Рабочая программа воспитания

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр дополнительного образования «Реальная школа»

(МБУ ДО ЦДО «Реальная школа»)

Рабочая программа воспитания

Приложение

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе социально-гуманитарной направленности

«Ступеньки детства»

Автор-составитель:

Кармадонова Анна Владимировна,

педагог дополнительного образования

Воронеж 2023

I. Пояснительная записка

Рабочая программа воспитания разработана с учетом требований и положений, изложенных в следующих документах:

• Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273 (в ред. от 04.08.2023).

• Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной Распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р,

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07. 2022г. N 629).

• Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей 2.4.3648–20 от 28.09.2020 г. № 28.

• Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания. СанПин 1.2.3685–21 (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 №2.

• Примерные требования к программам дополнительного образования детей для использования в практической работе. (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06–1844.).

• Примерные требования к программам дополнительного образования детей для использования в практической работе. (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06–1844.)

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. № 09–3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые)».

Программа направлена на:

- формирование и развитие детского коллектива в объединении;

-создание доброжелательной и комфортной атмосферы, в которой каждый ребенок мог бы ощутить себя необходимым и значимым;

-создание «ситуации успеха» для каждого обучающегося, чтобы научить самоутверждаться в среде сверстников социально адекватным способом;

-использование различных форм массовой воспитательной работы, в которых каждый обучающийся мог бы приобрести социальный опыт, пробуя себя в разных социальных ролях.

Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

В «Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» определены следующие традиционные духовно-нравственные ценности:

– приоритет духовного над материальным;

– защита человеческой жизни, прав и свобод человека;

– семья, созидательный труд, служение Отечеству;

– нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм;

– историческое единство народов России, преемственность истории нашей Родины.

1. Характеристика объединения «Ступеньки детства»

Деятельность объединения «Ступеньки детства» имеет социально-гуманитарную направленность.

Количество обучающихся объединения составляет 58 человек. Из них мальчиков – 32, девочек – 26.

Возрастная категория обучающихся: от 5 до 6 лет.

Возрастные психологические особенности.

Дошкольники. Дошкольный возраст - оптимальный период для интенсивного формирования личности во всех сферах: выработка нравственных черт, силы воли, повышение интеллекта. Именно в это время проявляются совершенно новые, индивидуальные качества, растут потребности детей в получении новых знаний, навыков и умений, формировании универсальных учебных действий.

Основным видом мышления дошкольника остается наглядно-образное мышление, а на его основе формируется словесно-логическое, которое дает возможность самостоятельно решать широкий круг задач и способствует развитию всех мыслительных операций дошкольников.

Дети дошкольного возраста стремятся познать себя и другого человека как представителя общества, постепенно начинают осознавать причинно-следственные связи в социальном поведении и взаимоотношениях людей. Культура речи и овладение родным языком является одним из наиболее важных приобретений у старших дошкольников. Именно этот период особенно важен для усвоения речевой культуры. Поэтому процесс ее развития рассматривается как общая основа воспитания и обучения детей.

Формы взаимодействия педагога с учащимися: групповая, очная.

2. Целевые приоритеты воспитания

Целевыми приоритетами воспитания обучающихся старшего дошкольного возраста являются следующие социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка:

- ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;

- способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам;

- способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности;

- проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими;

- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать;

- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, может контролировать свои движения и управлять ими;

- проявляет ответственность за начатое дело.

3. Цель и задачи воспитательной работы

Цель воспитания: создание условий для развития ценностных ориентаций, самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, определяющих поведение и отношение ребенка к миру.

Задачи воспитания:

- приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;

- обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, развитие его положительного самоощущения;

- развитие инициативности, любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению;

- стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и другой активности детей в различных видах деятельности;

- развитие компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и детьми разного возраста).

- выявление и развитие задатков, формирование на их основе общих и специфических способностей, индивидуальности личности.

4. Работа с коллективом обучающихся. Направления деятельности:

- обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации, формированию ответственности за себя и других;

- развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала обучающихся в процессе участия в совместной общественно – полезной деятельности;

- воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.

5. Работа с родителями. Направления деятельности:

- организация системы индивидуальной и коллективной работы с родителями (собрания, индивидуальные консультации);

-содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение в жизнедеятельность учебного объединения (организация и проведение мероприятий для учащихся и родителей).

6. Виды, формы и методы работы

Воспитательные возможности программы реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:

-экскурсии в театры;

- конкурсы, фестивали;

- квесты;

-акции,

-коллективные дела: художественно-эстетические, физкультурно-спортивные;

- выставки;

-культурно-просветительные мероприятия;

- сюжетно-ролевые, интеллектуальные игры.

7. Методы воспитания:

- убеждение (данный метод направлен на развитие убеждений, идей, взглядов, принятие культурных и социальных ценностей);

- предъявление воспитаннику социально-культурной нормы (предъявление ребенку в процессе воспитания социокультурной нормы отношения и поведения);

- воспитывающие ситуации (ситуации, в процессе которых ребенок ставится перед необходимостью решить какую-либо проблему. Это может быть проблема нравственного выбора, проблема способа организации деятельности, проблема выбора социальной роли и другие).

II. Содержание воспитательной работы.

Календарный план воспитательной работы на 2023-2024 учебный год.

Взаимодействие педагога с родителями

III. Литература

Литература для педагога:

Буре Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Мозаика-Синтез, 2020. - 26 с.

Галигузова Л.Н., Мещерякова-Замогильная С.Ю. Дошкольная педагогика. - М.: Юрайт, 2019. - 286 с.

Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования. – Изд. доп. – М.: Школьная Пресса, 2008.

Маленкова, П.И. Теория и методика воспитания/П.И.Маленкова. - М., 2012.

Сластенин, В.А. Методика воспитательной работы/В.А.Сластенин. - изд.2-е.-М., 2014.

Интернет-источники:

https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2022/04/13/rabochaya-programma-vospitaniya-doshkolnyh-grupp - Рабочая программа воспитания дошкольных групп

http://mdou153.ucoz.ru/Document/Regimgrupp/programma_vospitanija.pdf - программа воспитания

https://infourok.ru/statya-celi-i-zadachi-doshkolnogo-vospitaniya-v-sovremennyh-usloviyah-4637514.html- Цели и задачи дошкольного воспитания в современных условиях

https://infourok.ru/rabochaya-programma-vospitatelnoy-raboti-328614.html - рабочая программа воспитательной работы.