Положение о логопункте
Положение
о логопедическом пункте в
Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении
средней школы № …
1.Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано на основании:
- Письма МО РФ от 14 декабря 2000 года №2 "Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения";
- Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98г. №124-ФЗ;
- Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196;
- Инструктивно-методического письма о работе учителя- логопеда при общеобразовательной школе (А.В. Ястребова, Т.П. Бессонова, 1996г.);
- Инструктивного письма Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 22.01.98г. №20-58-07 ин.20- 4 «Об учителях — логопедах и педагогах – психологах учреждений образования»;
- Инструктивного письма Министерства образования Российской Федерации от 14.12.2000г. №2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения»;
- Письма Министерства Российской Федерации от 16 января 2001 г
- Письма Минпросвещения России «Об оказании логопедической помощи» от 10.08.2020 № ВБ-1589/07
1.1. Логопункт организуется распоряжением Администрации ….
1.2. Настоящее положение регулирует деятельность логопедического пункта при …
1.3. Положение регламентирует возможности получения логопедической помощи детьми, имеющими речевые патологии.
1.4. Логопедический пункт создается в № 1. в целях оказания помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи (первичного характера), в освоении ими общеобразовательных программ.
1.5. Основными задачами логопедического пункта являются:
-коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся; -своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ;
- разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся;
- совершенствование методов логопедической работы в соответствии с возможностями, потребностями и интересами.
1.6. Направления деятельности логопедического пункта:
- аналитико-диагностическая работа – комплексное логопедическое обследование устной и письменной речи обучающихся; сбор и анализ анамнестических данных; психолого-педагогическое изучение детей; дифференциальная диагностика речевых расстройств; обработка результатов обследования; определение прогноза речевого развития и коррекции; комплектование групп и подгрупп на основе диагностических данных; составление перспективного плана коррекционно-логопедической работы на каждую группу; составление расписания занятий.
- профилактическая и просветительская работа – направлена на повышение уровня профессиональной деятельности педагогов и осведомлённости родителей (законных представителей) о задачах и специфике логопедической коррекционной работе и мероприятиях по повышению успеваемости обучающихся, имеющих нарушения речи, на уроках и дома. Осуществляется через родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации, беседы, открытые занятия, логопедический стенд для родителей и педагогов со сменным материалом;
- коррекционно-развивающая работа – направлена на развитие и совершенствование речевых и неречевых процессов, профилактику, коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности, развитие познавательной, коммуникативной и регулирующей функции речи. Работа ведётся на фонетическом, лексическом и синтаксическом уровнях.
- организационно-методическая работа направлена на повышение уровня логопедической компетентности учителя-логопеда, обеспечение связи и преемственности в работе учителя-логопеда, педагогов и родителей в решении задач по преодолению речевого недоразвития у учащихся, повышение эффективности коррекционно-логопедического процесса, совершенствование программно-методического оснащения коррекционно-логопедического процесса.
1.7. В своей деятельности логопункт руководствуется данным положением, программно-методическими документами, одобренными или утвержденными Министерством образования РФ, разработанными НИИ дефектологии Российской Федерации.
2. Организация логопедической деятельности.
2.1. В первую очередь логопедическая помощь оказывается обучающимся 1-х классов, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи, препятствующие их успешному освоению общеобразовательных программ (дети с общим, фонетико-фонематическим и фонематическим недоразвитием речи)
2.2. Зачисление в логопедический пункт осуществляется на основе обследования речи обучающихся, которое проводится не менее двух раз в год, продолжительностью не менее 15 дней (сентябрь, май). Обследование обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, регистрируется. Зачисление в логопедический пункт обучающихся из числа обследованных и зарегистрированных производится в течение всего учебного года.
2.3. Прием и выпуск детей производится в течение всего учебного года по мере устранения у них дефектов речи.
2.4. Предельная наполняемость логопедического пункта не более 25 человек.
2.5. На каждого обучающегося, зачисленного в логопедический пункт учитель-логопед заполняет речевую карту.
2.6. Занятия с обучающимися проводятся как индивидуально, так и в группе. Основной формой являются групповые занятия. Предельная наполняемость групп устанавливается в зависимости от характера нарушения в развитии устной и письменной речи обучающегося (не менее трех человек).
2.7. Продолжительность групповых логопедических занятий составляет для
учащихся 1-х классов 35-40 минут, продолжительность индивидуального занятия 15-20 минут.
2.8. Групповые занятия проводятся во внеурочное время с учетом режима работы общеобразовательного учреждения.:
- с обучающимися, имеющими общее недоразвитие речи; нарушения чтения и письма, обусловленные общим недоразвитием речи, не менее трех раз в неделю;
- с обучающимися, имеющими фонетико-фонематическое или фонематическое недоразвитие речи; нарушения чтения и письма, обусловленные фонетико-фонематическим или фонематическим недоразвитием речи, не менее двух-трех раз в неделю;
- с обучающимися, имеющими фонетический дефект не менее одного-двух раз в неделю;
Коррекция произношения у обучающихся первых классов с фонетическими дефектами, не влияющими на успеваемость, в виде исключения, может осуществляться во время уроков (кроме уроков русского языка и математики), (основание: письмо Министерства образования РФ от 14.12. 2000 №2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения»)
2.9. Темы групповых и индивидуальных занятий с обучающимися и учет их посещаемости отражаются в журнале логопедических занятий,
2.10. Учителем-логопедом составляется расписание групповых занятий с указанием времени занятий каждой группы.
2.11. В случае необходимости уточнения диагноза, обучающиеся с нарушениями речи с согласия родителей (законных представителей) направляются учителем-логопедом на обследование врачами-специалистами (невропатологом, детским психиатром, отоларингологом, офтальмологом и др.) или на медико-психолого-педагогическую комиссию.
2.12. Ответственность за обязательное посещение учащимися занятий, а также соблюдение правил для обучающихся в логопедическом пункте возлагается на учителя-логопеда, классного руководителя, родителей и администрацию школы.
3. Права и обязанности учителя-логопеда.
3.1. Учителем-логопедом назначается лицо, имеющее высшее профессиональное (дефектологическое) образование.
3.2. Учитель-логопед назначается и увольняется в порядке, установленном законодательством.
3.3. Учитель-логопед
- оказывает консультативную помощь учителям начальных классов школы и родителям (законным представителям) обучающихся в определении причин неуспеваемости и дает рекомендации по их преодолению. Учитель-логопед несет ответственность за организацию и своевременное выявление обучающихся с первичной речевой патологией, комплектование групп.
-проводит занятия с обучающимися по исправлению различных нарушений устной и письменной речи. В ходе занятий осуществляется работа по предупреждению и преодолению неуспеваемости по русскому языку, обусловленной первичным речевым нарушением;
-осуществляет взаимодействие с учителями по вопросам освоения обучающимися общеобразовательных программ;
- участвует в работе методических объединений учителей-логопедов; предоставляет руководителю образовательного учреждения ежегодный отчет о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, и результатах обучения в логопедическом пункте.
3.4. Ставка заработной платы учителя-логопеда устанавливается в 20 часов педагогической работы в неделю, из которых 18 часов отводятся для работы с детьми в группах и индивидуально, на консультативную работу отводятся 2 часа.
3.5. В часы консультаций учитель-логопед проводит работу по уточнению установленного логопедического заключения, более тщательно обследуя речь детей; дает рекомендации обучающимся и их родителям по коррекции фонетического дефекта; проводит консультации с родителями и учителями; оформляет необходимую документацию.
4. Документация.
4.1. Положение об организации логопедического пункта;
4.2. Должностная инструкция о работе учителя-логопеда на школьном логопедическом пункте.
4.3 Программа логопедической работы
4.4. Журнал учета посещаемости логопедических занятий учащимися, зачисленными на логопедический пункт;
4.5 Речевые карты на каждого учащегося, зачисленного на логопедические занятия. 4.6. Расписание логопедических занятий (групповых, индивидуальных)
4.7. Список обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи;
4.8. Аналитический отчет о количестве обучающихся и результатах обучения в логопедическом пункте за учебный год.
5. Руководство работой логопедического пункта.
5.1. Непосредственное руководство работой логопедического пункта осуществляется администрацией образовательного учреждения.
