Рабочая программа «Окружающий социальный мир»

№

п/п

№

п/ч

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

1 ЧЕТВЕРТЬ ( 25 ЧАС)

1

1

Профессии людей, работающих в школе

Викторина, устные опросы, работа с раскрасками. Ребенок продолжает знакомство с профессиями людей, работающих в школе, особенностями их деятельности. Учится называть профессии, соотносить с действиями (например, учитель – учит детей, уборщица – убирает помещения школы). Формируемые понятия: учитель класса, медицинская сестра, директор, уборщица, учитель труда, учитель музыки, учитель физкультуры

1

01.09

2

2

Школьный двор

(прогулка)

Экскурсия на пришкольный участок. Ребенок учится различать разные участки школьного двора, пользоваться ими в соответствии с их назначением (например, ездить на велосипеде по велосипедной дорожке, играть с песком в песочнице и т.д.). Учится соблюдению правил поведения на территории школы (например, не ходить по газонам, не заходить в гараж и др.). Формируемые понятия: школьный двор, газоны, гараж, веранда, качели, песочница, скамейки, футбольное поле.

1

04.09

3

3

Школьный день, распорядок

Игровые ситуации, обсуждение. Ребенок получает представления о том, что школьный день проходит по определенному распорядку: в школе есть время для занятий по предметам, время для отдыха, время для еды. Формируемые понятия: занятие (урок), пауза (перемена), завтрак, прогулка, обед, время для отдыха.

1

05.09

4

4

Представление о себе, как члене коллектива класса

Ролевые игры, устные опросы. Ребенок учится взаимодействовать с одноклассниками, участвовать в совместных мероприятиях, участвовать в распределении обязанностей между членами коллектива и добросовестно, ответственно выполнять свою часть работы. Формируемые понятия: дружба, взаимопомощь, взаимовыручка, ответственность.

1

08.09

№

п/п

№

п/ч

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

1 ЧЕТВЕРТЬ (25 ЧАС)

5

6

5

6

Представление о дружбе и интерес к другому человеку

Разбор с детьми на конкретных примерах взаимоотношений со сверстниками, на примерах из произведений художественной литературы, фильмов, сюжетных картинках, песнях и т.д. Формируемые понятия:друг, подруга, дружба, симпатия, доверие, привязанность, искренность, общность интересов, любовь, трудолюбие, внимательность, доброта, сопереживание

2

11.09

12.09

7

7

Предметы и материалы изготовленные человеком

(бумага)

Практические работы с материалом, устные опросы. Узнавание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает); узнавание (различение) видов бумаги (по плотности (альбомный лист, папиросная бумага, картон и др.), по фактуре (глянцевая, бархатная и др.)); узнавание предметов, изготовленных из бумаги (салфетка, коробка, газета, книга и др.); узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с бумагой (ножницы, шило для бумаги, фигурный дырокол). Формируемые понятия: бумага, бумажный, ножницы, шило для бумаги, фигурный дырокол

1

15.09

8

9

8

9

Предметы изготовление из дерева

Ролевые игры, устные опросы. Узнавание предметов, изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.); узнавание (различение) инструментов, с помощью которых обрабатывают дерево (молоток, пила, топор и др). Формируемые понятия: дерево, деревянный, твёрдый, молоток, пила, топор

2

18.09

19.09

10

11

10

11

Предметы изготовленные из стекла

Викторина, устные опросы. Узнавание предметов, изготовленных из стекла (ваза, стакан, оконное стекло, очки и др.); соблюдение правил безопасности при обращении с предметами, изготовленными из стекла. Формируемые понятия: стекло, стеклянный, хрупкий, прозрачный

2

22.09

25.09

№

п/п

№

п/ч

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

1 ЧЕТВЕРТЬ ( 25 ЧАС)

12

13

12

13

Предметы изготовленные из резины

Просмотр презентации, обсуждения. Знание свойств резины (эластичность, непрозрачность, водонепроницаемость); узнавание предметов, изготовленных из резины (резиновые перчатки, сапоги, игрушки и др.). Формируемые понятия: резина, резиновый.

2

26.09

29.09

14

15

14

15

Предметы изготовленные из металла

Просмотр обучающего видео, устные опросы.

Знание свойств металла (прочность, твёрдость – трудно сломать, тонет в воде); узнавание предметов, изготовленных из металла (ведро, игла, кастрюля и др.). Формируемые понятия: металл, металлический, твёрдый, прочный, тяжёлый, блестящий

2

02.10

03.10

16

17

16

17

Предметы изготовленные из ткани

Практическая работа, устные опросы. Знание свойств ткани (мягкая, мнется, намокает, рвётся); узнавание предметов, изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное бельё, обивка мебели и др.); узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с тканью (ножницы, игла). Формируемые понятия: ткань, ножницы, игла

2

06.10

09.10

18

19

20

18

19

20

Предметы изготовленные из

пластмассы

Деловая игра, устный опрос. Знание свойств пластмассы (лёгкость, хрупкость); узнавание предметов, изготовленных из пластмассы (бытовые приборы, предметы посуды, игрушки, фломастеры, контейнеры и т.д.). Формируемые представления и понятия: пластмасса, пластмассовый, лёгкий, хрупкий

3

10.10

13.10

16.10

21

22

21

22

Предметы изготовленные из ткани

Практическая работа, диалог. Знание свойств ткани (мягкая, мнется, намокает, рвётся); узнавание предметов, изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное бельё, обивка мебели и др.); Формируемые понятия: ткань, ножницы, игла.

2

17.10

20.10

23

24

23

24

Предметы изготовленные из металла

Викторина, устные опросы. Знание свойств металла (прочность, твёрдость – трудно сломать, тонет в воде); узнавание предметов, изготовленных из металла (ведро, игла, кастрюля и др.). Формируемые понятия: металл, металлический, твёрдый, прочный, тяжёлый, блестящий

2

23.10

24.10

25

25

Обобщение знаний за 1 четверть по теме:

«Предметы и материалы, изготовленные человеком»

Беседа по вопросам, демонстрация сюжетных картинок, фотографий по теме. Дыхательная гимнастика: просмотр и повтор за учителем. Ролевые игры. Выполнение заданий по индивидуальным карточкам.

1

27.10

№

п/п

№

п/ч

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

2 ЧЕТВЕРТЬ (23 ЧАС)

26

27

1

2

Электробытовые приборы

(различение, назначение)

Просмотр презентации, устный опрос.

Узнавание (различение) электробытовых приборов: телевизор, утюг, лампа, вентилятор, обогреватель, микроволновая печь, тостер, блендер, электрический чайник, фен, кондиционер; знание назначения электроприборов; знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором. Формируемые понятия: электробытовой прибор, розетка, шнур с вилкой, телевизор, утюг, лампа, вентилятор, обогреватель, магнитофон, видеоплеер, микроволновая печь, тостер, блендер, фен, электрический чайник, кондиционер.

2

07.11

10.11

28

29

3

4

Мебель

(различение, назначение)

Просмотр обучающего видео, обсуждение.

Узнавание (различение) предметов мебели: стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет, комод; знание назначения предметов мебели; различение видов мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др.).Формируемые понятия: стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, мебель, кровать, табурет, комод

2

13.11

14.11

30

31

5

6

Посуда

(различение, назначение)

Деловые игры, устные опросы.

Узнавание (различение) предметов посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож; знание назначение предметов посуды узнавание (различение) кухонного инвентаря: терка, овощечистка, разделочная доска, дуршлаг, половник, открывалка; знание назначение кухонного инвентаря.Формируемые понятия: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник, терка, овощечистка, разделочная доска, дуршлаг, половник, открывалка

2

17.11

20.11

32

33

34

7

8

9

Предметы интерьера

(различение, назначение)

Ролевые игры, устные опросы.

Узнавание (различение) предметов интерьера: светильник, зеркало, штора, скатерть, ваза, статуэтки, свечи; знание назначения предметов интерьера; узнавание (различение) светильников: люстра, бра, настольная лампа.Формируемые понятия: уют, украшение, ваза, скатерть, светильник, люстра, бра, зеркало, штора, настольная лампа, статуэтка.

3

21.11

24.11

27.11

35

36

37

10

11

12

Часы

(различение, назначение)

Просмотр презентации, обсуждение.

Узнавание (различение) часов: наручные, настенные, механические, электронные часы; узнавание (различение) частей часов: стрелки, циферблат; знание назначения часов (частей часов).Формируемые понятия: время, часы, «наручные» часы, «настенные» часы, «механические» часы, «электронные» часы, стрелки, циферблат.

3

28.11

01.12

04.12

№

п/п

№

п/ч

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

2 ЧЕТВЕРТЬ (23 ЧАС)

38

39

13

14

Строение дома и его части

Конкурс, обсуждение.

Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол). Ребенок знакомится со строением дома, его частями, учится различать и называть их, рассматривая дом снаружи и изнутри. Формируемые понятия: дом, стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол.

2

05.12

08.12

40

41

15

16

Типы домов

Ролевые игры, устный опрос. Узнавание (различение) типов домов (одноэтажный (многоэтажный), каменный (деревянный), городской (сельский, дачный) дом. Формируемые понятия: одноэтажный дом, многоэтажный дом, каменный дом, деревянный дом, городской дом, сельский дом, дачный дом

2

11.12

12.12

42

43

17

18

Узнавание (различение) мест общего пользования в доме

Сюжетно – ролевые игры, обсуждение.

С местами общего пользования в доме ребенок знакомится на примере многоэтажного дома. Например, ребенок получает представления о лифте, его назначении, учится пользоваться лифтом (входит в лифт, ждет закрытия дверей, выбирает кнопку с номером этажа, нажимает ее, стоит во время движения лифта, ждет открытия дверей, выходит из лифта); соблюдать правила безопасности в лифте (не прыгать, не нажимать все кнопки, не заходить в лифт с незнакомым человеком, в случае остановки лифта – нажать кнопку вызова и ждать оказания помощи). Ребенок учится поддерживать чистоту на лестничной площадке. Формируемые понятия: чердак, подвал, подъезд, лифт, лестничная площадка, мусоропровод, домофон, почтовый ящик, кодовый замок

2

15.12

18.12

44

45

19

20

Планировка помещений квартиры (дома)

Ролевые игры. Ребенок учится различать помещения квартиры по их назначению (например, ванная комната – принимать душ, умываться, чистить зубы и т.п., кухня – готовить пищу и т.п.). Для того чтобы ребенку легче было рассказывать, ориентироваться в помещениях квартиры, используются изображения, символизирующие определенные помещения (например, газовая плита – кухня, кровать – спальная комната). Ребенок рассказывает о своей квартире, называет ее номер и т.д.

2

19.12

22.12

46

21

Домашний адрес

Деловая игра. Ребенок учится называть свой домашний адрес в определенной последовательности: название города, улицы, № дома и № квартиры; узнавать свой адрес среди нескольких написанных; писать свой домашний адрес. Формируемые понятия: домашний адрес

1

25.12

47

48

22

23

Обобщение знаний за 2 четверть по темам:

« Предметы быта »,

«Квартира, дом, двор»

Беседа по вопросам, демонстрация сюжетных картинок, фотографий потемам. Дыхательная гимнастика: просмотр и повтор за учителем.

Викторина –устный опрос. Выполнение заданий по индивидуальным карточкам.

2

26.12

29.12

№

п/п

№

п/ч

Кол – во

часов

По

плану

По

факту

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Примечание

3 четверть ( 27 час)

49

1

1

Двор – место отдыха

Просмотр презентации, обсуждение.

Ребенок получает представление о различных участках территории двора, их назначении; учится пользоваться ими: кататься на качелях на игровой площадке, выносить мусор в специальные контейнеры; выбивать коврик, сажать цветы на газоне и т.п., соблюдать правила безопасности и поведения во дворе. Формируемые понятия: двор, место отдыха, игровая площадка, спортивная площадка, место для парковки автомобилей, место для сушки белья, место для выбивания ковров, место для контейнеров с мусором, газон.

50

51

2

3

2

Система коммуникаций в квартире

Беседа по вопросам, демонстрация сюжетных картинок, фотографий и др.

Ребенок знакомится с различными системами коммуникаций в квартире, без которых не возможна комфортная жизнедеятельность человека. Например, при формировании представления о водоснабжении ребенок узнает, что вода поступает в дом, квартиру по трубам (водопровод), перекрывает поступление воды вентиль, расположенный на трубе, вода течёт в раковину, ванну из крана и т.п. Особое внимание обращается на поведение во время аварийной ситуации (например, течет батарея, выключился свет и др.): срочно сообщить взрослому об аварии. Формируемые понятия: кран, вода, розетка, свет, электричество, тепло, батарея

52

4

1

Соблюдение правил безопасности и поведения во время аварийной ситуации в доме.

Просмотр презентации, обсуждение. Ребенок продолжает знакомится с различными системами коммуникаций в квартире, без которых не возможна комфортная жизнедеятельность человека. Особое внимание обращается на поведение во время аварийной ситуации (например, течет батарея, выключился свет и др.): срочно сообщить взрослому об аварии. Формируемые понятия: кран, вода, розетка, свет, электричество, тепло, батарея.

53

54

5

6

2

Вредные насекомые и грызуны живущие в доме

Просмотр обучающего видео, обсуждение. Ребенок знакомится с вредными насекомыми и грызунами: муравьями, тараканами, клопами, вшами, крысами, мышами, особенностями их существования и вреде, который они приносят человеку. Ребенок получает представление о службе, которая уничтожает вредителей; учится содержать свой дом с учетом санитарно-гигиенических требований (регулярная уборка, проветривание и др.).

55

7

1

Соблюдение правил поведения в чрезвычайной ситуации.

Просмотр обучающего видео, обсуждение. Ребенок получает представление о том, что такое чрезвычайная ситуация (пожар, драка, кровотечение и др.) и как следует вести себя в конкретных условиях, например, позвонить родителям, набрать номер экстренной помощи (112). Особое внимание обращается на профилактику причин возникновения пожара. Формируемые понятия: чрезвычайная ситуация, экстренная помощь

56

57

8

9

2

Ангарск – мой город

(экскурсия по городу)

Ребенок знакомится с районами города, реками, протекающими в черте города, главными улицами города; учится различать проспект, улицу, переулок (проспект - широкий, длинный, много транспорта, переулок – узкий, короткий, может не быть транспорта).Знакомится с различными по внешнему виду зданиями: жилой дом, школа, больница, вокзал, магазин, почта, баня, банк, кафе, церковь, театр и др.; Формируемые понятия: район города, площадь, улица, проспект, переулок, жилой дом, школа, больница, поликлиника, вокзал, магазин, почта, баня, банк, кафе, церковь, театр, кинотеатр, аптека, химчистка

58

59

10

11

2

Профессии людей, особенности их деятельности

Просмотр обучающего видео, обсуждение. Ребенок знакомится с профессиями людей, особенностями их деятельности, отдельными орудиями труда (например, врач – градусник, бинт, фонендоскоп), учится называть профессии, соотносить с действиями (например, повар готовит еду, врач лечит), определять место работы (например, повар – кафе, врач – больница).Формируемые понятия: врач, продавец, кассир, повар, строитель, парикмахер, почтальон, работник химчистки, банка

60

61

12

13

2

Знание (соблюдение) правил поведения в общественных местах

(экскурсия в детское кафе)

Ребенок знакомится с правилами поведения в общественных местах города, например: в магазине, в кинотеатре и т.д. не сорить, не кричать, не бегать и т.д. Ребенок учится вести себя в соответствии с различными социальными ролями (Я – посетитель кафе, зритель, покупатель и др.). Формируемые понятия: правила поведения.

62

14

1

Экскурсия по городу

Ребенок знакомится с проезжей частью и прилегающей к ней территорией, пешеходным переходом, автобусными остановками и др., правилами поведения на улице – по улице идти спокойно, не толкая прохожих, переходить проезжую часть по светофору, пешеходному переходу, на тротуаре - не мешать другим пешеходам и т.п.; оказавшись в малознакомом месте, обращаться за помощью к прохожим, полицейскому.Формируемые понятия: проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, «зебра», светофор, автобусная остановка, дорожный знак

№

п/п

№

п/ч

Кол – во

часов

По

плану

По

факту

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Примечание

3 четверть ( 27 час)

63

15

1

Достопримечательные места города

(экскурсия)

Викторина, устный опрос. Узнавание (различение) достопримечательностей своего города. Ребенок знакомится со значимыми историческими событиями своего города, его достопримечательностями.

64

65

16

17

2

Наземный транспорт

Игровые задание по теме. Ребенок знакомится с наземным транспортом, его назначением: рельсовый – трамвай, поезд, метро; безрельсовый – автомобиль, автобус, велосипед, троллейбус; знакомится с составными частями некоторых транспортных средств: автомобиль – колеса, руль, кузов, мотор; поезд – паровоз, вагоны, колеса.Формируемые понятия: трамвай, поезд, метро, автомобиль, автобус, велосипед, троллейбус, колеса, руль, кузов, двигатель, паровоз, вагоны, грузовой транспорт, пассажирский транспорт

66

18

1

Воздушный транспорт

Просмотр презентации, обсуждение. Ребенок знакомится с воздушным транспортом, его назначением: самолет, вертолет, воздушный шар; знакомится с составными частями некоторых транспортных средств: самолет – корпус (крылья, хвост), шасси, мотор.Формируемые понятия: самолет, вертолет, воздушный шар, корпус, крылья, хвост, шасси, двигатель, грузовой транспорт, пассажирский транспорт

67

19

1

Водный транспорт

Просмотр обучающего видео, обсуждение. Ребенок знакомится с водным транспортом, внешним видом водных транспортных средств, их назначением: катер, лодка, корабль (пароход, теплоход); знакомится с составными частями некоторых транспортных средств: корабль, корпус, палуба, якорь, штурвал.Формируемые понятия: катер, лодка, корабль (пароход, теплоход), корпус, палуба, якорь, штурвал, грузовой транспорт, пассажирский транспорт, двигатель

68

69

20

21

2

Космический транспорт

Дидактические игры по теме, обсуждение. Ребенок знакомится с космическим транспортом, внешним видом космических транспортных средств, их назначением: космическая ракета, космический аппарат; получает представления о составных частях некоторых транспортных средств: корпус, двигатель, пульт управления. Формируемые понятия: космическая ракета, космический аппарат, двигатель, пульт управления

70

22

1

Профессий людей, работающих на транспорте

Игровые ситуации, демонстрация сюжетных картинок, фотографий и др.

Ребенок знакомится с профессиями людей, работающих на транспорте, особенностями их деятельности; учится называть профессии, соотносить с действиями (например, водитель водит автобус, кондуктор продает билеты), определять место работы (например, стюардесса – самолет, матрос – корабль). Формируемые понятия: водитель, кондуктор, машинист, проводник, капитан, матрос, летчик, стюардесса

71

23

1

Общественный транспорт

Беседа по вопросам, демонстрация сюжетных картинок, фотографий и другое.

Ребенок знакомится с транспортом, которым пользуется большая часть населения для передвижения по городу, в пригороде, между городами; правилами поведения в нем (уступать место, не сорить, не кричать, не толкаться, пристегиваться страховочным ремнем и т.д.); получает представления о вокзалах, их назначении. Ребенок учится пользоваться общественным транспортом, например автобусом: выбирать номер транспортного средства, определять нужную остановку для посадки и высадки, покупать билет, показывать проездной документ, обращаться к кондуктору в случае необходимости. Формируемые понятия: Самолёт, поезд, корабль, автобус, такси, маршрутное такси, трамвай, троллейбус, метро, остановка, железнодорожный вокзал, аэропорт, морской вокзал, автовокзал, билет, касса

72

24

1

Специальный

транспорт

Просмотр обучающего видео, обсуждение. Ребенок знакомится с транспортными средствами специального назначения, оборудованными звуковой и визуальной системой оповещения для предупреждения других водителей и пешеходов о приближении машины; учится различать по отличительным знакам (символ, цвет и т.д.), получает представления о назначении специального транспорта (пожарная машина – тушит пожар, скорая помощь – оказывает первую помощь, везёт больных, милиция следит за порядком). Формируемые понятия: полицейская машина, скорая помощь, пожарная машина

73

25

1

Профессии людей, работающих на специальном

транспорте

Сюжетно – ролевые игры по теме.

Ребенок знакомится с профессиями людей, особенностями их деятельности, отдельными орудиями труда, учится называть профессии, соотносить с действиями (например, полицейский следит за порядком, пожарный тушит пожар), определять место работы (полицейский – отделение полиции, пожарный – пожарная часть). Формируемые понятия: пожарник, полицейский, врач

74

75

26

27

2

Обобщение знаний

за 3 четверть по темам:

«Город в котором я живу», « Транспорт».

Беседа по вопросам, демонстрация сюжетных картинок, фотографий по пройденным темам. Дыхательная гимнастика.Викторина, устный опрос. Выполнение заданий по индивидуальным карточкам.

№

п/п

№

п/ч

Кол – во

часов

По

плану

По

факту

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Примечание

4 четверть ( 25 час)

76

77

1

2

2

Знание названия государства, в котором мы живем.

Просмотр презентации, обсуждение.

Ребенок знакомится с названием страны, расположением РФ на географической карте, многонациональном населении (национальных костюмах, особенностях быта, традициях), государственной символикой, получает представление о президенте России, его обязанностях. Знакомится с государственными праздниками, их атрибутами. Формируемые понятия: государство, Россия, столица, Москва, страна, герб, флаг, гимн, президент.

78

79

3

4

2

Знание названия столицы России

(виртуальная экскурсия)

Виртуальная экскурсия в музеи Москвы, обсуждение. Ребенок знакомится с главным городом нашей страны, его достопримечательностями – историческими и культурными памятниками (Кремль, Красная площадь, Третьяковская Галерея, Большой театр и др.). Формируемые понятия: государство, Россия, столица, Москва, страна

80

81

5

6

2

Знание названий городов России (Санкт-Петербург, Владивосток, Сочи, Иркутск и др.)

Просмотр обучающего видео, обсуждение.

Ребенок получает представление о городах нашей страны, их достопримечательности. Например, Санкт-Петербург – крейсер «Аврора», Зимний Дворец, Исаакиевский Собор, Русский музей и т.п. Формируемые понятия: названия городов и др.

82

83

7

8

2

Гражданин, свидетельство о рождении, паспорт, закон, право, обязанность.

Викторина, устные опросы. Ребенок получает представление о том, что каждый человек, являясь гражданином России, имеет право на жизнь, свободу или личную неприкосновенность, на имя, право на семью, заботу родителей, на образование, на охрану здоровья и медицинскую помощь и др. Кроме этого, у каждого человека есть обязанности, которые он должен выполнять (соблюдать законы страны, в которой он живет, охранять природу, заботиться о родителях иблизких, беречь памятники культуры и др.). Каждый ребенок имеет право получить образование в школе, при этом каждый ученик обязан добросовестно учиться. Ребенок получает представление о неправомерных действиях, направленных против другой личности (ее здоровья, жизни, оскорбления чести и достоинства, лишения имущества), о наказаниях за эти поступки.

84

85

9

10

2

Знание (различение) документов, удостоверяющих личность гражданина России

Просмотр презентации, обсуждение.

Ребенок получает представление о том, что такое документ, бережном отношении к нему; знакомится с документом, который выдается при рождении (указаны имя, фамилия, дата рождения, гражданство, родители). Знакомясь с паспортом, ребенок находит свою фотографию, имя, фамилию, дату рождения, учится правилам обращения с ним, ответственности, связанной с порчей, потерей паспорта. Формируемые понятия: гражданин, свидетельство о рождении, паспорт

86

87

88

11

12

13

3

Представление о значимых исторических событиях нашей страны и местности, где он проживает.

Виртуальная экскурсия по Иркутской области. Ребята знакомятся с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомство с жилищем, предметами быта, орудиями труда, одеждой, национальными блюдами, обычаями, обрядами, предметами народного творчества и др. Ребенок получает представление о значимых исторических событиях нашей страны и местности, где он проживает. Формируемые понятия: Древняя Русь, князь, крестьянин, царь, Великая Отечественная война

89

90

14

15

2

Представление о выдающихся людей России

Ребята рассматривают портреты знаменитых людей прошлого и современного времени; знакомятся с произведениями, делами, их прославившими (например, Ю.А. Гагарин, А.С. Пушкин, И.И. Шишкин, П. И. Чайковский, В. Третьяк и др.). Ребенок получает представление о выдающихся людях, которые внесли вклад в историю, культуру, науку, политику, спорт нашей страны. Формируемые понятия: писатель, музыкант, учёный, художник, космонавт, спортсмен, политик, история, культура, наука, политика, спорт

№

п/п

№

п/ч

Кол – во

часов

По

плану

По

факту

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Примечание

4 четверть ( 25 час)

91

16

1

Знание национальных особенностей стран мира

Виртуальная экскурсия по странам мира, устные опросы. Ребенок знакомится с крупными странами, столицами, географическим положением, населением (например, внешность), языком, культурой, достопримечательностями и др. Знание национальных особенностей стран мира (Китай, Франция, США, Германия и др. ). Формируемые понятия: страна, народ, столица, карта.

92

17

1

Знание выдающихся людей мира.

Прослушивание музыкальных произведений, просмотр обучающего видео, обсуждения. Ребенок знакомится с произведениями, делами выдающихся людей, которые внесли вклад в историю, культуру, науку, политику, спорт своих стран. Например: Л.В. Бетховен, Шекспир и др. Формируемые понятия: писатель, спортсмен, композитор, художник, политик, история, культура, наука, политика, спорт

93

94

18

19

2

Традиции и обычаи.

Беседа, ролевые игры, мульти – медиа.

Ребенок знакомится с разнообразием праздников, признаками и атрибутами праздника, участвует в изготовлении подарков, украшении класса, накрывании праздничного стола, в праздничном представлении. Примерный перечень: Новый год – Дед Мороз, Снегурочка, подарки, елка, новогодние украшения; Рождество – служба в церкви; 23 февраля – день защитников отечества, поздравляем мужчин и мальчиков, армия, парад; 8 марта – международный женский день, поздравляем всех девочек и женщин; День Победы – победа русских солдат над врагами, поздравляем ветеранов ВОВ, возложение цветов к памятнику погибших, вечный огонь, салют;Масленица – блины, солнце, хоровод, чучело, катание с горок; Пасха — красим яйца, пасхальный кулич, служба в церкви. Формируемые понятия: праздник, подарок, украшение, нарядный, торжественный

95

20

1

Школьные традиции

моей школы

Просмотр обучающего видео.

Ребенок знакомится со школьными праздниками, традициями, участвует в подготовке к празднику (украшении школы, приготовлении угощений, репетиции выступления и т.п.), в проведении праздника. Формируемые понятия: каникулы, День знаний, День открытых дверей, Последний учебный день и другие.

96

21

1

Символика и атрибуты православной церкви

(экскурсия)

Экскурсия в церковь

Ребенок знакомится с символикой и некоторыми атрибутами православной церкви (крест, Библия, колокол, колокольня и др.), их назначением; живописным изображением Иисуса Христа, Богоматери и святых. В храме ребенок учится ставить перед иконой свечу, молиться, креститься, прикладываться к иконе. Формируемые понятия: храм, икона, иконостас, крест, Библия, свеча, ангел, колокол, колокольня

97

22

1

Представление о религиях мира

Виртуальное путешествие в мир религий, обсуждение. Ребенок учится послушанию, смирению, учится верить в свои силы, в помощь со стороны других людей, сопереживать, радоваться, сочувствовать. Показ детям произведения русских писателей, поэтов, библейские истории. Формируемые понятия: добро, зло, грех, сопереживание, помощь, милосердие, сочувствие. Ребенок знакомится с разными мировыми религиями (христианство, буддизм, ислам, иудаизм), их некоторыми атрибутами (например, мечеть, Коран, Аллах). Формируемые понятия: христианство, буддизм, ислам, иудаизм

98

99

23

24

2

Знание общепринятых традиций на похоронах.

Беседа по вопросам, демонстрация сюжетных картинок, фотографий и другое.

Ребенок знакомится с общепринятыми традициями на похоронах (поведение, тёмная одежда, посещение церкви, зажигание свечи в память об умершем, погребение, поминки); посещение кладбища, могилы. Формируемые понятия: похороны, усопший, кладбище, могила

100

25

1

Обобщение знаний

за 4 четверть по теме:

« Виртуальная экскурсия по городам России»

Беседа по вопросам, демонстрация сюжетных картинок, фотографий по пройденным темам. Дыхательная гимнастика: просмотр и повтор за учителем.

Деловая игра, устный опрос.