Рабочая программа по предмету "Предметно-практические действия"

Коррекционные курсы

Количество часов в неделю (по годам обучения)

Всего

1

2

3

4

5

II Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Предметно-практические действия

1

1

1

1

1

5

ИТОГО

1

1

1

1

1

5

Коррекционные курсы

Количество часов в год

Всего

1

2

3

4

5

II Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Предметно-практические действия

33

34

34

34

34

169

ИТОГО

33

34

34

34

34

169

Личностные результаты

Предметные результаты

1) основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как "Я";

2) социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

3) формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

4) формирование уважительного отношения к окружающим;

5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

6) освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

7) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

8) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

9) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

10) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

11) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества.

- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Разделы

Количество часов

Виды учебных действий

1 год обучения

личностные

коммуникатив

ные

регулятивные

познавательные

Действия с материалами

Формирование учебного поведения:

подготовку обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагогического работника;

использование по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию

Формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия

Действия с предметами

2 год обучения

личностные

коммуникатив

ные

регулятивные

познавательные

Действия с материалами

Формирование учебного поведения:

подготовку обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагогического работника;

использование по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию

Формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия

Действия с предметами

3 год обучения

личностные

коммуникатив

ные

регулятивные

познавательные

Действия с материалами

13

Формирование учебного поведения:

подготовку обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагогического работника;

использование по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию

Формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия

Действия с предметами

21

4 год обучения

личностные

коммуникатив

ные

регулятивные

познавательные

Действия с материалами

Формирование учебного поведения:

подготовку обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагогического работника;

использование по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию

Формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия

Действия с предметами

5 год обучения

личностные

коммуникатив

ные

регулятивные

познавательные

Действия с материалами

Формирование учебного поведения:

подготовку обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

умение выполнять инструкции педагогического работника;

использование по назначению учебных материалов;

умение выполнять действия по образцу и по подражанию

Формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца,

с заданными качественными параметрами.

Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия

Действия с предметами

Доска

Стол учительский письменный

Тумбочка

Парта

Стулья

Шкаф со стеклянными дверцами

Шкаф

Интерактивная доска с проектором ЭПСОН

Ноутбук LENOVO

Набор чертежный для классной доски

ПК

Муляжи (фрукты, овощи, дикие животные, домашние животные)

Печатные наглядные пособия

Познавательная игра-лото «Свойства предметов». В комплекте 72 карточки с изображениями предметов и их описаний.

Развивающая игра «Мои первые пазлы».

Предметы для нанизывания на стержень, шнур, нить (кольца, шары, бусины), звучащие предметы для встряхивания, предметы для сжимания (мячи различной фактуры, разного диаметра), вставления (стаканчики одинаковой величины).

№

Название предмета по учебному плану

Название учебной литературы, автор, издательство, год издания

Название учебно-методической литературы, автор, издательство, год издания

1 год обучения

1

Предметно-практические действия

Е. А. Стребелева. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. Книга для педагога-дефектолога. М.:Владос. 2005

С. Д. Забрамная, Т. Н. Исаева. Изучим обучая. Методические рекомендации для педагогов и родителей. М.: ТЦ «Сфера»

Ю. Козлова. Забавная аппликация в помощь родителям и воспитателям. Растов-на-Дону. Феникс. 2013

Г. П. Иванова. Театр настроений. Коррекционное пособие. М.: Скрипторий. 2006

С. В. Лесина. Коррекционно-развивающие занятия и мероприятия. Комплекс занятий. Волгоград: Учитель. 2008

И. Н. Моргачева. Ребенок в пространстве. Методическое пособие. Санкт-Петербург: Детство пресс. 2009

Андрушенко Т. Ю. Коррекционные и развивающие игры для детей 6-10 лет. Учебное пособие. М.: Академия 2004

О К. Разумовская. Знай и умей игры для детей 3-7 лет. Методическое пособие. М. ТЦ Сфера. 2016

С. Хромова. Игровые уроки общения для детей. М.: Дом. 2007

В. Н. Зимонина. Расту здоровым. Программно-методическое пособие для детского сада. М.: ТЦ Сфера. 2013

3 – 5 год обучения

2

Предметно-практические действия

Е. А. Стребелева. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. Книга для педагога-дефектолога. М.:Владос. 2005

С. Д. Забрамная, Т. Н. Исаева. Изучим обучая. Методические рекомендации для педагогов и родителей. М.: ТЦ «Сфера»

Ю. Козлова. Забавная аппликация в помощь родителям и воспитателям. Растов-на-Дону. Феникс. 2013

Г. П. Иванова. Театр настроений. Коррекционное пособие. М.: Скрипторий. 2006

С. В. Лесина. Коррекционно-развивающие занятия и мероприятия. Комплекс занятий. Волгоград: Учитель. 2008

И. Н. Моргачева. Ребенок в пространстве. Методическое пособие. Санкт-Петербург: Детство пресс. 2009

Андрушенко Т. Ю. Коррекционные и развивающие игры для детей 6-10 лет. Учебное пособие. М.: Академия 2004

О К. Разумовская. Знай и умей игры для детей 3-7 лет. Методическое пособие. М. ТЦ Сфера. 2016

С. Хромова. Игровые уроки общения для детей. М.: Дом. 2007

В. Н. Зимонина. Расту здоровым. Программно-методическое пособие для детского сада. М.: ТЦ Сфера. 2013

№ урока

Тема

Дата

Источник

2

Запасы на зиму

Н. В. Алешина. Знакомство дошкольников с родным городом и страной. Конспекты занятий. М.: УЦ «Перспектива»

2016

Природа Южного Урала. Учебное пособие, Челябинск, Юж.-Урал, 2001

16

Домашние животные

25

Фрукты, овощи

27

Дикие животные

31

Одежда по погоде

№

Наименование разделов, тем программы

Кол-во часов

Дата

НРЭО

Предметно-манипулятивные действия.        

1

Диагностика.

1

2

Сортировка мелких предметов (гороха, крупы, бобов). Аппликация «Запасы на зиму»

1

+

3

Нанизывание мелких бус на шнур, леску.

1

4

Пристегивание   бельевых прищепок.

1

5

Опускание объемных фигур в соответствующие по форме прорези коробки. Открывание и закрывание различных кранов до упора; наполнение сосудов водой.

1

6

Снятие предметов со стены. Выбор предмета (палки, ложки, вилки) для доставания объекта из сосуда.

1

7

Сортировка предметов по их назначению. Нахождение   предмета с заданным признаком (определенного цвета, формы, величины).  

1

8

Определение и называние цвета предмета; соотнесение предметов по цвету. Составление простых сочетаний из 2—3 цветов;. Группировка однородных предметов по цвету.

1

9

Геометрические фигуры  (круг, треугольник, квадрат);

различение геометрических фигур. Группировка геометрических фигур по форме. Подбор предметов к модели геометрической фигуры.

1

10

Узнавание и различение предметов по высоте (высокий — низкий), по ширине (широкий — узкий); нахождение на ощупь по образцу предмета большого размера его меньшую пару.

1

11

Составление сериационного ряда из трех предметов по размеру (самый большой — немного меньше — самый маленький). Составление сериационного ряда из трех предметов по длине (самый длинный — короче — самый короткий).

1

 Действия с предметами. Элементарное конструирование

12

Выполнение построек и фигур из 5—6 объемных и плоских форм по показу и по образцу. Постройка башни из 3—5 кубов одинаковых и разных по размеру, цвету.

1

13

Постройка двухэтажного и выше дома с крышей из кубов и призмы, с воротами, гаражом.

1

14

Постройка дорожек, заборов из различного по форме материала; постройка поезда.

1

15

Составление из счетных палочек предметов, узоров, фигур по образцу,  вербальной инструкции: дом, машина, молоток, ворота и др.

1

16

Складывание разрезных картинок из 5—7 частей разных форм.

1

+

Складывание простых изображений из разобщенных частей по образцу: кот (голова, хвост, туловище),  медведь, ежик, заяц.

Действия с предметами. Работа с мозаикой

17

Выкладывание по подражанию и образцу чередующихся рядов из деталей двух цветов через два элемента (красный — два синих — красный и т. Д.).

1

18

Выкладывание чередующихся рядов из деталей трех цветов (красный — зеленый — белый и т. Д.).

1

19

Выкладывание по показу и по образцу геометрических фигур различных размеров и цветов по опорным точкам: треугольник, прямоугольник, квадрат.

1

21

Выкладывание простых узоров и сюжетов по показу и по образцу: букет из трех цветов разного цвета на стеблях; дом с крышей и трубой; елочка; снежинка; коврик.

1

  Действия с материалами. Работа с пластическими

материалами (тесто, пластилин)

22

Лепка по подражанию (образцу) предметов, включающих несколько элементов шаровидной формы: снеговик, пирамидка, кукла-неваляшка и др. Резание шара ниткой на две половинки.

1

23

Лепка знакомых букв (цифр).  

1

24

Соединение деталей примазыванием;  прищипыванием; вдавливанием; простейшее оттягивание   (клюв).   Пластилиновые картины.

1

25

Раскатывание шара в ладонях в овал и конус. Лепка по подражанию и по образцу предметов овальной и конической формы: слива, огурец, морковь, яйцо, батон.

1

+

 Действия с материалами. Работа с бумагой и фольгой

26

Сминание.  Изготовление аппликации из салфеток «Бабочки красавицы»

1

27

Разрывание. Изготовление аппликации из обрывной бумаги «Медведь»

1

+

28

Сгибание бумаги, фольги до обозначенной линии, угла. Изготовление объемной фигуры из квадратов.

1

29

Разгибание и разглаживание бумаги (фольги) ладонью и пальцами. 

1

30

Изготовление из фольги различных предметов: мисочка (тарелочка), чашка, стул, стол (из одной или двух частей), скамейка, корона и т. Д.

1

Действия с материалами. Работа с нитками и тканью

31

Использование ткани в качестве элемента одежды: шарф, косынка, лента. Игра «Одежда по погоде».    

1

+

32

Распределение ниток, лоскутов ткани по цвету, длине, толщине.

1

33

Использование различных видов застежек на ткани.

1

34

Диагностика

1

№п.п.

Тема занятия

Кол.ч.

Дата

1 полугодие

16

1

Открывание и закрывание коробок (футляров) с механической защелкой. Открывание и закрывание задвижек и щеколд.

1

2

Вращение предмета (завинчивающиеся крышки на банках, бутылках, детали конструктора с болтами, гайками и др.).

1

3

Застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, молний.

1

4

Обобщение предметов по признаку «цвет».

1

5

Геометрические фигуры. Сравнение предметов по форме. подбор предметов к эталону — форме.

1

6

Величина. Соотнесение разнородных предметов по размеру. Исключение лишнего по величине.

1

7

Различение, группировка, сериация предметов по размерам (большой — маленький). (высокий — низкий). длинный — короткий).

1

8

Постройка различных зданий из 6—10 элементов.

1

9

Постройка из строительного материала улицы.

1

10

Постройка простых фигур из Лего-конструктора (по образцу).

1

11

Составление из счетных палочек (спичек, полосок картона) различных фигур, узоров.

1

12

Сост. из счетных палочек (спичек, полосок картона) букв, цифр.

1

13

Складывание разрезных предметных и сюжетных картинок.

1

14

Составление из сборно-разборных деталей различных предметов.

1

15

Составление предметов из частей, разных по форме и цвету: кувшин, рыбка, бабочка, гриб

1

16

Выкладывание чередующихся рядов из деталей трех-четырех цветов через два-три элемента

1

2 полугодие

18

17

Выкладывание геом фигур различных размеров и цветов.

1

18

Выкладывание несложных узоров и сюжетов по показу и по образцу:букет из трех цветов разного цвета на стеблях.

1

19

Выкладывание букв, цифр.

1

20

Лепка предметов шарообразной, конической, грушевидной формы.

1

21

Лепка знакомых букв (цифр).

1

22

Отщипывание, размазывание, прищипывание. Пласт картины.

1

23

Нанизывание пластилиновых шариков на твердую основу (палочку, спичку).

1

24

Вдавливание. Сюжетная картина «Заготовки на зиму»

1

25

Складывание бумаги. Изготовление летающих игрушек (3—5 сгибов).

1

26

Разметка по трафаретам и шаблонам. Резание по пунктирной линии.

1

27

Разметка бумаги сгибанием. Резание бумаги по сгибу. Резание ножницами. Аппликации из бумаги (фольги): бант, грибок, цветок

1

28

Скручивание бумаги

1

29

Использование ткани в качестве предметов быта: салфетки, скатерть, (накрывание стола). Обыгрывание выполняемых действий под руководством учителя.

1

30

Распределение ниток, лоскутов ткани по цвету, длине, толщине

1

31

Сматывание ниток в клубок («Волшебный клубок»).

1

32

Завязывание толстых ниток бантиком. Разрезание ниток и ткани ножницами.

1

33

Упражнения в шнуровке в виде геометрических фигур и предметных изображений с несложным контуром.

1

34

Упражнения в шнуровке в виде геометрических фигур и предметных изображений с несложным контуром.

1

№

Тема

Кол.ч.

Дата

1

Представление о пальчиковых играх и упражнениях. Развитие ручной умелости.

1ч

2

Различение предметов по форме, цвету, величине.

1ч

3

Упражнения с массажными шариками.

1ч

4

Дидактическая игра «Лото».

1ч

5

Дидактическая игра «Разложи в ряд».

1ч

6

Работа с палочками. Складывание фигур и узоров по образцу.

1ч

7

Складывание разрезных картинок из 2-4 частей. Фрукты.

1ч

8

Складывание простых крупных пазлов с опорой на образец.

1ч

9

Выкладывание «чередующихся рядов» из деталей двух цветов.

1ч

10

Выкладывание «чередующихся рядов» из деталей трех цветов.

1ч

11

Лепка «Вишня»

1ч

12

Лепка «Слива»

1ч

13

Лепка «Морковь»

1ч

14

Лепка «Огурец»

1ч

15

Аппликация «Снеговик».

1ч

16

Работа с тренажерами на развитие ручной умелости (шнуровка)

1ч

17

Дидактическая игра «Что лишнее».

1ч

18

Конструирование из геометрических фигур.

1ч

19

Аппликация «Ёлочка»

1ч

20

Аппликация «Грибок»

1ч

21

Наматывание ниток на игрушки.

1ч

22

Трафареты. Штриховка прямыми вертикальными штрихами

(сверху вниз).

1ч

23

Трафареты. Штриховка горизонтальными штрихами (слева направо)

1ч

24

Выкладывание узора из семян по контуру.

1ч

24

Вырезание из бумаги разной плотности простых предметов.

1ч

25

Лепка «Рыбка»

1ч

26

Лепка «Кораблик»

1ч

27

Плетение косичек из толстых цветных шнуров.

1ч

28

Пальчиковые игры и упражнения.

1ч

29

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

1ч

30

Складывание фигур и узоров по образцу.

1ч

31

Постройки из строительного материала по показу и образцу.

1ч

32

Постройки из строительного материала по показу и образцу.

1ч

33

Аппликация. «Гусеница»

1ч

34

Итоговый урок.

1ч

Действия, которые необходимо оценить в процессе работы с пластилином

1 группа

2 группа

3 группа

1. Строят лесенку из 10 элементов.

2. Оценивают свои действия.

1. Строят лесенку из 6 элементов.

2. Оценивают свои действия.

1. Совместными действиями соединяют элементы конструктора (4-6 элементов).

Действия, которые необходимо оценить в процессе работы с мозаикой

1 группа

2 группа

3 группа

1. Умение выбрать предмет-орудие для сбора игрушки.

2. Умение закрепить детали игрушки.

3. Умение сравнить свою игрушку с образцом (такая-не такая).

1. Умение закрепить детали игрушки с помощью предмета-орудия.

2. Умение сравнить свою игрушку с образцом.

1. Умение выполнять простое предметно-орудийное действие молоточком.

№

Наименование

оценка

1

Задание 1 «Лесенка"

….

2

Задание 2 «Мастерская"

Итого за 2 задания

СУММА БАЛЛОВ

Действия, которые необходимо оценить

1 группа

2 группа

3 группа

1. Умение выбрать ведущего (применять считалочку или жребий)

2. Умение действовать по правилам: умение брать на себя роль ведущего и участника игры (соблюдать очередность ходов).

3.Умение оценивать свои действия и действия партнера по игре, проявлять положительное отношение к "победителю".

1. Умение проговаривать считалочки к играм.

2. Умение действовать по правилам: умение брать на себя роль участника игры (соблюдать очередность ходов).

3. Умение проявлять положительное отношение к совместной деятельности.

1. Умение проявлять положительное отношение к совместной деятельности.

Действия, которые необходимо оценить

1 группа

2 группа

3 группа

1.Умение проявлять положительное отношение к поручению взрослого.

2. Умение выполнять трудовые действия, используя предмет-орудие или вспомогательное средство.

3. Умение оказывать помощь сверстнику при выполнении поручения взрослого.

4. Умение оценить результаты своего и коллективного труда.

1.Умение проявлять положительное отношение к поручению взрослого.

2. Умение выполнять трудовые действия, используя предмет-орудие или вспомогательное средство.

3. Умение оказывать помощь сверстнику при выполнении поручения взрослого.

4. Умение оценить результаты своего труда.

1. Умение проявлять положительное отношение к выполнению предметного действия.

2. Умение выполнять простое предметное действие (брать и бросать камушки в ведерко).

№

Наименование

оценка

1

Задание 1. «Во саду ли, в огороде» (детское лото)

….

2

Задание 2. "Уборка пришкольного участка"

Всего:

СУММА БАЛЛОВ

Содержание

1 полугодие

2 полугодие

Предметно-практические действия

Сминание материала(салфетки, туалетной бумаги, бумажного полотенца, газеты) двумя руками, одной рукой, пальцами

Разрывание материала (бумагу, вату, природный материал)

Размазывание материала руками

Захватывание предмета (шарики, кубики, мелкие игрушки, шишки)

Отпускание предмета (шарики, кубики, мелкие игрушки, шишки)

Встряхивание предмета, издающего звук (бутылочки с бусинками, шишки)

Толкание предмета от себя

Притягивание предмета к себе

Вращение предмета

Нажимание на предмет

Сжимание предмета

Вынимание предмета из емкости

Нанизывание предмета на стержень

Складывание предметов в емкость

Перекладывание предметов из одной емкости в другую

Вставление предметов в отверстия

Разминание материала

Пересыпание материала

Наматывание материала

Пересыпание материала

Предметно-практические действия

1 полугодие

2 полугодие

Соблюдение правильной посадки при рисовании

Понимании инструкции

Умение правильно расположить предметы на рабочем столе

Умение правильно держать материалы

Сминание материала

Разрывание материала

Разминание пластилина двумя руками

Разминание пластилина одной рукой

Разминание пластилина на доске

Разминание пластилина на плоскости

Умение разминать пластилин

Умение раскатывать пластилин на доске

Умение раскатывать пластилин в руках

Умение рвать бумагу

Пересыпание материала

Перебирание материала

Перекладывание материала

Переливание воды

Сжимание губки

Наматывание нити

Нанизывание бус

Выкладывание предметов в ряд

Сортировка и раскладывание предметов

Накладывание предметов