Рабочая программа по предмету "Окружающий социальный мир"

Предметная

область

Учебный

предмет

класс

Количество часов в неделю (по годам обучения)

Всего

1

2

3

4

5

Обязательная часть

Окружающий мир

Окружающий социальный мир

2

2

2

2

2

10

ИТОГО

2

2

2

2

2

10

Предметные области

Учебные предметы

Количество часов в год

Всего

1

2

3

4

5

Обязательная часть

Окружающий мир

Окружающий социальный мир

66

68

68

68

68

338

ИТОГО

66

68

68

68

68

338

Личностные результаты

Предметные результаты

1) основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как "Я";

2) социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

3) формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

4) формирование уважительного отношения к окружающим;

5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

6) освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

7) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

8) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

9) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

10) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

11) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

1) Представления о мире, созданном руками человека.

интерес к объектам, созданным человеком;

представления о доме, образовательной организации, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, оборудование, одежда, посуда, игровая площадка), о транспорте;

умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте, в общественных местах.

2) Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей:

представления о деятельности и профессиях людей, окружающих обучающегося ("учитель", "повар", "врач", "водитель");

представления о социальных ролях людей (пассажир, пешеход, покупатель), правилах поведения согласно социальным ролям в различных ситуациях;

опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками;

умение соблюдать правила поведения на уроках и во внеурочной деятельности, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, выбирая адекватную дистанцию и формы контакта, соответствующие возрасту и полу обучающегося.

3) Развитие межличностных и групповых отношений:

представления о дружбе, других обучающихся, сверстниках;

умение находить друзей на основе личных симпатий;

умение строить отношения на основе поддержки и взаимопомощи, умение сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание;

умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступной деятельности;

умение организовывать свободное время с учетом своих и совместных интересов;

4) Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни:

представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании, участие в них;

использование простейших эстетических ориентиров (эталонов) о внешнем виде, на праздниках, в хозяйственно-бытовой деятельности;

умение соблюдать традиции семейных, школьных, государственных праздников.

5) Представления об обязанностях и правах обучающегося:

представления о праве на жизнь, на образование, на труд, на неприкосновенность личности и достоинства;

представления об обязанностях обучающегося, сына или дочери, внука или внучки, гражданина.

6) Представление о стране проживания Россия:

представление о стране, народе, столице, больших городах, городе (селе), месте проживания;

представление о государственно символике (флаг, герб, гимн);

представление о значимых исторических событиях и выдающихся людях России.

Разделы

Количество часов

Виды учебных действий

1 год обучения

личностные

коммуникативные

регулятив

ные

познавательные

Квартира, дом, двор

формирование учебного поведения:

подготовку обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагогического работника;

использование по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию

формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия

Продукты питания

Предметы быта

Школа

Предметы и материалы, изготовленные человеком

Город

Транспорт

Страна

Традиции и обычаи

2 год обучения

личностные

коммуникативные

регулятив

ные

познавательные

Квартира, дом, двор

формирование учебного поведения:

подготовку обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагогического работника;

использование по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию

формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия

Продукты питания

Предметы быта

Школа

Предметы и материалы, изготовленные человеком

Город

Транспорт

Страна

Традиции и обычаи

3 год обучения

личностные

коммуникативные

регулятив

ные

познавательные

Квартира, дом, двор

11

формирование учебного поведения:

подготовку обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагогического работника;

использование по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию

формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия

Продукты питания

2

Предметы быта

24

Школа

10

Предметы и материалы, изготовленные человеком

10

Город

3

Транспорт

3

Страна

4

Традиции и обычаи

1

4 год обучения

личностные

коммуникативные

регулятив

ные

познавательные

Квартира, дом, двор

формирование учебного поведения:

подготовку обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагогического работника;

использование по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию

формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия

Продукты питания

Предметы быта

Школа

Предметы и материалы, изготовленные человеком

Город

Транспорт

Страна

Традиции и обычаи

5 год обучения

личностные

коммуникативные

регулятив

ные

познавательные

Квартира, дом, двор

формирование учебного поведения:

подготовку обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагогического работника;

использование по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию

формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия

Продукты питания

Предметы быта

Школа

Предметы и материалы, изготовленные человеком

Город

Транспорт

Страна

Традиции и обычаи

Доска

Стол учительский письменный

Тумбочка

Парта

Стулья

Шкаф со стеклянными дверцами

Шкаф

Интерактивная доска с проектором ЭПСОН

Ноутбук LENOVO

Набор чертежный для классной доски

ПК

Муляжи (фрукты, овощи, дикие животные, домашние животные)

Печатные наглядные пособия

Календарь погоды.

Календарь Природы и Часы.

Познавательная игра-лото «Свойства предметов». В комплекте 72 карточки с изображениями предметов и их описаний.

Развивающая игра «Мои первые пазлы».

№

Название предмета по учебному плану

Название учебной литературы, автор, издательство, год издания

Название учебно-методической литературы, автор, издательство, год издания

2 год обучения

1

Окружающий социальный мир

Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Л.Б. Баряева, Д.И. Бойкова, В.И. Липакова и др. под редакцией Л.Б. Боряевой, Н.Н.Яковлевой.СПБ.: ЦДК проф. Л.Б.Боряевой. 2011

С. В. Кудрина. Окружающий мир, учебник для 1 класса специальных (коррек) образовательных учреждений VIII вида. М.:Владос. 2017

Маллер А.Р. социальное образование детей с нарушениями интеллекта (выраженная интеллектуальная недостаточность). Учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2015

Правила дорожного движения и безопасности. Ушакова О.Д. ООО «Издательский Дом «Литера». 2014

Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр: пособие для учителя-дефектолога. Е.Н. Стребелева.-М. Гуманитар. Изд. центр. Владос, 2016

Семенака С.И. социально-психологическая адаптация ребенка в обществе. Коррекционно-развивающие занятия. М. Аркти. 2015

Коломийченко Л.В., Чутаева Г.И., Югова Л.И. Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. Под редакцией Л.В. Коломийченко. М.: ТЦ Сфера. 2017

Л.В. Кмытюк, А.В. Усвайская. Ознакомление с окружающим миром. 1992.

Григорьева Е.В. природа Южного Урала. Издательство Юж-Урала издательство –Дом, 2001

А.А.Вахрушев., Е.Е. Кочемасова, Ю.А. Акимова, И.К.Белова. здравствуй, Мир!, 2006

3 год обучения

1

Окружающий социальный мир

Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Л.Б. Баряева, Д.И. Бойкова, В.И. Липакова и др. под редакцией Л.Б. Боряевой, Н.Н.Яковлевой.СПБ.: ЦДК проф. Л.Б.Боряевой. 2011

С. В. Кудрина. Окружающий мир, учебник для 2 класса специальных (коррек) образовательных учреждений VIII вида. М.:Владос. 2017

Маллер А.Р. социальное образование детей с нарушениями интеллекта (выраженная интеллектуальная недостаточность). Учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2015

Правила дорожного движения и безопасности. Ушакова О.Д. ООО «Издательский Дом «Литера». 2014

Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр: пособие для учителя-дефектолога. Е.Н. Стребелева.-М. Гуманитар. Изд. центр. Владос, 2016

Семенака С.И. социально-психологическая адаптация ребенка в обществе. Коррекционно-развивающие занятия. М. Аркти. 2015

Коломийченко Л.В., Чутаева Г.И., Югова Л.И. Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. Под редакцией Л.В. Коломийченко. М.: ТЦ Сфера. 2017

Л.В. Кмытюк, А.В. Усвайская. Ознакомление с окружающим миром. 1992.

Григорьева Е.В. природа Южного Урала. Издательство Юж-Урала издательство –Дом, 2001

А.А.Вахрушев., Е.Е. Кочемасова, Ю.А. Акимова, И.К.Белова. здравствуй, Мир!, 2006

4 год обучения

1

Окружающий социальный мир

Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Л.Б. Баряева, Д.И. Бойкова, В.И. Липакова и др. под редакцией Л.Б. Боряевой, Н.Н.Яковлевой.СПБ.: ЦДК проф. Л.Б.Боряевой. 2011

С. В. Кудрина. Окружающий мир, учебник для 3 класса специальных (коррек) образовательных учреждений VIII вида. М.:Владос. 2017

Маллер А.Р. социальное образование детей с нарушениями интеллекта (выраженная интеллектуальная недостаточность). Учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2015

Правила дорожного движения и безопасности. Ушакова О.Д. ООО «Издательский Дом «Литера». 2014

Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр: пособие для учителя-дефектолога. Е.Н. Стребелева.-М. Гуманитар. Изд. центр. Владос, 2016

Семенака С.И. социально-психологическая адаптация ребенка в обществе. Коррекционно-развивающие занятия. М. Аркти. 2015

Коломийченко Л.В., Чутаева Г.И., Югова Л.И. Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. Под редакцией Л.В. Коломийченко. М.: ТЦ Сфера. 2017

Л.В. Кмытюк, А.В. Усвайская. Ознакомление с окружающим миром. 1992.

Григорьева Е.В. природа Южного Урала. Издательство Юж-Урала издательство –Дом, 2001

А.А.Вахрушев., Е.Е. Кочемасова, Ю.А. Акимова, И.К.Белова. здравствуй, Мир!, 2006

5 год обучения

1

Окружающий социальный мир

Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Л.Б. Баряева, Д.И. Бойкова, В.И. Липакова и др. под редакцией Л.Б. Боряевой, Н.Н.Яковлевой.СПБ.: ЦДК проф. Л.Б.Боряевой. 2011

С. В. Кудрина. Окружающий мир, учебник для 4 класса специальных (коррек) образовательных учреждений VIII вида. М.:Владос. 2017

Маллер А.Р. социальное образование детей с нарушениями интеллекта (выраженная интеллектуальная недостаточность). Учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2015

Правила дорожного движения и безопасности. Ушакова О.Д. ООО «Издательский Дом «Литера». 2014

Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр: пособие для учителя-дефектолога. Е.Н. Стребелева.-М. Гуманитар. Изд. центр. Владос, 2016

Семенака С.И. социально-психологическая адаптация ребенка в обществе. Коррекционно-развивающие занятия. М. Аркти. 2015

Коломийченко Л.В., Чутаева Г.И., Югова Л.И. Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. Под редакцией Л.В. Коломийченко. М.: ТЦ Сфера. 2017

Л.В. Кмытюк, А.В. Усвайская. Ознакомление с окружающим миром. 1992.

Григорьева Е.В. природа Южного Урала. Издательство Юж-Урала издательство –Дом, 2001

А.А.Вахрушев., Е.Е. Кочемасова, Ю.А. Акимова, И.К.Белова. здравствуй, Мир!, 2006

№ урока

Тема

Дата

Источник

2

Территория школы

Н. В. Алешина. Знакомство дошкольников с родным городом и страной. Конспекты занятий. М.: УЦ «Перспектива»

2016

Природа Южного Урала. Учебное пособие, Челябинск, Юж.-Урал, 2001

15

Деревья нашей местности

18

Металл в нашей области

30

Мебель (изготовление в нашем районе

47

Типы домов

52

Знание домашнего адреса

56

Знание правил поведения в общественных местах

67

Упаковки с напитками.

№п/п

Содержание изучаемого материала

Кол-во часов

Дата

НРЭО

1 полугодие 32

Школа – 10 ч

1

Распорядок дня школьника.

1

2

Школа.

1

+

3

Профессий людей, работающих в школе

1

4

Я - школьник. 

1

5

Различие мальчик и девочка по
внешнему виду. 

1

6

Знание (соблюдение) правил личной гигиены.

1

7

Школьные принадлежности, их назначение.

1

8

Узнавание школьных принадлежностей (школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь, дневник)

1

9

Различение школьных принадлежностей (школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь, дневник)

1

10

Закрепление по теме: «Школа».

1

Предметы и материалы, изготовленные человеком - 10 ч

11

Знание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает).

1

12

Узнавание инструментов, с помощью которых работают с бумагой (ножницы, шило для бумаги, фигурный дырокол)

1

13

Различение инструментов, с помощью которых работают с бумагой (ножницы, шило для бумаги, фигурный дырокол)

1

14

Знание свойств и стекла

1

15

Узнавание предметов, изготовленных из дерева и стекла

1

+

16

Соблюдение правил безопасности при обращении с предметами, изготовленными из стекла.

1

17

Узнавание предметов, изготовленных из резины и пластика.

1

18

Знание свойств металла и ткани.

1

+

19

Узнавание (различение) предметов, изготовленных из металла.

1

20

Закрепление по теме: «Предметы и материалы, изготовленные человеком».

Предметы быта – 12 ч

21

Узнавание (различение) электробытовых приборов: телевизор, утюг, лампа, вентилятор,

обогреватель).

1

22

Различение электробытовых приборов: телевизор, утюг, лампа, вентилятор, обогреватель).

1

23

Узнавание электробытовых приборов: микроволновая печь, тостер, блендер.

1

24

Различение электробытовых приборов: микроволновая печь, тостер, блендер.

1

25

Узнавание электробытовых приборов: электрический чайник, фен, кондиционер

1

26

Различение электробытовых приборов: электрический чайник, фен, кондиционер

1

27

Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором

1

28

Узнавание предметов мебели: стол, стул, диван

1

29

Различение предметов мебели: стол, стул, диван

1

30

Узнавание предметов мебели: шкаф, полка, кресло.

1

+

31

Различение предметов мебели: шкаф, полка, кресло.

1

32

Повторение пройденного материала

1

2 полугодие

36

Предметы быта – 12 ч

33

Узнавание (различение) предметов мебели: кровать, табурет, комод.

1

34

Различение предметов мебели: кровать, табурет, комод.

1

35

Знание назначения предметов мебели

1

36

Узнавание предметов посуды:

тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож.

1

37

Различение предметов посуды:

тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож.

1

38

Узнавание предметов посуды: кастрюля, сковорода, чайник, половник.

1

39

Различение предметов посуды: кастрюля, сковорода, чайник, половник.

1

40

Знание назначение предметов посуды

1

41

Часы: наручные, настенные, механические, электронные.

1

42

Части часов: стрелки, циферблат.

1

43

Определение времени по модели часов.

1

44

Закрепление пройденного материала.

1

Квартира, дом, двор-  11 ч

45

Узнавание частей дома (стена, крыша, окно дверь, потолок, пол)

1

46

Различение частей дома (стена, крыша, окно дверь, потолок, пол)

1

47

Типы домов.

1

+

48

Типы домов: одноэтажный, многоэтажный, каменный, деревянный.

1

49

Места общего пользования в доме: чердак, подвал, подъезд, лифт, лестничная площадка.

1

50

Правила безопасного поведения в местах общего пользования.

1

51

Сообщение и узнавание своего домашнего адреса (город, улица, номер дома, номер квартиры)

1

52

Узнавание своего домашнего адреса (улица,

номер дома, номер квартиры)

1

+

53

Узнавание элементов городской инфраструктуры: улицы (проспекты, переулки), площади, здания, парки.

1

54

Различение элементов городской инфраструктуры: улицы (проспекты, переулки), площади, здания, парки

1

55

Закрепление по теме: «Квартира, дом, двор.

1

Город – 3 ч

56

Городские улицы, службы помощи, магазины. Правила безопасности и поведения в общественных местах.

1

+

57

Дорожные знаки, правила безопасности на дорогах

1

58

Достопримечательности г. Лиски.

1

Страна – 4 ч

59

Государственные символы и праздники России

1

60

Москва - столица России

1

61

Карта России

1

62

Достопримечательности России (видео-экскурсия)

1

Транспорт -3 ч.

63

Узнавание (различение) наземного транспорта (рельсовый, безрельсовый).

1

64

Знание назначения наземного транспорта

1

65

Узнавание (различение) составных частей наземного транспортного средства.

1

Продукты питания - 2

66

Узнавание (различение) напитков (вода, чай, сок, какао, лимонад, компот, квас, кофе) по внешнему виду, на вкус.

1

67

Узнавание упаковок с напитком

1

+

68

Повторение пройденного за год

1

№ п.п.

Тема занятия

Кол.ч.

Дата

НРЭО

1 полугодие

32

1

Дом. Части дома.

1

2

Части дома

1

3

Типы домов: одноэтажный (многоэтажный).

1

4

Типы домов: одноэтажный (многоэтажный), каменный (деревянный).

1

5

Типы домов: городской (сельский, дачный) дом

1

6

Типы домов: городской, дачный дом

1

7

Места общего пользования в доме (чердак, подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт).

1

8

Правила поведения в местах общего пользования.

1

9

Правила пользования лифтом.

1

10

Соблюдение правил безопасности при пользовании лифтом.

1

11

Помещения квартиры и их функциональное назначение

1

12

Помещения квартиры и их функциональное назначение

1

13

Домашний адрес.

1

14

Сообщение и узнавание своего домашнего адреса

1

15

Узнавание (различение) вредных насекомых (муравьи, тараканы), грызунов (крысы, мыши), живущих в доме

1

16

Представление о вреде, который приносят вредные насекомые

1

17

Предметы быта. Посуда.

1

18

Предметы посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник.

1

19

Школа. Класс. Зоны класса.

1

20

Школьные принадлежности для работы в классе

1

21

Школа.

1

22

Помещения школы, школьная территория. Экскурсия.

1

23

Нормы и правила поведения в школе.

1

24

Профессии людей, работающих в школе.

1

25

Предметы быта. Мебель.

1

26

Предметы мебели и 1 их назначение.

1

27

Посуда.

1

28

Предметы посуды и их назначение.

1

29

Продукты питания. Виды напитков.

1

30

Упаковки с напитком.

1

31

Виды мясных продуктов.

1

32

Виды мясных продуктов.

1

2 полугодие

36

33

Молоко и молочные продукты.

1

34

Молоко и молочные продукты.

1

35

Мука и мучные изделия.

1

36

Кондитерские изделия

1

37

Традиции и обычаи. Традиции и атрибуты праздников: Новый Год

1

38

Традиции и атрибуты праздников: Новый Год.

1

39

Город. Городские здания: вокзал, магазин, театр, жилой дом.

1

40

Городские здания: вокзал, магазин, театр, жилой дом.

1

41

Профессии (врач, продавец)

1

42

Профессии (кассир, повар)

1

43

Профессии (строитель, парикмахер)

1

44

Профессии (почтальон)

1

45

Части улицы (проезжая часть, тротуар).

1

46

Технические средства организации дорожного движения, разметка.

1

47

Правила перехода улицы, поведения на улице. Экскурсия

1

48

Правила перехода улицы, поведения на улице. Беседа после экскурсии.

1

49

Традиции, обычаи. Школьные традиции и праздники.

1

50

Традиции и атрибуты праздников:23 февраля.

1

51

Традиции и атрибуты праздников: 8 марта.

1

52

Традиции и атрибуты праздников: Масленица

1

53

Транспорт. Виды и назначение наземного транспорта.

1

54

Виды и назначение наземного транспорта.

1

55

Профессии людей, работающих на транспорте.

1

56

Профессии людей, работающих на транспорте.

1

57

Виды воздушного транспорта.

1

58

Назначение воздушного транспорта.

1

59

Виды общественного транспорта.

1

60

Правила поведения и пользования общественным транспортом.

1

61

Специальный транспорт.

1

62

Виды специального транспорта.

1

63

Профессии людей, работающих на специальном транспорте

1

64

Профессии людей, работающих на специальном транспорте

1

65

Посадка и высадка из автобуса. Экскурсия.

1

66

Посадка и высадка из автобуса. Беседа после экскурсии.

1

67

Страна. Государственная символика: герб, флаг, гимн

1

68

Государственная символика: герб, флаг, гимн

1

№ п.п

Тема занятия

Кол.ч.

Дата

НРЭО

1 полугодие

1

1

Лето. Летние каникулы.

1

2

Подготовка к школе.

1

3

Растения сада. Фрукты.

1

4

Фрукты.

1

5

Растение огорода. Овощи.

1

6

Овощи.

1

7

Где покупают овощи и фрукты?

1

8

Растения поля. Рожь.

1

9

Овёс. Пшеница.

1

10

Плоды и семена. Работа по таблице.

1

11

Цветок, плод, семя, растение.

1

12

Орешник.

1

13

Деревья.

1

14

Растения леса. Ель.

1

15

Сосна.

1

16

Грибы. Строение.

1

17

Правила поведения в лесу.

1

18

Осень. Осенние цветы.

1

19

Труд людей осенью.

1

20

Ранняя осень.

1

21

Астра.

1

22

4 ноября – День народного единства. Граждане России.

1

23

Наша Родина – Россия, Флаг, Герб, Гимн РФ. Глобус, карта.

1

24

Гимн РФ, Флаг, Герб. Праздники.

1

25

Москва – столица нашей Родины. Красная площадь.

1

26

Населенные пункты нашей страны. Город, посёлок, деревня.

1

27

Городской транспорт. Правила безопасного поведения.

1

28

Виды транспорта.

1

29

Международный транспорт. Правила безопасного поведения.

1

30

Вокзал.

1

31

Деньги нашей страны. Получение и расходование денег.

1

32

Игра «Универмаг».

1

33

Зима. Снег, лед, град, иней.

1

34

Будь осторожен!

1

35

Комнатные растения. Фикус и монстера.

1

36

Уход за комнатными растениями.

1

37

Твоя семья. Родовое дерево.

1

38

Загадки о профессиях.

1

39

Как устроен человек. Рассказ о себе.

1

40

Части тела человека.

1

41

Как быть здоровым. Режим дня.

1

42

Зарядка, спорт, гигиена.

1

43

Поликлиника. Кто работает в поликлинике?

1

44

Советы врача.

1

45

Охрана здоровья. Грипп и простуда.

1

46

Почему человек болеет?

1

47

Одежда и обувь по сезону. Одежда по погоде.

1

48

Где можно купить одежду и обувь?

1

49

Совместные занятия с друзьями. Музыка ,книги, компьютер.

1

50

Составление рассказа «Как проводишь с друзьями время?»

1

51

Труд людей. Профессии людей.

1

52

Уроки труда и одежда.

1

53

Солнце, Луна, звезды. Утро, день, вечер, ночь.

1

54

Солнечная система.

1

55

Домашние животные. Кролик.

1

56

Свинья. Кабан.

1

57

Дикие животные. Рысь.

1

58

Бобр.

1

59

Домашние птицы. Индюк.

1

60

Лебедь.

1

61

Гадюка. Строение.

1

62

Лягушка.

1

63

Рыбы. Плотва, окунь, щука.

1

64

Насекомые. Оса.

1

65

Весна. Первоцветы.

1

66

Труд людей весной.

1

67

Повторение. Что нас окружает.

1

68

Игра «Что к чему подходит?»

1

пешеходный переход

дорожные работы

светофор

опасность

№

Наименование

Оценка

1

Задание 1 «Азбука пешехода»

….

2

Задание 2 «Что кому нужно?»

Итого за 2 задания

СУММА БАЛЛОВ

музей

аптека

парикмахерская

театр

№

Наименование

Оценка

1

Задание 1 «Учреждения нашего города»

….

2

Задание 2 «Наши праздники»

Итого за 2 задания

СУММА БАЛЛОВ

Содержание

1 полугодие

2 полугодие

Окружающий социальный мир

Умение здороваться при встрече

Умение взаимодействовать со взрослыми (смотреть в глаза, обращаться: «Тетя, дай!», «Спасибо, Наташа»

Участие в играх на улице

Умение показывать себя (реакция на «я», свое имя)

Реакция на учителя, воспитателя

Представление о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектов (мебель, оборудование, одежда, посуда, игровая площадка, и др,), о транспорте и т.д.

Умение соблюдать элементарные правила безопасности в повседневной жизнедеятельности

Представление о профессиях людей, окружающих ребенка (учитель, повар, врач, водитель и т.д.)

Правила поведения согласно социальной роли (девочка, мама)

Умение вести себя в конкретной ситуации соответственно социальной роли

Интерес к праздничным мероприятиям, желание принимать участие в них, получение положительных впечатлений от взаимодействия в процессе совместной деятельности

Умение обращать внимание на предметы и явления окружающей действительности: учить выделять группу однородных предметов: мебель, транспорт. Вначале на предметах, а позже на картинках. Затем обобщать в слове: «Вот наша мебель», «Вот транспорт» и т.д.

Умение группировать картинки по функциональному назначению: в одну сторону – игрушки, а в другую – посуду.

Виды транспорта: грузовая машина, автобус.

Умение на прогулке лепить снежки, катать куклу на саночках, лепить снеговика, снежные кулички.

Окружающий социальный мир

1 полугодие

2 полугодие

Узнавание (различение) помещений школы

Узнавание (различение) школьных принадлежностей

Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол)

Узнавание (различение) типов домов (одноэтажный, многоэтажный), каменный (деревянный), городской (сельский, дачный) дом

Узнавание (различение) помещений дома (комната спальная, детская, гостиная, прихожая, кухня, ванная комната, санузел)

Сообщение своего домашнего адреса (город, улица, номер дома, номер квартиры)

Знание (соблюдение) правил безопасности и поведения во дворе

Знание (соблюдение) правил безопасности и поведения во время аварийной ситуации в доме

Знание (соблюдение) правил поведения в чрезвычайной ситуации

Знание назначения технического устройства (сотовый телефон, планшет)

Узнавание (различение) электробытовых приборов (телевизор, утюг, обогреватель, электрический чайник)

Узнавание (различение) предметов мебели (стол, стул, диван, шкаф)

Знание назначения предметов мебели