Публикации (686)

Программное содержание : Продолжать учить детей сравнивать группы предметов по количеству, пользуясь словами больше, меньше, поровну, столько — сколько. закреплять знания детей о геометрических фигурах; учить различать и называть части суток: день, ночь, утро, вечер. Формировать умение сравнивать предметы, разные по ширине, пользуясь приемами наложения и прикладывания. Закрепить цвета. Воспитывать интерес к занятию. Материалы: сова; сорока; шкатулка с карточками «части суток»; цветы с лепестками разного цвета; бабочки; медведь; лиса; зайчик; домики на подставках; цветы в корзине.

Игровое дидактическое пособие: «Огород» - методическое пособие, которое могут использовать воспитатели по ознакомлению с окружающим миром, формированию элементарных математических представлений, развитию речи. Пособие находит применение во многих областях образовательной деятельности и помогает достигать многих целей, решать образовательные и воспитательные задачи. Задач: 1)Формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру; формировать у детей представления о взаимосвязи здоровья и правильного питания; 2) Развивать и уточнять знания детей об овощах, о месте их произрастания, о

Ребята получили письмо от самой Королевы Осени. В письме она сообщила, что спрятала в своем волшебном лесу необыкновенный клад, но найти его смогут только самые смелые, ловкие и сообразительные. В качестве подсказки Королева Осени подарила детям чудесные кленовые листочки, на которых был указан путь к заветному кладу.

Началось приключение с загадочного письма, которое принесла ворона. На конверте красовалась шишка, а внутри оказалось приглашение от самого Мишки-Топтышки. Медведь пожаловался, что ему очень скучно в осеннем лесу, и позвал ребят в гости, чтобы развеять свою тоску.

Воспитывать уважение и чувство благодарности к защитникам Отечества, патриотические чувства.

Цель: Расширить знания детей о транспорте, познакомить с историей первого автомобиля. Задачи: 1. Образовательные: Познакомить с историей первого в мире автомобиля (простыми словами). Упражнять в умении классифицировать транспорт (наземный, водный, воздушный; грузовой, пассажирский, специальный). Активизировать словарь: названия транспортных средств (легковая, грузовик, самосвал, автобус, скорая помощь, пожарная и т.д.). Упражнять в правильном произношении звуков (особенно шипящих: шина, щётка, машина). Учить давать развернутые ответы на вопросы.

Цель: Закрепить основные знания о правилах безопасного поведения на дороге. Задачи: 1. Познакомить/закрепить понятия: «светофор», «пешеходный переход», «тротуар», «проезжая часть». 2. Учить различать и понимать значение сигналов светофора (красный, желтый, зеленый). 3. Упражнять в выполнении действий в соответствии со сигналом. 4. Развивать внимание, память, навыки безопасного поведения. 5. Воспитывать дисциплинированность на дороге.

Задачи: 1. Научить детей простому способу создания полезной вещи — закладки. 2. Закреплять навыки работы с шаблоном, ножницами и клеем. 3. Развивать мелкую моторику, творческое воображение (при оформлении мордочки). 4. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к книгам, желание помогать.

1. Образовательные: o Познакомить с понятием мультипликация (анимация) – оживление картинок. o Дать представление о команде специалистов: режиссёр, сценарист, художник-мультипликатор, оператор, актёр озвучки. o Познакомить с основными видами мультипликации: рисованная, кукольная (объёмная), пластилиновая. o Обогащать словарь: мультипликация, анимация, сценарий, кадр, озвучка, режиссёр. 2. Развивающие: o Развивать речевую активность через ответы на вопросы и обсуждение. o Развивать творческое мышление, воображение и фантазию. o Развивать интерес к самостоятельному творческому процессу.

Цель: Формирование у детей осознанного, бережного отношения к окружающей среде через живой диалог и обсуждение. Дифференцированные задачи: · Для детей 5-6 лет: · Сформировать понятие «загрязнение» на наглядных примерах. · Учить высказывать свои предположения и отвечать на вопросы. · Воспитывать чувство жалости и сострадания к природе, пострадавшей от мусора. · Для детей 6-7 лет: · Развивать умение анализировать последствия загрязнения (воздуха, воды, почвы). · Подвести к самостоятельным выводам о способах решения проблемы (сортировка мусора, экономия ресурсов). · Стимулировать ре