Рабочая программа внеурочной деятельности социальной направленности «Я — самостоятельный», адаптированная для обучающихся с ОВЗ (1 класс)

Минимальный уровень (с помощью учителя)

достаточный уровень (самостоятельно или с частичной направляющей помощью учителя)

-иметь представления о назначении объектов изучения;

-иметь представления об элементарных правилах безопасного

поведения

-владеть элементарными санитарно-гигиеническими навыками (мыть

руки, чистить зубы, расчесывать волосы и т. п.)

-иметь представления об уходе за одеждой и обувью

-иметь представления об улице и ее частях

-иметь представления о видах жилых помещений в городе

-применять элементарные практические навыки с помощью учителя

-участвовать в беседе на темы, близкие личному опыту ребёнка;

-участвовать в практической деятельности,

№ п/п

Раздел

Содержание

1

Вводное занятие (1ч)

Инструктаж по ОТ и ТБ. Соблюдение правил поведения в образовательной организации. Правила работы в кабинете. Правила поведения во время урока Чему будут учиться

на занятиях «Я самостоятельный». Значение уроков для подготовки к самостоятельной жизни.

2

Я и моя семья  (1ч)

Моё имя, фамилия. Мой возраст. Моя семья. Мои родители.

3

Личная гигиена и навыки самообслуживания (14ч)

Предметы гигиены. Правила и последовательность действий.

Режим дня. Практические действия, направленные на формирование навыков самообслуживания, личной гигиены; умением выполнять гигиенические правила поведения в местах общего пользования; умением использовать разнообразные туалетные принадлежности по уходу за руками, лицом, зубами; навыком использования и хранения туалетных принадлежностей. Самостоятельное мытье рук, правильное пользование мылом Навыки одевания и обувания под контролем педагога, следить за своим внешним видом: заправлять

рубашку в брюки, застегивать все пуговицы, натягивать носки и колготки Различать обувь для правой и левой ноги, шнуровать ботинки и развязывать шнурки. Навыки намазывания бутерброда. Мытье посуды. Застёгивание и расстёгивание одежды. Виды застёжек для одежды:

пуговицы, кнопки, крючки, молнии, липучки. Застёгивание и расстёгивание одежды с разными застёжками. Складывание одежды. Складывание носовых платков, трусов, маек, кофт, штанов, носков.

4

Одежда и обувь (4ч)

Виды одежды и обуви, их назначение Правила ухода за одеждой и обувью Выбор одежды в соответствии с предстоящей деятельностью. Виды одежды в зависимости от назначения: школьная, домашняя, спортивная, праздничная. Выбор одежды в соответствии с предстоящей деятельностью.

5

Питание (5ч)

Кухонные принадлежности Буфет. Школьная столовая. Правила поведения в столовой, за столом. Работники столовой (кто готовит  пищу, моет посуду). Уборка за собой грязной посуды. Правила безопасного поведения.

6

Транспорт (3ч)

Виды транспорта. Правила дорожного движения. Светофор. Переход. Поведение пешеходов на дороге.

Правила поведения пассажиров в транспорте

7

Культура поведения (5ч)

Я – ученик школы. Правила приветствия и прощания. «Волшебные слова». Правила безопасного поведение в школе и классе.

№п/п

Раздел

Количество часов

1

Вводное занятие

1

2

Я и моя семья  

1

3

Культура поведения

5

4

Личная гигиена и навыки самообслуживания

14

5

Одежда и обувь

4

6

Питание

5

7

Транспорт

3

8

Итого

33

№ урока

дата урока

тема урока

Кол-во часов

Основные виды деятельности

план

факт

план

факт

Вводное занятие-1ч

1

Вводное занятие. Инструктаж по ОТ и ТБ. Соблюдение правил поведения в образовательной организации. Правила работы в кабинете. Правила поведения во время урока

1

Вариант 1: Слушание и понимание инструкции, выполнение задания самостоятельно или с помощью учителя.

Вариант 8.3: работа с раздаточным материалом, по карточке с ТС.

Выполнений учебных действий совместно с тьютором или учителем.

Слушать, запоминать, рассматривать иллюстрации . Инструктаж по ТБ. Опрос, Игра «Продолжи...», «Можно-Нельзя», «Хорошо-Плохо»

Я и моя семья-1ч

2

Моё имя, фамилия. Мой возраст. Моя семья. Мои родители.  

1

Вариант 1: работа с картинками, работа у доски. Слушание и понимание инструкции, выполнение задания самостоятельно или с помощью учителя.

Вариант 8.3: работа с раздаточным материалом, по карточке с ТС.

Выполнений учебных действий совместно с тьютором или учителем.

Уточнить представления о своей семье ( мама, бабушка, брат, папа и т.д), составлять предложения, рассказа по картинкам; Понятие семья, члены семьи. Беседа о профессиях родителей. Составление рассказа «Моя семья»

Культура поведения-5ч

3

Воспитание умения содержать в порядке место, где трудится, занимается, играет

1

Вариант 1: работа с карточками, работа у доски. Слушание и понимание инструкции, выполнение задания самостоятельно или с помощью учителя.

Вариант 8.3: работа с раздаточным материалом, по карточке с ТС.

Выполнений учебных действий совместно с тьютором или учителем. Учит задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрацию. Анализ и оценивание поведения школьников на картинках. Знакомство с правилами поведения в столовой, на лестнице, в коридоре, в классе., туалете. Формировать гигиенические навыки.. Формирование речевого высказывания «вверх-вниз», «подниматься-спускаться»; беседа о назначении раздевалки. Уточнить представления учащихся о том, что изменилось в их жизни с приходом в школу. Повторить правила поведения на уроках и перемене. Составление предложений на основе практических действий ( «Я собираю портфель»); Знакомство с «вежливыми словами». Игра « Ты-Вы», «Хорошо-плохо», «Можно=нельзя»

4

Нормы и правила общения со взрослыми и сверстниками. «Волшебные слова».

1

5

Обращение с просьбой к сверстникам и взрослым. «Волшебные слова».

1

6

Правила безопасного поведение в школе.  

1

7

«Что такое хорошо, что такое плохо» (правила поведения  в классе).  

1

Личная гигиена и навыки самообслуживания- 5 ч

8

Режим дня и его выполнение. Практическое занятие. Составление распорядка дня

1

Вариант 1: работа у доски, с раздаточным материалом Слушание и понимание инструкции,

Вариант 8.3: работа с раздаточным материалом, по карточке с ТС Введение в ситуацию (беседа с опорой на иллюстрацию) . Знакомство со стихотворением К. Чуковского «Мойдодыр».

Называть предметы личной гигиены, показывать их на картинках, знать их предназначение. Изображать действия с ними. составлять предложения по картинкам и собственному опыту. Ведение в тему (беседа с опорой на сюжетную картинку) Определение времени суток по расположению солнца на картине, распорядка дня в соответствии с временем суток. Составление режима дня. Составление предложений по теме ситуации Коллективное составление рассказа по теме «Утро школьника» (игра «Кто знает, пусть продолжит») . Познакомить с тем, что нужно делать, чтобы человек не болел ; что значит «режим дня», «правила личной гигиены», « здоровое питание». Учить анализировать ситуации и формировать речевые высказывания с опорой на вопросы и картинкиСоставление режима дня ( картинки), составление небольшого рассказа «Мой режим дня» с опорой на наглядность, нахождение предметов личной гигиене на картинках. Применение полученных знаний на практике- обучение мытью рук, умыванию, чистке зубов. Игра « Что дальше

9

Предметы личной гигиены. Учимся мыть руки с мылом

1

10

Правила пользования туалетом

1

11

Предметы личной гигиены. Учимся умываться

1

12

Предметы личной гигиены.. Учимся чистить зубы

1

Одежда и обувь-4 ч

13

Виды одежды и обуви, их назначение

1

Вариант 1: работа с учебником, работа у доски. Слушание и понимание инструкции, выполнение задания самостоятельно или с помощью учителя.

Вариант 8.3: работа с раздаточным материалом, по карточке с ТС.

Выполнений учебных действий совместно с тьютором или учителем. Обогащать лексический словарный запас на тему обувь, одежда. Формировать представления об их основных признаках и действия с ними. Дифференциация понятий «одежда» и «обувь». Игра « Одень Таню по сезону»

14

Виды одежды и обуви, их назначение

1

15

Правила ухода за одеждой и обувью. Значение чистоты и опрятности одежды

1

16

Подбор одежды, головных уборов по сезону.

1

Питание -5ч

17

Значение питания. Вредная и полезная пища

1

Вариант 1: работа с учебником, работа у доски.Слушание и понимание инструкции, выполнение задания самостоятельно или с помощью учителя.

Вариант 8.3: работа с раздаточным материалом, по карточке с ТС.

Выполнений учебных действий совместно с тьютором или учителем Обогащать лексический запас слов, обозначающих предметы мебели, посуды на кухне, их основные признаки и действия с ними. Учить правилам поведения за столом. Дать представление о том, какого человека называют культурным, воспитанным. Что такое безопасное поведение? Учить составлять предложения по картинкам, анализировать и давать оценку поведению героев на картинках.

18

Кухонные принадлежности

1

19

Буфет. Школьная столовая.

Правила поведения в столовой, за столом.

1

20

Правила безопасного поведения.  Правила поведения за столом.

1

21

Работники столовой (кто готовит  пищу, моет посуду). Уборка за собой грязной посуды.

1

Транспорт -3ч

22

Виды транспорта. Правила дорожного движения. Светофор.

1

Вариант 1: работа с учебником, работа у доски.Слушание и понимание инструкции, выполнение задания самостоятельно или с помощью учителя.

Вариант 8.3: работа с раздаточным материалом, по карточке с ТС.

Выполнений учебных действий совместно с тьютором или учителем Обогащать лексический запас слов, обозначающих транспорт. Учить правилам поведения на дороге. Дать представление о видах транспорта.Что такое безопасное поведение? Учить составлять предложения по картинкам, анализировать и давать оценку поведению героев на картинках. Игра « Угадай»

23

Правила дорожного движения. Переход.

Поведение пешеходов на дороге.

1

24

Виды транспорта. Правила поведения пассажиров в транспорте.

1

Личная гигиена и навыки самообслуживания -9ч

25

Предметы личной гигиены. Учимся причесываться

1

Вариант 1: работа с учебником, работа у доски. Слушание и понимание инструкции, выполнение задания самостоятельно или с помощью учителя.

Вариант 8.3: работа с раздаточным материалом, по карточке с ТС.

Выполнений учебных действий совместно с тьютором или учителем. Обогащать лексический словарный запас на тему обувь, одежда. Формировать представления об их основных признаках и действия с ними. Предметно-практические действия.

26

Стирка мелких вещей в тазу

1

27

Одеваемся и раздеваемся

1

28

1

29

Навыки самообслуживания за столом.

1

30

1

31

Хозяйственно-бытовые навыки.

1

32

1

33

Что узнали? Чему научились?

1

№

Тема урока

Дата проведения

Причина отставания

Пути ликвидации отставаний

КТП

Факт