Презентация на тему "Экологическое воспитание дошкольников"
Экологическое воспитание дошкольников Воспитатель Бартенева Тамара Анатольевна МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №9»
Актуальность данной проблемы. Сложная экологическая обстановка в мире; ее тяжелые последствия; экология родного края; засоренность среды обитания; чаще загрязняются и становятся безжизненными водоёмы; теряют плодородие почвы; обедняются флора и фауна.
В.А.Сухомлинский считал природу главным источником всестороннего развития ребенка. К.Д.Ушинский называл природу великой воспитательницей: «Побудить в детях живое чувство природы – значит возбудить одно из самых благодетельных, воспитывающих душу влияний». Великий писатель Михаил Пришвин сказал: “Все прекрасное на Земле – от Солнца, и все хорошее от человека”. “Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину”.
Цель: Воспитание экологически грамотного, социально активного дошкольника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.
Я поставила перед собой следующие задачи: - воспитывать у детей элементарные основы и знания экологической культуры; - познакомить с представителями живой и неживой природы; - сформировать у детей своей группы эмоционально – положительное отношение к природе; - воспитывать желание постоянно соблюдать правила поведения в природе.
Развивающая среда.
Художественная литература.
Игры
Уголок для родителей.
Формы и методы работы. - целевые прогулки и экскурсии - наблюдения, беседы; - НОД («Познавательное развитие» , «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие (рисование, аппликация, лепка), «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие») - использование художественной литературы; - рассматривание картин, иллюстраций о природе; - игры: - дидактические, - подвижные - опытническая деятельность;
Наблюдения.
Наблюдения.
Календарь природы
Мир природы.
Мир природы.
Результат труда
Трудовая деятельность.
Трудовая деятельность.
Своими руками.
Поможем птицам.
Чтение книг.
Рассматривание картин.
Своими руками.
Своими руками.
Своими ножкой и ладошками.
Вместе с родителями.
Игры.
Опыты с водой.
Результаты Мои ребята усвоили признаки сезонных изменений в природе; многие знают о сезонных работах в саду, на огороде, о растениях, грибах, ягодах; могут классифицировать животных по среде обитания (вода – гуси, лебеди, рыбы, лягушки); могут классифицировать обитателей природы по признакам – дикие животные, домашние животные; перелетные и зимующие птицы; насекомые; рыбы; знают, что для нормального роста и развития растений нужны три компонента: тепло, свет, вода; убедились в этом на опытах; умеют различать деревья; дети знакомы с правилами поведения в природе; обладают элементарными навыками ухода за растениями.
Вывод Всё хорошее в детях из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля расцветала. Росли как цветы, малыши Чтоб для них экология стала Не наукой, а частью души!
