Проект "Байкал"

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

г. ИРКУТСК

АДМИНИСТРАЦИЯ

КОМИТЕТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

(ДО КСПК)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Иркутска детский сад № 145

(МБДОУ города Иркутска детский сад № 145)

664002, город Иркутск, улица Мира, дом 64, тел: 32-82-95, факс (3952)32-82-93

E-mail:mdou145irk@yandex.ru; ИНН 3810034910 ОГРН 1043801428296

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ г. Иркутска

Детский сад №145

____________Л.И. Занина

«______» _________20__г.

ПРОЕКТ

ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

«Защитим Байкал»

Авторы проекта:

Акимочкина А.А., воспитатель,

Гармышева К.В., воспитатель.

г. Иркутск

Введение

О чем грустишь, Байкал любимый,

О чем вздыхает твой прибой?

Иль кто-то злой, неумолимый

Порой глумится над тобой?

И мне Байкал вздыхал в ответ:

«Я жил на свете тыщи лет…

Никто меня не обижал,

Напротив, всякий уважал…

Но за последние полвека

Не узнаю я человека!

Как будто чистая водица

Ему вовек не пригодится…»

Байкал один на всей планете,

Другого – просто не дано…

Мы все твои, Байкал мой, дети,

И жить с тобой нам суждено!

Тип проекта: краткосрочный

Срок реализации проекта: 7.09.25- 14.0925

Вид проекта: информационно - творческий

Участники проекта: дети старшей группы, родители, педагоги, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Актуальность темы. Байкал, как это общеизвестно, по праву называется жемчужиной Сибири. Уникальность этого озера такова, что оно является не только национальным достоянием, но и мировым. Иркутянам очень повезло - озеро находится рядом. Но это и большая ответственность.

Уметь видеть и ценить красоту родного края, дорожить богатством природным и культурным, да и беречь огромный запас питьевой воды - это долг гражданина, патриота.

Как это ни печально, но в настоящее время в современном обществе сформировалась определенная категория потребителей. Взрослые, забывают о том, что свое поведение они проецируют на детей. Отсутствие культуры, непонимание важности вопроса природосбережения может привести к тому, что внешний облик Байкала заметно пострадает.

Воспитывать будущих граждан необходимо начинать с детства. Необходимо научить любить, беречь, заботиться о Байкале, о Родине, о своей семье. Все это должно происходить осознанно, с пониманием ценности объекта и личной ответственности. Все беды происходят от равнодушия. Познакомить детей с Байкалом, вместе пережить восхищение его красотой и величием. Объяснить, как сберечь чистоту Байкала. Знание дает энергию и силу. Только тогда мы можем с гордостью называть себя Защитниками Байкала.

Цель проекта: Воспитание любви и бережного отношения к родному краю на основе знакомства с озером Байкал.

Детская цель: Почему нужно защищать Байкал? Кто это будет делать и как?

Задачи проекта:

- формировать умение уделять внимание анализу источников информации;

-формировать понимание того, что все зависит от самого человека, его веры в себя, настойчивости, трудолюбия;

-знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут;

-продолжать развивать любовь к родному краю;

-расширять представления о малой родине;

-развивать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников;

-развивать творческую инициативу и самостоятельность;

-воспитывать стремление быть полезным обществу.

Принципы реализации проекта:

1.Учет возрастных особенностей детей.

2. Соответствие принципу культуросообразности.

3. Использование деятельностного подхода.

4. Использование разнообразных специфических видов деятельности.

5. Ориентировка на учет интересов.

6. Поддержка детско - взрослого сообщества.

7. Принцип научности и практической применяемости.

Методы проекта:

Игровые: настольные игры, дидактические игры, подвижные игры, игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры;

Словесные методы: чтение художественной литературы, рассказывание сказок, стихотворений, загадывание загадок, беседа, разговор, рассказ-обсуждение, проблемное обсуждение.

Практические методы: совместная деятельность детей и взрослых:

-модернизация пространства детской реализации;

- экскурсии, целевые прогулки, наблюдение;

-создание фото зоны «Я люблю Байкал»;

- создание пространства детской реализации;

-пополнение игрового пространства группы;

-реализация проекта и создание продукта: «Макет Байкала».

- реализация проекта.

Наглядные: показ презентаций, рассматривание иллюстраций, просмотр видео фильмов, мультфильмов, просматривание фотографий, карт.

Метод трех вопросов: Что мы знаем? Что хотим узнать? Где и как найдем ответы?

Задачи сотрудничества с родителями:

-обратить внимание на важность бережного отношения к природе Байкала;

- повысить компетентность родителей по теме проекта;

- повысить культуру семейных досуговых мероприятий на природе.

Ожидаемые образовательные ориентиры:

-инициативность;

-позитивное отношение к миру и к себе, уверенность в своих силах;

-ответственность за начатое дело;

-сформированность первичных ценностных представлений о том, «что такое хорошо, что такое плохо»;

- патриотизм, чувство гражданской ответственности;

-уважительное отношение к духовно-нравственным ценностям;

- овладение элементарными представлениями из области живой природы;

-овладение начальными представлениями о принципах здорового образа жизни;

-умение искать и находить необходимую информацию;

-умение работать в команде;

- способность адекватно оценивать результаты своей деятельности.

Предполагаемый результат проекта

Дети: Формирование мотивационных результатов и действенного отношения к окружающему.

Педагоги: Повышение уровня знаний по теме. Формирование педагогической копилки.

Освоение современных форм и методов работы в процессе проектной деятельности. Налаживание сотрудничества с родителями, проработка обратной связи.

Родители: Укрепление сотрудничества и взаимодействия с педагогами МБДОУ. Повышение уровня культуры досуговых мероприятий.

I этап. Подготовительный.

Проработка темы проекта. Определение проблемы. Определение цели, конкретизация задач.

Планирование и разработка этапов проектной деятельности.

Отработка примерного плана.

Педагоги:

Определение цели, задач, последовательности проекта, продукта проекта.

Консультации у старшего воспитателя, анализ методической литературы, ресурсной базы. Подбор художественной литературы, иллюстративного материала, информационных средств.

Беседы с родителями, опрос, привлечение к совместной работе.

Подбор ИКТ по теме, видео и фотоматериалов.

Педагоги актуализируют знания детей по теме проекта.

Мотивируют на включение в проектную деятельность.

Корректируют и направляют распределение заданий.

Дети:

Принятие темы, определение детской цели.

Обсуждение с взрослыми последовательности работы, составление плана – схемы. Учет интересов.

II этап. Основной.

Активная работа по теме проекта. Реализация плана проекта через интеграцию разных видов деятельности.

Деятельность педагогов.

Общее направление проектной деятельности детей, мотивация на творчество и осознание ответственности за сохранность родного края.

Деятельность детей.

Проявление инициативности, творчества, привлечение родителей к своей деятельности.

Формы работы:

1. Беседа «Знакомство с Байкалом», проблемное обсуждение.

2. Просмотр фильма «Байкал! Красота - то какая!», обсуждение.

3.Чтение художественной литературы, знакомство с журналом «Сибирячок», рассматривание иллюстраций, обсуждение.

4. Оформление фотовыставки.

5. Рассказывание из опыта: «Как мы отдыхали на Байкале»

6. Целевая прогулка к дому, в котором находится квартира писателя-сказочника В.П. Стародумова

7. Изобразительная деятельность «Как мы отдыхали на Байкале», создание карты путешествий.

8. Сюжетно-ролевые игры.

9.Дидактические игры и упражнения.

10.Опыты с водой и наблюдения, самостоятельная экспериментальная деятельность.

11. Создание макета. Подготовка к созданию продукта проекта.

12. Самостоятельная деятельность детей: игры - пазлы, игры-вкладыши, игры с карточками.

13. Виртуальные экскурсии.

14. Самостоятельная творческая деятельность детей в уголках по интересам.

III этап. Заключительный.

Деятельность педагогов: направление на реализацию и презентацию коллективного творческого дела – уголка «Я люблю Байкал».

Консультации для родителей.

Подготовка к круглому столу.

Деятельность детей.

Выпуск газеты «День рождения Байкала»

Выпуск «Путеводитель по Байкалу»

Продукт проекта: Макет «Байкал в беде» (дополнение к сделанному во втором этапе макету)

Участие в видеоролике «Мы - защитники Байкала»

Оценка эффективности проекта:

Все участники активно проявили свои способности как в творческой, так и продуктивной деятельности.

Деи получили возможность применить полученные знания о Байкале, способность адекватно оценивать свои возможности. Активно участвовали в продуктивной творческой деятельности.

Выяснили, когда у Байкала День рождения. Познакомились с его важностью, как источника запасов пресной воды.

Приняли на себя роль защитников Байкала, - осознали от чего и кого его нужно защищать.

Используемая литература:

1.Агавелян М. Г., Данилова Е. Ю.,Чечулина О. Г. Взаимодействие педагогов с родителями. /М. Г. Агавелян, Е. Ю. Данилова, О. Г. Чечулина. –М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.

2. Багадаева О.Ю., Галкина И.А., Галеева Е.В. и др. «Методическое сопровождение речевого развития детей дошкольного возраста «Байкал - жемчужина Сибири», «Аспирит», Иркутск, 2016

3. Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е издание., испр. и доп. – М.: Сфера, 2015.- 192 с.( Библиотека современного детского сада).

4.Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2.- М.: « Издательство Скрипторий 2003», 2010.-72 с.

5.Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству: Обучение дошкольников технике аппликации и коллажа: Методическое пособие.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002.-128 с.

6.Дыбина О.В. Творим, изменяем, преобразуем: Игры-занятия с дошкольниками.-2-е изд., испр.- М.: ТЦ Сфера, 2015.-128 с.

7. Иванова А.И. Человек. Эксперименты и наблюдения в детском саду.- 2-е изд., испр. и доп.-М.: ТЦ Сфера, 2017.-224 с.-( Мир, в котором я живу).

8. Иванова А.И., Уманская Н.В., Мир, в котором я живу.Программа по познавательно-исследовательскому развитию дошкольников. –М.: ТЦ Сфера, 2017.-160 с.

9.Калиничеко А.В., Микляева Ю.В., Сидоренко В.Н. Развитие игровой активности дошкольников: Методическое пособие.- М.: Айрис-пресс, 2004.-112 с.

10.Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в саду и дома. Пособие для педагогов и родителей. Для занятий с детьми 4-7 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.-112 с.

11. Куцакова Л.В. Художественное творчество и конструирование. Сценарии занятий с детьми 4-5 лет.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.-144 с.

12. Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Развиваем способности дошкольников: Методическое пособие. – М.: ТЦ СФЕРА, 2010.- 128с.

13.Новикова, И.В. Работа с нетрадиционными материалами в детском саду. Поролон, ватные диски, ватные шарики, гофрированный картон. / И.В Новикова. – Ярославль: «Академия развития», 2012. – 112 с.: ил.

14.Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4-7 лет.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.-80 с.

Приложение

Этапы реализации проекта, цели и описание.