Педагогический проект «Собака друг человека?»

1
0
Материал опубликован 5 April 2023 в группе

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 95»










Педагогический проект

Тема: «Собака друг человека?»

Проектная деятельность с учащимися











Автор работы: Горобий Галина Васильевна























2023г.

пгт Водный, г. Ухта

Содержание

Краткая аннотация проекта…………………………………………………….3

Содержание проблемы………………………………………………………….4

Принципы работы……………………………………….………………………5

Цели и задачи проекта…………………………………………………………..6

Этапы работы над проектом……………………………………………………7

Ожидаемые результаты проекта……………………………………………….13

Вывод…………………………………………………………………………….13

Список литературы…………………………………………………………..….14











































Краткая аннотация к проекту:

Особую значимость экологическое воспитание приобретает в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения ребенка к миру, формируется базис его личностной культуры. Чтобы воспитать у детей гуманное отношение к природе, важны не только знания, но и воспитание гуманных чувств, положительного опыта общения с природой. В основе общения дошкольника с живой природой лежит отношение старшего к младшему. Эмоциональное отношение к живой природе может проявиться у ребенка, как в нравственном, так и безнравственном поступке. Известно, что ребенок дошкольного возраста не умеет просто смотреть на бабочку, котенка, щенка. Ему нужно обязательно завладеть им. С рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем мира, который его окружает. Однако познавательное отношение к природе и любознательность у дошкольников в сочетании с ярко выраженной активностью иногда приводят к экспериментированию над живыми существами, последствия которого оказываются гибельным для них. Нередко дети «очеловечивают» животных, одевают их, катают в колясках, пытаются угостить сладостями, не понимая, что наносят им вред. Это связано с незнание дошкольников с правилами взаимодействия с объектами природы. Итак, познавательная активность детей дошкольного возраста очень высока. Современные дошкольники получают большой объем информации о животных из телепередач, книг, собственных наблюдений. Однако эти сведения разносторонние. Задача педагогов – направить познавательную активность ребенка на самосознание, сопровождать ребенка в деятельности по освоению окружающего мира, поддерживать у детей мотивацию к познанию.

У С. Михалкова есть такие слова: «В воскресный день с сестрой мы вышли со двора. «– Я поведу тебя в музей», - сказала мне сестра». А что делать, если нет возможности в воскресный день пойти в музей? Просто потому, что в ближайших окрестностях нет музеев. Именно поэтому мы решили использовать музейную деятельность, для воспитания в детях гуманного, осторожного отношения к животным, на примере собаки.



Содержание проблемы:

Роль собак в воспитании, социализации, прививании правильных нравственных начал детям очень велика и благотворна. Собаки учат ответственности, вдумчивости, верности, постоянству чувств. Дети, наблюдавшие доброе отношение к животным и приученные относиться к ним по-хорошему, значительно реже проявляют жестокость по отношению к кому бы то ни было, в том числе и к окружающим людям. Но с другой стороны, общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильным в силу целого ряда причин: прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, ребенок, удовлетворив свою любознательность, втягивает его в свою игру. А без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка. Поэтому, еще в дошкольном возрасте, детям необходимо прививать правила экологической культуры.













Принципы работы.

В основе работы с детьми по проекту, лежат принципы, направленные на личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию:

1.Принцип развивающего взаимодействия педагога (в том числе родителей) и ребенка, как содействия развитию другого и тем самым способствующего саморазвитию.

2.Принцип развивающего обучения заключается в правильном определении ведущих целей обучения: познавательной, развивающей, воспитательной. Этот принцип предполагает разработку творческих заданий, не имеющих однозначного решения. Детей учат думать, рассуждать, делается акцент на возможности и необходимости вариативных путей решения задач: стимулируют к творческим поискам и находкам, развивают наблюдательность.

3.Принцип гуманизации, сотрудничества, партнерства предполагает уважительное отношение к мнению ребенка, поддержку его инициативы, видение в ребенке целенаправленного партнера.

4.Принцип дифференциации, учета индивидуальности направлен на обеспечение оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения познавательной деятельности, с учетом накопленного им индивидуального опыта, особенностями его эмоциональной и познавательной сферы.











Цель проекта:

Развитие экологического сознания дошкольников и формирование осознанно правильного отношения к представителям животного мира через различные виды деятельности.

Задачи проекта:

1. Образовательные:

- пополнить знания детей о собаке как о домашнем животном и друге

человека.

- знакомить с различными породами собак.

- расширять знания о предметах ухода за животными, продуктах питания.

- заинтересовать интересными фактами из жизни собак,

свидетельствующих об их преданности, отваге, ответной любви,

привязанности к человеку.

- дать знания о профессиях, связанных с животными: ветеринара,

кинолога, грумера, заводчика.

- формировать доброе отношение к животным, соблюдая при этом

правила обращения с ними.

- дать понятие «Ветеринарная клиника».

2. Развивающие:

- развивать умение и желание ухаживать за животными,

- развивать исследовательские умения и навыки, творческое

воображение и память,

- обогащать словарь детей: кинолог, ветеринар, заводчик, грумер.

- развивать элементарные навыки продуктивной деятельности.

3. Воспитательные:

- воспитывать у детей чувство доброты, отзывчивости, заботу и

ласку к четвероногому другу.

- воспитывать интерес к художественному творчеству.

Этапы работы над проектом


Этапы

Деятельность детей

Деятельность педагога

1. этап

(информационный)

Подготовительный

С 09.11.2022 по 20.11.2022

1.Составление рассказ «Моя собака»

2.Наблюдение за собакой в природе

3.Рассматривание иллюстрации «Собака со щенятами»

4.Описание «Собака»

1. Помощь в составление рассказа «Моя собака», изготовление книжки рассказов про собак

2.Наблюдение с детьми за собакой в природе

3.Сравнение собаки и щенков

4.Описание «Собака»

5.Опеределение уровня знаний детей о собаке, анкетирование детей

6.Анкетирование родителей

7.Родительское собрание (определение темы и названия музея, выбор места для размещения, выбор инициативной группы)

8.Выпуск информационной газеты с целью ознакомления родителей с предстоящей работой

Формулирование проблемы

Осознают и личностно воспринимают проблему

Формулирует проблему: Общение детей старшей группы с домашними животными –собаками, затруднено незнанием правил этого общения

Цель: Формирование заинтересованного, бережного, заботливого отношения к домашним животным, на примере собаки и правильного общения с ними. Формирование у дошкольников представлений о музее.

Задачи:

Дать представление о жизни домашних животных – собаки: происхождение, породах, питании, условиях содержания, внешнем виде, связи с дикой природой, о роли в жизни человека;

Формировать знания детей о музее, расширять кругозор дошкольников;

Воспитывать заботливое отношение к животным, соблюдая при этом правила обращения с ними;

Развивать исследовательские умения и навыки, творческое воображение и память

Систематизация информации о жанрах живописи

1.Диалоговые беседы «Если бы я нашел щенка», «Если бы я был щенком» «Значение животных в жизни человека»

2.Подбор фотография для фотовыставки «Собака – лучший друг человека»

3.Подбор экспонатов для мини – музея

4.Подбор картинок для коллажа «Такие разные собаки»

5.Беседа по картине «Собака со щенком»

1.Проводит диалоговые беседы

«Если бы я нашел щенка», «Если бы я был щенком» «Значение животных в жизни человека»

2.Оформление фотовыставки

3.Оформление мини – музея

4.Помощь в создании коллажа

5.Беседа по картине

2. этап (практический)

С 23.11.2022 по 30.11.2022

Практическая деятельность детей

 1.Оформление альбомов «Породы собак», «Как собака помогает человеку»

2.Участие в занятиях

3.Рисование, лепка, аппликация

4. Игра- драматизация «Кто сказал мяу?»

5.Игры с дидактическими играми

6.Изготовление совместно с родителями экспонатов для музея

7.Участие в подвижных играх

8.Слушание музыки

9.Слушание стихов, рассказов

10. Беседа «Как я помогаю родителям по уходу за животными (собакой)»

1. Оформление альбомов

2. Занятия «Как собака помогает человеку», «Странички истории о собаке» Занятие с элементами арт – терапии «Рисование пальчиком собаки»

3.Подбор и подготовка материалов для:

Рисования «Мой маленький друг», лепка «Собака», аппликация «Далматинец», «Тотошка», «Веселый песик», «Домик для собаки»

4.Организация игры – драматизации

5.Организация консультации для родителей «Почему дети обижают животных?»

6.Изготовление памятки «Правила обращения с собаками», «Несколько советов по выбору и уходов за щенком».

7.Изготовление папки – передвижки «Немного о собаках»

8.Изготовление дидактических игр «Четвертый лишний», «Пазлы», «Найди щенка», «Найди пару» и т.д.

9.Организациия подвижных игр «Лохматый пес», «Волк во рву», «Волк на охоте», «Волк и дети», «Стадо», «Щенок»,

физ.мин. «Добрый пес»,

гимнастики после сна «Собачки»

10.Чтение стихов, рассказов: Е.Александрова «Дозор», Л.Толстой «Пожарные собаки», «Лев и собачка» М.Пришвин «Ярик», А.Барто «На заставе», В.Чаплина «Наш друг – собака», А.Викторов «О хвостах», С.Черный «Волк», С.Маршак «Пудель», Д.Крылов «Слон и Моська», Б.Заходет «Собачкины огорчения», А.Расим «Как папа укрощал собачку»

Оформление

1.Помощь в оформление выставки

1.Оформление мини - музея

3. этап (презентация результатов)

01.12.2022

Презентация

1.Представление практической деятельности – итоговое занятие, итоговая выставка

1.Защита проекта

2.Итоговое занятие «Собака – друг человека»



Ожидаемый результат:

- Овладение знаниями о собаке как о друге и помощнике человека, об особенностях внешнего вида, повадках собак; о безопасном поведении с животными.

- Овладение элементарными навыками продуктивной деятельности.

- Проявление заботливого и ответственного отношения к животным – собакам.

- Предполагаемый продукт: альбом «Собака – друг человека»



Вывод:

Данный проект показал свою эффективность в процессе познавательного развития, дети владеют знаниями об особенностях внешнего вида собак. О жизненных проявлениях, повадках и условиях содержания животных, знаниями о безопасном поведении с животными; владеют элементарными навыками продуктивной деятельности, расширился словарный запас, проявляют заботливое и ответственное отношение к собакам.











Список литературы:

1. «Как обеспечить безопасность дошкольников», М., Просвещение, 1998.

2. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/Авт. – сост.: Л. С. Киселёва, Т. А. Данилина, Т. С. Ладога, М. Б. Зуйкова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2004. – 96с. (Развитие и воспитание дошкольника)

3. Почему обижают животных// Обруч, 1997. №2, с. 19-21.

4. Заграфова М Метод проектов в детском саду/ в помощь воспитателю – «Монтессори – клуб», №1 – 2007.

5. Золотова Е. И. Знакомим дошкольников с миром животных : Книга для воспитателя детского сада/ Под ред. Н. Ф. Виноградовой. – 2-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 1998 – 159с.

в формате Microsoft Word (.doc / .docx)
Комментарии
Комментариев пока нет.