Программа развития структурного подразделения «Центр развития творчества детей и юношества "НАРТ"»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ г.ВЛАДИКАВКАЗА»

структурное подразделение

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА «НАРТ»

 

«Принята» «Утверждаю»

на заседании педагогического совета И.о.директора

СП ЦРТДЮ «Нарт» МАУДО ЦДО г.Владикавказа

Протокол № _____ от __________2023г ___________ Буклов С.С.

_____ ___________ 2023г

 

 

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

структурного подразделения

«Центр развития творчества детей и юношества «НАРТ»

на 2024-2029 гг

 

 

Исполнили:

заместитель директора

Фидарова Б.И.

старший методист

Хачирова Б.Р.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Владикавказ, 2023г

Программа развития

структурного подразделения

«Центр развития творчества детей и юношества «НАРТ»

на 2024-2029 гг

Содержание.

Паспорт Программы развития СП ЦРТДЮ «НАРТ» на 2024-2029 годы» (далее - программа).

Цель, задачи и сроки реализации программы.

Направления реализации программы и ожидаемые результаты.

Общие сведения о СП ЦРТДЮ «НАРТ».

Состояние и основные проблемы развития образовательного процесса:

5.1. Анализ ресурсного обеспечения образовательного процесса.

5.2. Проблемно-ориентированный анализ образовательного процесса.

Характеристика социального заказа на услуги СП ЦРТДЮ «Нарт»

6.1 Анализ социального заказа и его уровни

6.2 Модель выпускника СП ЦРТДЮ «Нарт»

6.3 Разработка и апробация дополнительных общеобразовательных программ в рамках социального заказа

Развитие кадрового потенциала СП ЦРТДЮ «Нарт»

Развитие воспитательного пространства СП ЦРТДЮ «Нарт»

Развитие материально – технической базы СП ЦРТДЮ «Нарт»

Управление развитием СП ЦРТДЮ «Нарт».

Система мероприятий по реализации программы.

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ.

2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ

Дата принятия решения о разработке программы: август 2023 года.

Дата утверждения программы:  октябрь 2023 года.

 

Программа определяет приоритетные направления развития структурного подразделения «Центр развития творчества детей и юношества «Нарт» (далее – СП ЦРТДЮ «Нарт») до 2029 года, управления инновационными процессами в художественной, социально - гуманитарной, физкультурно - спортивной, естественно - научной и технической направленностях и ресурсное обеспечение развития учреждения.

В программе изложен анализ состояния и проблем образовательно – воспитательной деятельности СП ЦРТДЮ «Нарт», особенностей формирования контингента обучающихся в городе Владикавказе.

Определены цель, задачи, направления, сроки реализации программы.

Программа направлена на развитие муниципальной системы образования в интересах формирования творческой, социально активной, гармонично развитой личности как одного из факторов социально - экономического прогресса общества и региона. Программа отвечает основным направлениям развития дополнительного образования детей в Российской Федерации.

Актуальность программы обусловлена тем, что сфера ДО является одним из наиболее активно развивающихся сегментов рынка «образовательных услуг» с растущим объёмом инвестиций со стороны государственного и частного сектора, высоким уровнем инновационной активности, что позволяет рассмотреть преобразования в сфере дополнительного образования.

 

Цель программы - обеспечение условий для гармоничного и всестороннего развития личности воспитанников, реализации их творческих и интеллектуальных способностей за счет обновления содержания и методов обучения, внедрения инновационных направлений и видов деятельности, организация системы взаимодействия общего и дополнительного образования.

Программа развития направлена на изменение уровня социальной адаптации детей к изменяющимся условиям жизни, успешную социализацию детей, формирование готовности к самостоятельному гражданскому, нравственному выбору, индивидуальной творческой самореализации, проявление осознанного жизненного самоопределения и выбора профессии.

 

Задачи:

Разработка механизмов осуществления продуктивного взаимодействия педагогов СП ЦРТДЮ «Нарт» с потенциальными и реальными потребителями дополнительных образовательных услуг учреждения (родителями, обучающимися, общественностью), наиболее полная реализация их пожеланий, интересов и потребностей.

Создание условий для сохранения и укрепления психофизиологического здоровья воспитанников в процессе обучения.

Сохранение и рост сети объединений дополнительного образования детей, сбалансированное и устойчивое ее развитие с целью обеспечения общекультурного, творческого формирования личности воспитанника, качества образования и мотивации к самообразованию средствами дополнительного образования.

Научно-методическое обеспечение образовательного процесса и укрепление кадрового потенциала СП ЦРТДЮ «Нарт».

Материально-техническое и программно-методическое обеспечение модернизации содержания и технологизации современного дополнительного образования, внедрение и развитие инновационных направлений и видов деятельности, создание условий активной реализации информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе учреждения.

Расширение спектра услуг, ориентированных не только на общеразвивающее, но и профессионально ориентированное дополнительное образование.

Разработка образовательного мониторинга дополнительного образования и отслеживание его эффективности с целью своевременной коррекции образовательного процесса.

Совершенствование системы управления структурным подразделением в режиме развития и функционирования.

 

Программа развития характеризуется:

стратегической направленностью на решение основных проблем жизнедеятельности учреждения дополнительного образования, переходящего в режим развития;

инновационной направленностью - ориентацией на нововведение в образовательном учреждении;

опорой на идеологию системного, программно-целевого подхода в управлении;

прогностичностью, направленностью на достижение прогнозируемых результатов, обусловленных социальным заказом на образование;

технологичностью, использованием структурированной технологии, обеспечивающей системный характер изменений при переходе из режима функционирования в режим развития.

 

Программа развития предполагает решение трех крупных задач:

Выявить актуальный уровень развития СП ЦРТДЮ «Нарт» и проблемы, требующие решения в период 2024 - 2029 гг.

Определить концептуальные подходы к развитию СП ЦРТДЮ «Нарт» с учетом национально-культурных, социально-экономических, экологических и демографических особенностей г. Владикавказа.

Определить стратегию и тактику перехода от достигнутого состояния к прогнозируемым результатам развития.

 

Реализация целей: программа обеспечивается за счет средств бюджетного и внебюджетного финансирования.

 

Программа предполагает сохранение и развитие позитивных результатов образовательного процесса и решение имеющихся проблем.

Концептуальные положения программы основываются на итогах проблемно - ориентированного анализа образовательного процесса и ресурсного обеспечения СП ЦРТДЮ «Нарт»  за 2022 - 2023 годы, на результатах маркетингового исследования по изучению спроса на дополнительное образование обучающихся и родителей.

 

Реализация программы осуществляется поэтапно:

 

Первый этап (2024 - 2025 учебный год) - подготовительный.

Проведение проблемно - ориентированного анализа.

Маркетинговые исследования социального заказа.

Разработка концептуальной основы, целей, задач развития.

Определение и разработка содержания.

Реконструкция структуры учреждения.

Максимально возможное и эффективное решение кадровых вопросов, структуризация направлений и сфер деятельности, управления и контроля. Укрепление и перераспределение материально-технической базы СП ЦРТДЮ «НАРТ». 

Заключение договоров о сотрудничестве с общественными организациями, образовательными учреждениями.

 

Второй этап (2026 - 2027 учебные годы) - поисково - реализующий.

Обновление нормативно - правовой базы.

Расширение спектра образовательных услуг, поиск и разработка новых направлений деятельности.

Разработка, апробация и реализация инновационных дополнительных общеобразовательных программ.

Диагностика результатов образовательного процесса, корректировка программ. Обобщение опыта работы.

Создание материально – технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса в полном объеме.

 

Третий этап (2018- 2029 учебный год) - заключительный.

Подведение итогов о реализации программы.

Распространение инновационного опыта работы.

Работа в стабильном режиме.

3.Направления реализации программы и ожидаемые результаты.

Основными направлениями развития образовательного процесса СП ЦРТДЮ «Нарт» являются:

обновление содержания и программно-методического обеспечения образовательного процесса; создание образовательных программ с повышенным уровнем творческого потенциала за счет поисков интегрированных связей в уже имеющихся и вновь создающихся образовательных программах, использования новых информационных технологий;

построение и развитие единого образовательного информационного пространства в СП ЦРТДЮ «Нарт»;

привлечение обучающихся и педагогов к участию в образовательных проектах, программах, мероприятиях, путем широкого использования информационных технологий, стимулирование интереса к интеллектуальной деятельности;

внедрение и развитие инновационных направлений и видов деятельности в рамках реализации Федерального проекта «Успех каждого ребенка»;

совершенствование дополнительных образовательных услуг для детей с ограниченными возможностями здоровья; привлечение детей с ОВЗ, детей – инвалидов, сирот, детей из малообеспеченных семей и семей мигрантов к получению дополнительного образования;

содействие укреплению здоровья обучающихся, развитие здоровьесберегающей среды, деятельность объединений физкультурно – спортивной направленности;

поддержка деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений;

развитие культурно-образовательных потребностей родителей, организация взаимодействия с семьями воспитанников СП ЦРТДЮ «Нарт»;

создание эффективной системы методического обеспечения дополнительного образования в учреждении за счет использования новых информационных технологий;

развитие новых направлений и форм воспитательной и культурно-досуговой деятельности на принципах систематичности и целенаправленности, путем объединения творческих сил всех коллективов учреждения;

развитие системы повышения квалификации педагогических работников по всем направлениям развития учреждения.

 

Прогнозируемые результаты:

Увеличение числа детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным образовательным программам, до 75% в общей численности детей этого возраста г.Владикавказа;

Удовлетворенность реальных потребителей качеством и результативностью образовательно – воспитательного процесса, спектром предоставляемых услуг, процессом и результатом сохранения и укрепления психофизиологического здоровья воспитанников; материально-техническими условиями обучения в СП ЦРТДЮ «Нарт».

Материально-техническое обеспечение полноценной реализации образовательно – воспитательного процесса в СП ЦРТДЮ «Нарт», обеспечение безопасных  и комфортных условий осуществления образовательного процесса.

Обеспечение качества и доступности  образовательных услуг населению г.Владикавказа, в том числе обеспечение инфраструктурной и содержательной доступности обучения для детей – инвалидов и детей с ОВЗ в рамках реализации программы «Доступная среда».

Обеспечение СП ЦРТДЮ «Нарт» квалифицированными  педагогическими кадрами.

Увеличение доли участников, победителей и призеров муниципальных, всероссийских, международных конкурсов среди воспитанников СП ЦРТДЮ «Нарт»;

Разработка и реализация эффективной системы выявления и поддержки одаренных детей.

Повышение престижа СП ЦРТДЮ «Нарт» в образовательной инфраструктуре МАУДО ЦДО г. Владикавказа.

 

4. Общие сведения о структурном подразделении

«Центр развития творчества детей и юношества «Нарт»

 

Наименование учреждения: Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования г.Владикавказа» структурное подразделение «Центр развития творчества детей и юношества «Нарт»

Лицензия на осуществление образовательной деятельности МАУДО «Центра дополнительного образования г.Владикавказа» от 24.08.2021г регистрационный № 2748

Учредитель: Управление образования Администрации местного самоуправления г.Владикавказ

Режим работы учреждения: учреждение работает ежедневно без выходных дней с 8.00. до 20.00. Педагоги объединений работают по расписанию.

Руководитель структурного подразделения – заместитель директора МАУДО ЦДО г.Владикавказа Фидарова Бэла Ирбековна.

 

СП ЦРТДЮ «Нарт» - многопрофильное структурное подразделение дополнительного образования детей, которое реализует программы дополнительного образования следующих направленностей:

физкультурно-спортивной;

социально-гуманитарной;

художественной;

технической;

естественно - научной.

 

5.СОСТОЯНИЕ и ПРОБлемы развития образовательного процесса.

Анализ ресурсного обеспечения образовательного процесса

 

Кадровое обеспечение:

Общая характеристика коллектива учреждения:

Общая численность коллектива  - 65 человек

Из них:

педагогический персонал – 48

педагоги дополнительного образования - 29

концертмейстеры - 12

педагоги- организаторы - 3

административно-управленческий персонал - 3

учебно-вспомогательный персонал - 5

обслуживающий персонал- 9

 

Педагогический персонал:

Всего: на 1 июня 2023г

48 чел. (11 чел совм)

Образование:

Высшее: 28

Н/ высшее: 1

Среднее специальное: 19

 

Категория:

Высшая: 17

Первая: 6

Соответствие: 21

 

Стаж педагогической работы:

до 2 лет 3

от 2 до 5 лет 3

от 5 до 10 лет 4

от 10 до 20 лет 10

20 и более лет 28

 

Возраст:

до 25 лет 5

25-35 лет 6

35 и старше 37

из них пенсионеры: 12

 

Имеют звания:

Фидарова Б.И. – Почетный работник общего образования РФ.

Подгайная Т.П. – Почетный работник общего образования РФ.

Гресь И.В. – Почетный работник общего образования РФ.

Дзуцева Э.Б. – Заслуженный работник культуры РСО – Алания

Кяхиди А.А. - Почетный работник общего образования РФ, Заслуженный работник образования РСО-Алания.

Асланиди А.Т. – Заслуженный работник культуры РСО – Алания

Хачирова Б.Р. – Почетная грамота Министерства просвещения РФ

 

Характеристика материально-технического обеспечения образовательного процесса

 

 

Проблемно-ориентированный анализ образовательного процесса.

 

Основной целью деятельности СП ЦРТДЮ «Нарт» является осуществление дополнительного обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства; обеспечение прав ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию за счет доступности и качества дополнительного образования путем реализации дополнительных общеобразовательных программ, расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов детей и их семей в сфере образования, создание условий для формирования личности воспитанника Центра «Нарт», обладающей ключевыми компетентностями и самосознанием гражданина своей страны, владеющей практическими навыками в различных видах деятельности и испытывающей потребность в творческом и физическом развитии и здоровом образе жизни.

Сегодня СП ЦРТДЮ «Нарт» является составной частью единой системы образования города Владикавказа и предназначено для интеллектуального, духовного и физического развития детей, подростков, удовлетворения их разнообразных образовательных и социокультурных потребностей.

Учебный процесс в СП ЦРТДЮ «Нарт» строится в парадигме развивающего образования, рассматривающего обучение в качестве движущей силы развития личности ребенка и призван обеспечить следующие функции:

- информационную;

- обучающую;

- воспитывающую;

- развивающую;

- социализирующую;

- релаксационную.

Образовательный процесс осуществляется с учетом возрастных особенностей воспитанников творческих объединений.

 

Основные ценности образовательного процесса в СП ЦРТДЮ «Нарт»:

реализация идей гуманизации образования;

стремление к высокой психологической комфортности для всех участников воспитательного процесса;

открытость, доверие, уважение друг к другу;

свобода творчества;

стремление к обеспечению личностного и профессионального развития воспитанника и его успешной социальной адаптации в дальнейшем.

 

Основные принципы организации развивающей образовательной среды в СП ЦРТДЮ «Нарт»: открытость, вариативность, адаптивность, партнерство.

 

Общая численность обучающихся (на 1 июня 2023г) - 2326 детей от 5 до 18 лет

 

 

Структура СП ЦРТДЮ «Нарт»

 

Объединения СП ЦРТДЮ «Нарт»

на базах средних общеобразовательных школ г. Владикавказа

 

 

СП ЦРТДЮ «Нарт»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отношения СП ЦРТДЮ «Нарт» с образовательными организациями г.Владикавказа строятся на принципах:

совместного освоения стандарта школьного образования с целью его преемственности в дополнительного образовании;

обеспечения непрерывности образования и внедрение в него регионального компонента через дополнительные образовательные программы;

создания единой организационной структуры, обеспечивающей разработку стратегии методической деятельности учителей и педагогов дополнительного образования;

организации совместных мероприятий;

развития единого информационного пространства;

реализации взаимных интересов в сфере образования детей и молодёжи.

 

Структура отдела художественного творчества детей:

 

 

Структура отдела гуманитарного образования, спортивного развития и технического творчества детей:

 

 

Структура отдела греческой культуры «Прометей»

 

 

Согласно Закону «Об образовании в РФ», Порядку организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, Уставу МАУДО ЦДО г.Владикавказа содержание деятельности детских объединений Центра (объединений, студий, ансамблей) определяется педагогами учреждения в дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах. На сегодняшний день  педагоги учреждения работают по 32 образовательной программе, из которых 3 комплексных. Наблюдается положительная тенденция к комплексности, интегрированности образовательного процесса, что позволяет более качественно решать задачу адаптации ребенка к жизни в обществе, наделяя его разносторонними универсальными знаниями, умениями, навыками. Комплексные интегрированные программы могут стать средством для развития учреждения.

Количество программ социально – гуманитарной направленности - 5 (15,5%), художественной направленности - 13 (41%), физкультурно-спортивной направленности - 4 (12,5%), технической направленности - 8 (25 %),  естественно – научной направленности - 2 (6%).

 

Реализуемые дополнительные общеобразовательные

общеразвивающие программы:

 

Для обеспечения качественного образовательного процесса в СП ЦРТДЮ «Нарт» создана система методической работы, обеспечивающей непрерывный профессиональный рост педагогического коллектива, молодых специалистов.

Педагоги повышают квалификацию, проходя обучение на курсах повышения квалификации, участвуя в городских и республиканских семинарах, мастер – классах, участвуя в республиканских конкурсах профессионального мастерства педагогов дополнительного образования, конкурсах методических идей. В Центре идет накопление методического фонда образовательных программ, методических пособий и разработок, сценариев, положений.

Качественный рост профессионального мастерства педагогического коллектива подтверждается стабильным повышением уровня квалификационных категорий, творческими достижениями педагогов и воспитанников.

Активно внедряются в образовательный процесс современные образовательные технологии (СОТ):

Отдел художественного творчества детей - игровые технологии, проблемно – поисковые технологии, учебного сотрудничества, развивающего обучения, проектной деятельности, ;

Отдел гуманитарного образования, спортивного развития и технического творчества, объединения комплексного раннего развития детей «Эврика» и «Воображение»- игровые технологии, проблемно – поисковые технологии, педагогических мастерских, проектной и исследовательской деятельности, малых групп, взаимного обучения, развития критического мышления через чтение и письмо и др.;

На всех ступенях образования внедряются информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии.

В силу типа образовательного учреждения педагогические технологии СП ЦРТДЮ «Нарт» в большей степени отбираются с целью развития интеллектуальной и творческой  одарённости учащихся и их способностей к обучению и воспитанию.

Результативность использования современных образовательных технологий отражается в достижениях обучающихся в результате в различных творческих и интеллектуальных конкурсах, фестивалях, турнирах и играх различного уровня: города, республики, региона, России, международных конкурсов. 

 

Участие воспитанников СП ЦРТДЮ «Нарт» в конкурсных мероприятиях различного уровня (2022-2023 уч год)

 

 

Соотношение участников конкурсных мероприятий по направлениям

 

Эффективность педагогического процесса СП ЦРТДЮ «Нарт» играет важную роль в формировании для воспитанников единого образовательного пространства, которое сориентировано на их интересы, позволяет им проявить свои способности.

Главной задачей при сотрудничестве является реализация интересов, разумных потребностей детей и подростков, социального заказа их родителей и общественности, при этом приоритет лежит в стимулировании творческого роста и организации культурного досуга детей и подростков.

Выбор конкретных направлений деятельности определяется интересами детей, потребностями семьи, запросами общества, потребностями конкретных заказчиков, наличием ресурсов и специалистов соответствующего профиля, особенностями социально-экономического развития г.Владикавказа и культурными традициями республики.

СП ЦРТДЮ «Нарт», решая интегративную задачу, сотрудничает со многими учреждениями образования и культуры города и республики, общественными организациями. Поддержка творческих инициатив ведётся с помощью не только социальных, но и ресурсных партнёров.

Базовым учреждением, осуществляющим работу по повышению профессионального уровня педагогических кадров, является Северо-Осетинский Республиканский институт повышения квалификации работников образования.

 

Схема социального партнерства

 

Для повышения эффективности учебного процесса осуществляется научно-методическая работа по следующим направлениям:

- совершенствование и модернизация программно – методического обеспечения образовательно – воспитательного процесса;

- методическая деятельность педагогов по обобщению и распространению передового педагогического опыта, разработка новых методик и дополнительных общеобразовательных программ, их экспертиза;

- сохранение традиционных форм методической работы: тематические открытые занятия, мастер – классы, методические разработки, сообщения, доклады;

- поиск, освоение и внедрение в педагогическую практику новых форм и методов преподавания, современных информационных средств и технологий.

- поддержка и поощрение педагогов, составляющих учебные пособия, программы;

- развитие перспективных форм методической работы: семинары-практикумы, конкурсы педагогического мастерства, мастер-классы;

- сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей г. Владикавказа и Республики Северная Осетия - Алания

Использование результатов педагогической и научно-методической работы позволяет педагогам Центра участвовать в обмене опытом в рамках городских, республиканских и региональных мастер-классов, семинаров-практикумов, выступать на педагогических семинарах, проводить практические занятия для разных категорий слушателей – педагоги, дети, родители.

Подводя итоги проблемно – ориентированного анализа образовательно-воспитательного процесса СП ЦРТДЮ «Нарт», следует выделить следующие проблемы:

- недостаточно высокая квалификация педагогических кадров;

- отсутствие в учебном плане СП ЦРТДЮ «Нарт» ряда востребованных видов и направлений деятельности;

- недостаточный уровень программно – методического обеспечения образовательно-воспитательного процесса;

- отсутствие в структурном подразделении психолого- педагогической службы;

- недостаточно высокая результативность обучения по ряду направлений (естественно – научное, техническое).

 

6. Характеристика социального заказа на образовательные услуги СП ЦРТДЮ «Нарт».

 

Анализ социального заказа и его уровни

 

Ориентация на социальный заказ – основа развития как системы образования в целом, так и дополнительного образования детей. СП ЦРТДЮ «Нарт» строит свою работу на основе социального заказа государства, общества, с учетом интересов и потребностей личности, микросоциума, региона, национально-культурных традиций.

Социальный заказ общества к образовательным услугам Центра заключается в потребности в воспитании творчески ориентированной личности, готовой к творческой деятельности, способной, реализуя свои индивидуальные запросы, решать проблемы общества. Новый социальный заказ предполагает построение образовательного пространства, в котором каждый воспитанник может почувствовать и прожить в Центре «ситуацию успеха». Этому требованию отвечает идея личностно – ориентированного образования.

Личностно-ориентированное образование педагогический коллектив понимает как помощь воспитанникам в осознании себя личностью, в выявлении, раскрытии его возможностей, становлении самосознания, в самоопределении относительно личностно-значимых и общественно-приемлемых целей, самореализации и самоутверждении. Основой деятельности Центр считает образование, ориентированное на ребенка и ищущее пути, как наилучшим образом удовлетворить познавательные потребности растущего человека, как решить проблемы развития и поддержки ребенка.

В условиях изменения приоритетов в учебно-воспитательном процессе на первый план выдвигается не только традиционная задача повышения качества образования, но и решение проблемы адаптации обучающихся в окружающем социуме: во внешнем мире, вне семьи. Учреждение дополнительного образования порой является единственно возможным местом для ребенка, где организовано нормальное коммуникативное пространство для общения со сверстниками и взрослыми.

С точки зрения участников педагогического процесса, основными целями образовательной деятельности являются:

удовлетворение потребностей в интеллектуальном, физическом, эстетическом и культурном развитии детей

обеспечение необходимых условий для развития творчески ориентированной личности, готовой к творческой деятельности и нравственному поведению

выявление одаренных детей и создание наиболее благоприятных условий для совершенствования их таланта

подготовка воспитанников к получению профессионального образования.

Все перечисленные позиции являются концептуальной основой гуманистической педагогики коллектива СП ЦРТДЮ «Нарт» , который признает уникальность и самоценность человека, его право на самореализацию, который способен видеть в каждом ребенке личность, достойную уважения, независимо от уровня его интеллектуальных и творческих способностей.

С целью выявления социального заказа изучаются:

- требования, предъявляемые к учреждению со стороны федеральных, региональных и муниципальных органов управления образованием;

- спектр направлений обучения в средних специальных учебных заведениях республики (училище искусств, республиканский колледж культуры);

- потребности обучающихся и их родителей;

- спектр дополнительных образовательных услуг, оказываемых другими учреждениями дополнительного образования г.Владикавказа и Республики Северная Осетия,

- мнение педагогов о дальнейших путях развития учреждения.

Источниками информации служат, в том числе, опросы, анкетирование, различные формы мониторинга востребованности объединений Центра.

Источниками формирования государственного заказа к образовательным услугам учреждения служат следующие государственные нормативные документы: Концепция развития дополнительного образования до 2030 года и Федеральный проект «Успех каждого ребенка».

Реализация Федерального проекта «Успех каждого ребенка» имеет своей целью обеспечение к 2024 году для детей в возрасте от 5 до 18 лет доступных для каждого и качественных условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности путем увеличения охвата дополнительным образованием до 80% от общего числа детей, обновления содержания и методов дополнительного образования детей, развития кадрового потенциала и инфраструктуры дополнительного образования. Одно из направлений реализации проекта - обеспечение доступности дополнительных общеобразовательных программ естественнонаучной и технической направленностей, соответствующих приоритетным направлениям технологического развития Российской Федерации. Таким образом, государственный заказ к услугам учреждения предполагает, в том числе, внедрение и развитие инновационных видов деятельности в рамках естественнонаучной и технической направленностей на основе созданных инфраструктурных новых мест, оснащенных современным компьютерным и мультимедийным оборудованием.

 

Модель выпускника СП ЦРТДЮ «НАРТ»

 

Основной результат деятельности СП ЦРТДЮ «Нарт» по реализации социального заказа можно рассмотреть на примере описания Модели выпускника.

Выпускник ЦРТДЮ «Нарт»- жизнеспособная социально-активная личность, обладающая духовно-нравственным и физическим здоровьем, устойчивой мотивацией к самосовершенствованию и саморазвитию, обладающая высоким уровнем формирования универсальных регулятивных, познавательных, коммуникативных учебных действий, а также набором знаний и умений в одной или нескольких предметных областях, на уровне шире базового.

Освоение обучающимися образовательных программ будет способствовать формированию и развитию их личностных и ключевых компетентностей:

ценностно-смысловой – готовность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения;

общекультурной - осведомленность обучающегося в особенностях национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственных основах жизни человека, отдельных народов, культурологических основах семейных, социальных, общественных явлениях и традициях, роли науки и религии в жизни человека, их влиянии на мир, эффективных способах организации свободного времени;

учебно-познавательной – готовность обучающегося к самостоятельной познавательной деятельности: целеполаганию, планированию, анализу, рефлексии,

самооценке учебно-познавательной деятельности, умению отличать факты от домыслов, владению измерительными навыками, использованию методов познания;

информационной – готовность обучающегося самостоятельно работать с информацией различных источников, искать и анализировать, отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;

коммуникативной – включает знания необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, предусматривает навыки работы в группе, владение различными специальными ролями в коллективе;

социально-трудовой – владеть знаниями и опытом в гражданско- общественной деятельности (выполнять роль гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя), в социально-трудовой сфере (знать права производителя, потребителя, покупателя, клиента), в области семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении;

личностного совершенствования – готовность обучающегося осуществлять физическое, духовное и интеллектуальное саморазвитие, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку.

Требования, или социальный заказ к выпускникам СП ЦРТДЮ «Нарт»:

государство – выпускники Центра - свободные, мыслящие, деятельные личности, обладающие гражданской ответственностью. Они - залог нравственно здорового поколения, впитавшего в себя систему общечеловеческих ценностей и положительно влияющего на социокультурную ситуацию;

республика – выпускники Центра востребованы как духовно-нравственная основа общества, как носители общечеловеческой и национальной культуры и морали, социально адаптированы и профессионально сориентированы;

город – основа деятельности Центра – обеспечение физического и психологического комфорта, условия обучения отвечают санитарно-гигиеническим нормам и эстетическим требованиям. Центр, используя возможности организации детского досуга, решает задачи профилактики безнадзорности и асоциальных проявлений. Образовательный процесс ведется на высоком педагогическом уровне. Выпускники Центра получают качественное образование и духовно-нравственное воспитание;

родители – Центр является многопрофильным структурным подразделением учреждения дополнительного образования детей города, расположен в густонаселенном районе, находится в шаговой доступности от СОШ №№43, 44. Постоянно развивается сотрудничество со средними общеобразовательными школами, и у детей есть возможность посещать Центр в удобное для них время. Обучающиеся Центра имеют возможность свободного выбора интересующего направления, посещения нескольких объединений одновременно, смены видов деятельности:

воспитанники – в Центре воспитанникам интересно учиться, направления деятельности и объединения ребята выбирают свободно. В Центре проводится много традиционных и новых досуговых и массовых мероприятий. Здесь их уважают, видят в них личность, у них есть все возможности для реализации своего творческого потенциала, достижения высоких результатов в избранной деятельности.

 

Разработка и апробация новых дополнительных общеобразовательных программ в рамках реализации социального заказа

 

 

Анализ запросов детей и их родителей показал приоритет ценности дополнительного образования в общекультурном развитии детей, их оздоровлении, социальном и волевом развитии. Кроме того, родители делают заказ на раннюю диагностику, определение и развитие интеллектуальных и творческих способностей детей, совершенствование индивидуального подхода к обучению, организацию работы в выходные дни, расширение спектра образовательных программ, участие детей в конкурсах, выставках, фестивалях и концертах.

На основании анализа исходного социального заказа, соотнесения его с ценностями и возможностями СП ЦРТДЮ «Нарт» может переходить к формулированию итогового, принимаемого к исполнению и согласованного с учредителями заказа.

В целях осуществления образовательной деятельности с учетом социального заказа в результате реализации Программы развития будет:

увеличено количество студий, секций, объединений, которые должны соответствовать содержанию основных направлений образовательной деятельности, возрастным особенностям и интересам детей, их родителей (лиц, их заменяющих), способствовать выявлению и развитию задатков и способностей, профессиональной ориентации детей и подростков;

внедрены инновационные направления и виды деятельности, в том числе в рамках Федерального проекта «Успех каждого ребенка»;

обновлены и модернизированы имеющиеся дополнительные общеобразовательные программы в соответствии с требованиями нормативных документов, с современными тенденциями и технологиями образования;

обеспечено систематическое использование в образовательном процессе современных педагогических технологий, в том числе – информационно – коммуникационных;

организовано психолого – педагогическое сопровождение образовательного процесса, консультирование детей, родителей и педагогов в решении задач воспитания и обучения;

организована предпрофильная подготовка обучающихся на основе разработки индивидуальных образовательных маршрутов в отдельных объединениях.

 

7. Развитие кадрового потенциала СП ЦРТДЮ «Нарт»

 

Анализ деятельности специалистов системы дополнительного образования на современном этапе развития показывает, что существенным барьером в процессе реализации ее потенциальных возможностей является недостаточный уровень профессиональной компетенции педагогов дополнительного образования. Профессионализм педагога не сводится лишь к совокупности профессиональных знаний и умений, а определяется еще и уровнем личностно – профессиональных качеств специалиста, направленностью его личности, особенностью его мотивационной деятельностью. Основой профессионализма педагога является профессиональная компетентность, включающая сплав личностных профессионально - значимых особенностей педагогов, их теоретических и методических знаний, а также практических умений, которые необходимы для эффективного осуществления педагогической деятельности.

С целью развития кадрового потенциала СП ЦРТДЮ «Нарт» осуществляется научно-методическое сопровождение деятельности педагогических кадров, направленное на повышение их профессионального мастерства, раскрытие индивидуальных педагогических способностей, формирование потребности в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании.

Работа по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров предполагает следующие этапы:

проведение мониторинга затруднений в профессиональной деятельности педагогов;

разработка личностно-развивающей модели повышения квалификации педагогов;

создание организационно-педагогических условий для профессионального роста педагогов.

Для целенаправленного осуществления деятельности по развитию кадрового потенциала необходимо:

дифференцированно и целенаправленно планировать методическую работу на основе выявленных потенциальных возможностей педагогов;

повышать профессиональный уровень педагогов с учетом его потребностей, затруднений, достижений;

развивать творческий потенциал педагогов, мотивировать их участие в инновационной деятельности;

прослеживать динамику развития профессиональной деятельности каждого педагога;

повышать продуктивность работы педагога и результативность учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении;

создать условия для удовлетворения запросов по самообразованию педагогов.

Особенно большое внимание необходимо уделять профессиональной адаптации начинающих педагогов дополнительного образования, которые оказываются подготовлены к профессии более теоретически, нежели практически. При этом с первого же дня работы начинающий педагог имеет те же обязанности и несет ту же ответственность, что и педагоги с многолетним стажем. Должна быть сформирована система непрерывного профессионального обучения педагогических кадров, механизм реализации которой можно представить следующим образом:

1. Проведение ежегодного мониторинга «Теоретические знания и профессиональные умения педагога»;

2. Составление по результатам мониторинга циклограммы обучающих семинаров, практикумов, тренингов. Тематика может выглядеть следующим образом:

Семинар-практикум «Ведение и оформление учебной документации объединения дополнительного образования»

Обучающий тренинг «Требования к современному занятию в учреждении дополнительного образования»;

Семинар - практикум «Виды занятий. Этапы занятия. Анализ и самоанализ занятия»;

Семинар «Проектирование дополнительной общеобразовательной программы. Требования к современным программам»;

Обучающий тренинг «Современные образовательные технологии. Личностно – ориентированное обучение»;

Практикум «Применение ИКТ при планировании и проведении занятий».

Семинар «Формы аттестации обучающихся в учреждении дополнительного образования. Методы контроля и оценки результативности обучения в объединении»

3. Организация наставничества. Наставничество предполагает профессионально – ориентированное сопровождение деятельности начинающего педагога. В качестве наставников и помощников должны выступать разные члены педагогического коллектива, начиная от методистов, психологов, заканчивая педагогом-коллегой. Хорошо спланированная система наставничества – залог успешного старта и дальнейшей работы молодого педагога в конкретном коллективе. В рамках организации наставничества осуществляется взаимопосещение занятий педагогами одного цикла с последующим анализом, совместное составление планов занятий, консультации по методике преподавания отдельных дисциплин, по вопросам педагогики и психологии обучающихся, по работе с родителями.

4. Самообразование. Системная работа по организации самообразования начинается с аналитической работы, то есть с диагностики. Это позволяет выявить как слабые, так и сильные стороны методической, психолого-педагогической и общекультурной подготовки педагогов. Самообразование каждого будет значимым в том случае, если оно определяется проблемным полем учреждения. На основе материалов диагностики педагоги формулируют, выбирают темы по самообразованию, грамотно планируют работу.

Алгоритм работы педагога по самообразованию таков:

Выбор темы, определение целей, постановка задач согласно профессиональным потребностям.

Разработка плана по самообразованию.

Определение источников информации.

Изучение теоретических источников.

Организация и управление процессом обучения на основе наработанных материалов (подготовка и проведение открытых уроков, мероприятий).

Систематизация наработанных материалов и их оформление, коррекция деятельности и объективная оценка ее результатов.

Определение эффективности и перспективности использования наработанных материалов в дальнейшей деятельности

5. Участие в научно – методической работе. Научно – методическая работа – фундамент образовательного процесса в учреждении. Методическая работа учреждения дополнительного образования детей - вид педагогической деятельности, содержанием которой является анализ и обобщение современных форм и методов образовательно-воспитательного воздействия на личность, внедрение передового опыта в практическую деятельность, организация обучения педагогического персонала наиболее эффективным методикам и технологиям работы с детьми. Она основана на конкретном анализе результатов работы учреждения дополнительного образования детей, собственно учебно-воспитательного процесса, его условий, направлена на достижение оптимальных результатов обучения, воспитания и развития личности. Методическая работа включает подготовку методических разработок, методических рекомендаций, учебно-методических пособий, положений, других видов учебно-методических документов, разработку учебно-методических материалов, деятельность методических объединений педагогов и концертмейстеров по направлениям образования, проведение открытых занятий, мастер – классов, участие в методических семинарах, конференциях различного уровня.

Одной из ключевых задач научно – методической деятельности является разработка программно - методического обеспечения объединений дополнительного образования. Методическая оснащенность является условием эффективности качества деятельности объединения и его результатов. Учебно – методический комплекс объединения дополнительного образования включает:

- дополнительную общеобразовательную программу объединения;

- календарно – тематическое планирование на учебный год по группам и годам обучения;

- план воспитательной работы объединения;

- конспекты занятий;

- методические материалы (разработки по содержанию обучения);

- дидактические материалы, учебные пособия и др.

С целью организации научно – методической деятельности педагогического коллектива структурного подразделения должна быть организована деятельность методической службы, в задачи которой войдет:

- экспертиза и оценка качества дополнительных общеобразовательных программ и учебно – методического оснащения образовательного процесса;

- разработка, апробация и внедрение инновационных образовательных программ;

- управление работой по аттестации педагогических кадров;

- организация работы по профессиональной адаптации педагогических кадров;

- организация планомерной и целенаправленной деятельности методических объединений, основанной на проблемно – ориентированном анализе работы педагогов;

- организация работы по обобщению и распространению педагогического опыта, внедрению передовых педагогических технологий.

- контроль работы педагогов по самообразованию и организация повышения квалификации.

Реализация программы развития кадрового потенциала будет способствовать:

- привлечению молодых специалистов в учреждение, их профессиональному становлению;

- повышению категорийного уровня педагогических кадров (педагоги с высшей и первой квалификационной категориями);

- обеспечению непрерывного совершенствования качества преподавания;

- повышению общего уровня образовательно – воспитательного процесса;

- результативному участию педагогов в конкурсах профессионального мастерства: республиканском конкурсе профессионального мастерства «Сердце отдаю детям», международном конкурсе методических материалов «Калейдоскоп методических идей» и др.

 

8. РАЗВИТИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

СП ЦРТДЮ «Нарт».

 

В педагогической науке и практике давно утвердилось положение о приоритете задач воспитания над задачами обучения. Причем это справедливо для всех образовательных подсистем, как для общего, так и для дополнительного образования. Приоритетной задачей в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины. С целью определения приоритетов государственной политики в области воспитания и социализации детей, основных направлений и механизмов развития институтов воспитания, формирования общественно-государственной системы воспитания детей в Российской Федерации в 2015г принята «Стратегия развития воспитания в РФ до 2025г». Стратегия опирается на систему духовно-нравственных ценностей, сложившихся в процессе культурного развития России, таких как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьей и своим Отечеством.

Определены следующие направления воспитания:

Гражданское воспитание детей.

Патриотическое воспитание детей и формирование российской идентичности.

Приобщение детей к культурному наследию.

Духовное и нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей.

Популяризация научных знаний среди детей.

Физическое воспитание и формирование культуры здоровья.

Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение.

Экологическое воспитание.

Воспитательная работа – существенная составляющая деятельности педагога дополнительного образования. В структурном подразделении сложились определенные традиции проведения воспитательных мероприятий гражданско - патриотической, духовно – нравственной, эстетической, экологической направленности, среди которых ежегодными стали:

- «Мир без терроризма» - беседы в объединениях, посещение Мемориала;

- «Декада Коста» - праздничная программа, тематические занятия, экскурсии, выставки в объединениях;

- «День народного единства» - беседы, викторины, тематические занятия в объединениях;

- «День матери» - праздничные программы, тематические занятия;

- «День защитников Отечества» - конкурсные программы, викторины, тематические занятия в объединениях;

- «Милые, любимые, родные» - праздничные программы к Международному женскому дню;

- «Международный день Земли» - викторины, экологические акции;

- «Дорогами мужества» - праздничные программы, тематические занятия, беседы в объединениях, экскурсии;

- «День памяти и скорби» - литературно – музыкальная программа, беседы, экскурсии.

Тем не менее, следует признать отсутствие единой системы воспитательной работы в структурном подразделении, сквозной программы воспитания, учитывающей направления и виды деятельности, специфику дополнительного образования.

С целью развития воспитательного пространства структурного подразделения необходимо:

Усовершенствовать дополнительные образовательные программы таким образом, чтобы в полном объеме был реализован воспитательный потенциал вида деятельности, в первую очередь благодаря приобщению к культурному наследию российского народа, народов Осетии, мировой культуре;

Разработать программу воспитательной работы структурного подразделения с учетом указанных выше направлений воспитания;

Внедрять современные формы и методы воспитания, основанные на лучшем педагогическом опыте;

Обеспечить сочетание обучения, трудового, эстетического и нравственного воспитания в любом объединении дополнительного образования;

Спланировать и организовать проведение воспитательных мероприятий объединений, отражающих гражданско - патриотическое, духовно-нравственное, экологическое направления воспитания;

Привлекать родительскую общественность к воспитательной работе структурного подразделения, использовать воспитательный потенциал семьи на основе единства целей и задач воспитания подрастающего поколения;

Организовать взаимодействие с учреждениями культуры и общественными организациями г.Владикавказа. Включать в планы воспитательной работы объединений посещение– театров, музеев, библиотек, экскурсии к памятникам истории культуры республики.

 

9. Развитие материально – технической базы СП ЦРТДЮ «Нарт

 

Материально – техническая база учреждения должна обеспечивать:

- осуществление образовательного процесса в соответствии с САНПиН, соблюдение санитарно – гигиенических норм и правил;

- соответствие нормам пожарной, электоробезопасности, антитеррористической безопасности и охраны труда;

- организацию доступной среды, предоставление возможности для обучения всем категориям обучающихся, в том числе детям – инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья;

- предоставление необходимого оборудования и материалов для осуществления образовательного процесса в объединениях различной направленности;

- предоставление возможности применения в образовательном процессе современных образовательных технологий, в том числе информационно- коммуникационных;

- возможности для проведения концертных и массовых мероприятий.

На сегодняшний день условия в здании и на территории СП ЦРТДЮ «Нарт» соответствуют санитарным нормам и нормам безопасности, организована инфраструктурная доступность здания для всех категорий граждан (в рамках возможного для данного здания).

Учебный процесс ведется в оборудованных помещениях, в наличии учебная мебель и оргтехника.

В то же время необходимо

- заменить учебную мебель в каб. №10, 11, 14;

- заменить напольное покрытие в каб №1, 10;

- заменить осветительные приборы в ряде помещений;

- заменить окна в каб.№10 и холле 1 этажа на пластиковые;

- приобрести цветной струйный принтер для делопроизводителя;

- приобрести музыкальный центр для объединения «Виктория» (бальные танцы);

- приобрести мягкие стулья для персонала;

- периодически осуществлять ремонт и замену звуковой аппаратуры в каб. №8;

- по необходимости осуществлять пошив концертных костюмов для детских коллективов СП ЦРТДЮ «Нарт».

Материально – техническая база структурного подразделения пополняется как за счет бюджета, так и за счет внебюджетных средств.

 

10. управление развитием СП ЦРТДЮ «Нарт».

 

Управление СП ЦРТДЮ «Нарт» осуществляется на основе Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012г, Устава МАУДО ЦДО г.Владикавказа, правил внутреннего трудового распорядка, коллективного договора.

Каждый сотрудник имеет должностную инструкцию, которая рационально обоснована. Все документы, относящиеся к стратегии развития учреждения и организационным вопросам доступны сотрудникам. Работники учреждения периодически принимают участие в обсуждении норм и правил, оценивают эффективность их применения на производственных собраниях.

Деятельность отделов регламентируется ежемесячными и годовыми планами работы. Систематически ведется анализ выполнения запланированной деятельности.

Деятельность педагогического совета регламентируется положением и направлена на совершенствование образовательного процесса, развитие учреждения. Для наиболее эффективной организации методической деятельности, оценки качества программно-методического обеспечения, решения задач формирования общей культуры воспитанников в учреждении работает методическая служба.

Управляет качеством образования в СП ЦРТДЮ «Нарт» не только администрация, но все участники образовательного процесса как на моносубъектном, так и на полисубъектном уровне. Проведенный нами анализ практических результатов деятельности структурного подразделения позволил выявить условия и необходимость совершенствования процесса управления качеством образования в СП ЦРТДЮ «Нарт» и разработать соответствующую систему совершенствования управления качеством образования и ее развитие на перспективу.

С целью дальнейшего совершенствования качества образования нами была выбрана примерная программа деятельности коллектива по созданию системы управления качеством образования, включающая в себя:

определение потребности в образовательных услугах;

определение стратегических целей, политики в области качества образования в СП ЦРТДЮ «Нарт»;

вовлечение коллектива в реализацию поставленных целей;

конкретизация социального заказа - компетенции;

разработка дополнительных образовательных программ;

обучение управленческого и педагогического состава;

оценка и экспертиза процессов и результатов (мониторинг);

анализ удовлетворенности потребителей.

Управление качеством образования также включает в себя:

определение требований к «модели выпускника»;

управление документацией;

управление ресурсами, главным из которых является компетентность персонала;

создание необходимой инфраструктуры;

создание управляемой образовательной системы СП ЦРТДЮ «Нарт»;

связь с потребителем - в первую очередь с родителями;

мониторинг и измерение удовлетворенности потребителей (анкетирование родителей, родительские собрания), определение методов получения и использования этой информации;

внутренние аудиты (проверки).

Комплекс системных мер по обеспечению качества образовательного процесса позволит СП ЦРТДЮ «Нарт» достигнуть высоких результатов обученности обучающихся.

Результаты реализации Программы развития определяются текущим, промежуточным и итоговым мониторингом.

Под мониторингом понимается процедура, включающая: 1) сбор первичных данных; 2) анализ и оценку качества образования; 3) формирование и ведение базы данных по результатам оценки качества образования; 4) адресное обеспечение пользователей статистической и аналитической информацией; 5) формирование и ведение банка заданий, тестов и другого инструментария по оценке качества образования с методическими рекомендациями.

Объектами мониторинга являются деятельность по реализации программы развития СП ЦРТДЮ «Нарт», ее результативность. Предметами мониторинга выступают как отдельные субъекты образовательного процесса (обучающийся, объединение, педагог, родитель и т.п.), так и различные процессы, уровни образования, управления, отдельные направления деятельности в рамках реализации программы развития СП ЦРТДЮ «Нарт».

Целью мониторинга является информационная поддержка реализации совершенствования управления качеством образования в СП ЦРТДЮ «Нарт», формирование информационной базы, необходимой для анализа и прогноза его развития, отслеживание динамики качества образовательных услуг, эффективности управления качеством образования.

Мониторинг оценки качества образования предполагает:

оценку уровня индивидуальных учебных достижений обучающихся;

оценку здоровья обучающихся и степени влияния на здоровье условий обучения;

оценку уровня социализации обучающихся;

оценку качества деятельности структурных единиц СП ЦРТДЮ «Нарт»;

оценку качества образовательной системы, включая доступность образовательных услуг с учетом реальных потребностей обучающихся;

оценку удовлетворенности заказчиков образовательных услуг результатами образования и условиями обучения;

оценку эффективности управления качеством образования и развитием образовательной системы СП ЦРТДЮ «Нарт».

Формы мониторинга: самооценка собственной деятельности на уровне педагога, воспитанника, администратора; внутренняя оценка деятельности структурных единиц подразделения; внешнее оценивание деятельности независимыми экспертами, заказчиками образовательных услуг, вышестоящими органами управления образования.

Мониторинг осуществляется группой аналитиков из числа представителей администрации. Результаты мониторинговых исследований рассматриваются на итоговом заседании, оформляются аналитическими отчетами с выводами о степени достижения целей и предложениями в адрес администрации учреждения о необходимости корректировки рабочего плана Центра.

Отчеты помещаются на сайт МАУДО ЦДО г.Владикавказа.

Общий контроль за реализацией Программы развития осуществляет заместитель директора МАУДО ЦДО г.Владикавказа, руководитель СП ЦРТДЮ «Нарт».

 

11. Система мероприятий по реализации программы РАЗВИТИЯ