Программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи «Ладонь добра»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 5 П.КЛЮЧИ-1»

УСТЬ – КАМЧАТСКИЙ РАЙОН, КАМЧАТСКИЙ КРАЙ

Регистрационный номер работы ____________

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

_____________

Королева Е.В.

«___»_____ 2019 г.

«ЛАДОНЬ ДОБРА»

программа духовно-нравственного

и гражданско-патриотического воспитания

детей и молодежи от 7 до 18 лет

(срок реализации 4 года)

Разработчики:

Спиридонова Л.В.,

педагог-организатор

Лебедева Н.В.,

учитель русского языка

и литературы

Королева Е.В.,

учитель обществознания

п.Ключи-1

(Название города, населенного пункта, в котором реализуется работа)

Петропавловская и Камчатская Епархия

(Название епархии)

отсутствует

(Название митрополии)

irinka-vasilek@inbox.ru

(E-mail)

8-980-689-13-75

(Контактный телефон)

2019 год

Программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания (далее Программа) определяет содержание и основные пути развития системы духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи, ее основных компонентов и направлена на дальнейшее формирование гражданско - патриотического сознания обучающихся, как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества.

Программа представляет собой комплекс нормативных, правовых, организационных, исследовательских и методических мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач духовно-нравственного и патриотического воспитания детей и молодежи.

Данная Программа является продолжением программы «Духовно – нравственное и патриотическое воспитание обучающихся» 2015-2018 годов.

Нормативно-правовое обеспечение программы

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными

правовыми актами:

Конституция Российской Федерации (12.12.1993 г.);

Закон РФ "Об образовании" (от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ);

Федеральный закон «О свободе совести и религиозных объединениях» (от 26.09.1997 N 125-ФЗ);

Закон РФ "О воинских (памятных) днях России" ( от 13.03.1995 N 32-ФЗ);

Конвенция о правах ребенка (резолюция 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года);

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016-2020 гг» (постановление от 30 декабря 2015 г. № 1493)

Закон РФ «Основы законодательства РФ о культуре» ( от 9 октября 1992 г. N 3612-I)

Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов РФ и их популяризации” (письмо Минобразования России от 01.03.2003 г. № 30-51-131/ 16)

Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования России от 3101.2001 г. № 90/30-16)

Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов РФ и их популяризации” (письмо Минобразования России от 01.03.2003 г. № 30-51-131/ 16)

Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования России от 3101.2001 г. № 90/30-16)

и другие законодательные акты и нормативные документы, касающиеся сфер образования и культуры.

Все эти юридические документы утверждают гарантии прав ребенка получать знания и воспитываться в соответствии с теми культурно-историческими традициями, которые являются для него родными. Для русского человека эти традиции коренятся в Православии – государствообразующей и культурообразующей духовной среде России.

Этапы реализации Программы

I этап: проектный.

Цель: подготовка условий создания системы духовно-нравственного и патриотического воспитания.

Задачи:

Разработать, обсудить и утвердить Программу духовно-нравственного и патриотического воспитания для конкретного образовательного учреждения.

Подобрать диагностические методики по основным направлениям Программы.

II этап: практический.

Цель: реализация Программы.

Задачи:

отработка содержания деятельности, наиболее эффективных форм и методов воспитательного воздействия

расширение и укрепление связей и отношений школы с учреждениями культуры, социальными партнерами.

проведение мониторинга эффективности Программы, информирование педагогов, обучающихся, родителей о ходе и результатах реализации Программы

активное участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсных мероприятиях

III этап: аналитический.

Цель: анализ итогов реализации Программы.

Задачи:

обобщение результатов работы;

проведение коррекции затруднений в реализации Программы;

планирование работы на следующий период.

По завершению программы ожидаются следующие результаты:

высокие этические нормы поведения и жизни;

активная гражданская позиция;

стремление к духовному обогащению и развитию;

чувство патриотизма, гуманизма и толерантности;

уважение к родителям;

знание, почитание и продолжение лучших традиций семьи, школы, народа;

стремление к здоровому образу жизни.

Реализация Программы позволит заложить основы:

достижения заданного качества духовно-нравственного и патриотического воспитания;

обеспечения преемственности и непрерывности воспитания и развития учащихся;

формирования духовности, гражданственности и патриотического сознания учащихся.

Введение и актуальность

Одна из самых насущных проблем, стоящих сегодня перед человечеством - это проблема мирного сосуществования различных народов, культур, религиозных концессий. Одним из важнейших аспектов воспитательного процесса в современном российском образовательном учреждении является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в гражданском и духовном развитии личности обучающихся. Экономические преобразования, расслоение общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене мироощущений и ценностных ориентаций детей и подростков, усилилось их отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга, личной ответственности. Только на основе возвышенных чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, проявляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности. Важнейшей задачей российского общества сегодня является воспитание гражданина и патриота.

Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе русских традиций, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей. Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса.

Программа предусматривает воспитание благородного человека, гражданина России. Как раз то, что мы хотим видеть в наших детях, а так же раскрывает и дает проявить потенциальные творческие и научные возможности учащихся, несущие им и нам счастье и радость жизни. Главное в Программе – системно-деятельностный подход к формированию гражданской позиции обучающегося, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно – исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выбрать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Цель и задачи Программы

Цель:

на основе системного и личностно-деятельностного подходов воспитать высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, успешного гражданина России.

Задачи:

формирование в коллективе культуры межличностных отношений и совместной деятельности, овладение общечеловеческими нормами этикета

развитие общей культуры обучающихся, в том числе через приобщение к обычаям и традициям своего народа

воспитание нравственности, гражданственности и патриотизма

повышение социальной активности обучающихся, повышение их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива, решении вопросов школьной жизни

развитие способностей и таланта обучающихся, готовности их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире

сотрудничество с семьями обучающихся, другими субъектами социализации, опираясь на национальные традиции.

Модель выпускника:

подросток, который приобрел необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, владеющий навыками коммуникации;

подросток с устойчивой потребностью в самореализации и самовоспитании;

подросток, знающий свои гражданские права и умеющий их реализовывать;

подросток, умеющий уважать свое и чужое достоинство;

подросток, обладающий запасом духовных и нравственных качеств;

подросток, любящий свою семью.

Ценностные установки Программы

Содержанием воспитания являются ценности, хранимые в культурных, семейных, религиозных, этнических, социальных традициях и передаваемые от поколения к поколению. Традиционными источниками нравственности являются следующие ценности:

патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

человечность (мир во всем мире, принятие и уважение многообразия культур и народов мира, равенство и независимость народов и государств мира, международное сотрудничество);

семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

здоровье (физическое и душевное, психологическое, нравственное, личное, близких и общества, здоровый образ жизни);

труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

традиционные российские религии;

искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля).

Процесс перехода базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.

Направления Программы

Символом Программы является разноцветная ладошка. Разноцветная как символ милосердия и духовной нравственности, так как разноцветные ладошки – это символ волонтёров. А кто, как ни волонтер является примером гражданско-патриотической, социально-духовно-нравственной личности. Ладонь – это личность ребенка, пальцы – направления, по которым он должен развиваться, чтобы стать достойным гражданином великой России.

1.Духовно-нравственное и эстетическое воспитание.

Формирование нравственных понятий и эстетических восприятий через:

- представление о национальных ценностях РФ;

- представление о целостном восприятии мира, роли традиционных религий в развитии РФ;

- формирование чувств милосердия и толерантности;

- привитие чувства прекрасного, умения видеть красоту в окружающем, красоту творчества;

- негативное отношение к антиобщественным поступкам, оскорбительным словам и действиям.

2. Гражданско-патриотическое воспитание.

Воспитание патриотизма, гражданственности, уважения прав, свобод и обязанностей человека через:

- формирование представления о политическом устройстве Российского государства, об институтах гражданского общества;

- представление о символах государства – флаге, гербе РФ и субъекта РФ, в котором находится образовательное учреждение;

- представления о правах и обязанностях граждан РФ;

- интерес к общественным явлениям и пониманию активной роли человека в обществе;

- ценностное отношение к своему языку, народам РФ, их традициям и культуре;

- воспитание негативного отношения к нарушениям общественного порядка, игнорированию выполнений другими своих обязанностей.

3. Воспитание позитивного отношения к учёбе, труду, жизни:

- формирование представлений о нравственных основах учёбы, труда, ведущей роли образования, значения творчества в жизни человека и всего общества;

- привитие умений дисциплинированности, настойчивости, последовательности в выполнении учебных и трудовых заданий;

- привитие бережного отношения к результатам труда, школьному имуществу, личным вещам.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни через :

- представление о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного, социально-психологического;

- понимание важности занятий физическим спортом для здоровья человека, его успешной учёбы и дальнейшей карьеры.

5. Экологическое воспитание:

- формирование ценностного отношения к природе и всем формам жизни;

- формирование бережного отношения к растениям и животным.

Принципы Программы.

Реализация программы предусматривает создание соответствующего механизма, основными элементами которого являются следующие принципы:

Принцип содружества, сотворчества, соучастия

Принцип следования нравственным примерам

Принцип соразмерности индивидуальной и коллективной направленности воспитания

Принцип соразмерности внешнего управления и самодеятельности воспитания.

Основное содержание Программы

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации основных направлений.

Каждое направление представлено в виде модуля, который содержит задачи, соответствующую систему базовых ценностей, особенности организации содержания (виды деятельности и формы занятий с обучающимися). Также, в каждом модуле определены условия совместной деятельности школы с семьями обучающихся, с общественными учреждениями по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

Мероприятия по реализации программы

Гражданско-патриотическое воспитание

Рекомендуемые классные часы (Приложение 1)

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

организация встреч учащихся школы с родителями-военнослужащими;

привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий;

организация и проведение совместных мероприятий, проектов.

П ути реализации

Нравственно-духовное и эстетическое воспитание

Ключевые дела

День Знаний, День Учителя, Последний звонок

День пожилого человека

День матери

Благотворительные акции ко дню пожилого человека, «Дети – детям»; «Дарю радость» в рамках акции «Щедрый вторник», «Белый цветок», «Посылка солдату», «Ветеран»

«Новогодний праздник», праздничные мероприятия, посвященные 8 марта

совместные мероприятия с библиотекой полигона

«Рождественские встречи», «День блина» - праздник Масленицы, КТД «Светлая Пасха» с изготовлением поделок, открыток

встречи, беседы с обучающимися совместно с настоятелем Храма

участие в творческих конкурсах муниципального и иных уровней

вовлечение обучающихся во внеурочную деятельность, детские объединения

Подпрограмма «От сердца к серцу» (автор Лебедева Н.В.) – занятия с членами волонтерского отряда, в том числе совместно со служителями церкви (Приложение 3)

Подпрограмма «Кто, если не Я» (автор Спиридонова Л.В.) – занятия с членами волонтерского отряда (Приложение 4)

Рекомендуемые классные часы (Приложение 1)

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

тематические общешкольные, классные родительские собрания;

организация и проведение совместных праздников; участие родителей в акциях, проводимых в школе и на других уровнях;

индивидуальные консультации (психологическая, логопедическая, педагогическая и медицинская помощь).

П ути реализации

Воспитание позитивного отношения к учёбе, труду, жизни

Рекомендуемые классные часы (Приложение 1)

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

участие родителей в субботниках по благоустройству территории школы;

организация экскурсий в подразделения войсковой части с привлечением родителей;

совместные проекты с родителями;

организация встреч-бесед с родителями – людьми различных профессий;

участие в КТД.

П ути реализации

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу

Ключевые дела

День Здоровья

система профилактических мер по ПДД и ОБЖ

участие в поселковых и школьных спортивных мероприятиях – «Кросс нации», «Эстафета день Победы» и другие

Акция «Мы выбираем жизнь как альтернативу пагубным привычкам!»

беседы врачей с обучающимися «Здоровый образ жизни», «Профилактика простудных заболеваний»;

акция «Внимание – дети!» по профилактике дорожно-транспортного травматизма

мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом

вовлечение обучающихся в детские спортивные секции, клубы

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

родительские собрания по профилактике табакокурения, наркомании, сквернословия, детского дорожно-транспортного травматизма;

беседы на темы по информационной безопасности и духовного здоровья детей; по укреплению детско-родительских отношений, по созданию безопасной и благоприятной обстановки в семье; о безопасности детей в лесу, на водоемах и т.д.;

консультации психолога, учителя физической культуры по вопросам здоровьесбережения обучающихся;

Совместные праздники «День Здоровья»

П ути реализации

Экологическое воспитание

Ключевые дела

тематические классные часы, посвященные проблемам экологии

участие в экологических акциях

организация экскурсий

организация и проведение походов

участие в экологических конкурсах

День птиц, День Земли, День воды

участие в конкурсах проектно-исследовательских работ по экологии

Акция «Чистый двор»

Акция «С любовью к России мы делами добрыми едины», «Эколята»

Рекомендуемые классные часы (Приложение 1)

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

тематические классные родительские собрания;

совместные проекты с родителями;

участие родителей в акциях по экологическому воспитанию

привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время.

П ути реализации

Ресурсное обеспечение Программы

Внутренние ресурсы:

Кадровые: большинство педагогов имеют квалификационную категорию.

Материальные: библиотека, обеспеченная методической литературой, выход в интернет, лицензионное программное обеспечение, оборудованные предметные кабинеты, спортивный и актовый залы.

Организационные: в школе работают принципы дифференцированного обучения и комплексного развития личности каждого ребенка, традиции и богатая история школы позволяют создать условия для развития гражданской и духовно-нравственной культуры детей

Внешние ресурсы:

Настоятель храма Рождества Богородицы проводит встречи, беседы о нравственном воспитании, о святых, о православных праздниках, организует просмотры видеофильмов. Часть учащихся посещает Воскресную школу при храме. На следующий учебный год планируется запустить в действие подпрограмму «От сердца к сердцу», включающую в себя блок встреч со священнослужителем волонтеров школьного отряда. Договор о сотрудничестве на рассмотрении в Епархии.

Библиотека при гарнизонном клубе офицеров предлагает широкий выбор бесед, литературно-музыкальных композиций, фильмов по основным направлениям Программы. Договор о сотрудничестве заключен.

Детско-юношеская спортивная школа предлагает обучающимся выбор различных спортивных направлений для занятий спортом. Обучающиеся школы принимают участие в спортивных мероприятиях различного уровня. Договор о сотрудничестве заключен.

Детский сад № 40 «Золотой ключик». Совместные мероприятия. Уроки Добра, уроки Природы, уроки Права – волонтеры детям. Договор о сотрудничестве заключен.

Музей ОНИС предлагает учащимся цикл бесед, выставок, экскурсий по направлениям Программы. Договор о сотрудничестве заключен.

Центр занятости населения оказывает помощь в трудоустройстве подростков в летний период, проводит лектории, тестирования. Договор о сотрудничестве заключен.

Сотрудники ГБУЗ КК "Ключевская Районная Больница", Отделения полиции № 8, КДН и ГИБДД оказывают помощь в проведении Недели ЗОЖ, Недели безопасности и т. д.

Обучающиеся школы посещают занятия дополнительного образования в Школе искусств, детско-юношеской спортивной школе, в ЦДК «Лесник».

Мониторинг эффективности и

методологический инструментарий Программы

Мониторинг представляет собой систему диагностических исследований, направленных на комплексную оценку результатов эффективности реализации образовательным учреждением Программы.

Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся предусматривает использование следующих методов:

Тестирование (метод тестов)

Опрос

Анкетирование

Интервью

Беседа

Психолого-педагогическое наблюдение

Критериями эффективности реализации Программы является динамика основных показателей воспитания обучающихся:

1. Динамика развития нравственно-эстетической, социальной, экологической, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся.

2. Динамика (характер изменения) социальной, психолого-педагогической и нравственной атмосферы в образовательном учреждении.

3. Динамика детско-родительских отношений и степени включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.

Перечень рекомендуемых диагностик, анкет, опросников

Диагностика нравственной самооценки.

Диагностика этики поведения.

Диагностика отношения к жизненным ценностям.

Диагностика нравственной мотивации.

Диагностика определения общественной активности.

Анкета «Ценностные приоритеты».

Методика определения ценностных ориентаций М. Рокича.

Измерение уровня воспитанности (Т.И. Шаламова, П.И. Третьяков, Н.П. Капустин).

Диагностики сформированности ученического коллектива.

Диагностические анкеты, опросники по гражданско- патриотическому воспитанию.

Приложение 1

Рекомендуемые классные часы