Развитие речевых компетентностей в малокомплектной школе

Развитие речевых компетентностей обучающихся в условиях сельской малокомплектной школы Подготовила: учитель английского языка, Крапивникова М.М.

Обучение иностранному языку - приоритетное направление образования подрастающего поколения, а владение иностранным языком – способ расширения социальных возможностей. Обучение иностранному языку - приоритетное направление образования подрастающего поколения, а владение иностранным языком – способ расширения социальных возможностей.

Коммуникативная компетенция – это готовность и способность к взаимодействию, вербальному и невербальному (мимика, язык тела) с другими людьми. Коммуникативная компетенция – это готовность и способность к взаимодействию, вербальному и невербальному (мимика, язык тела) с другими людьми.

Равноценные составляющие коммуникативной компетенции Речевая компетенция Языковая компетенция Социокультурная компетенция Компенсаторная компетенция Учебно-познавательная

Сельская школа в Российской Федерации является массовым типом учебных заведений. Около 80% всех школ расположено в сельской местности, из них свыше 60% - малокомплектные. Сельская школа в Российской Федерации является массовым типом учебных заведений. Около 80% всех школ расположено в сельской местности, из них свыше 60% - малокомплектные.

Трудности 1 нехватка времени 2 слабая оснащённость кабинетов 3 недостаточная научно-методическая база 4 малочисленность 5 подбор кадров 6 отсутствие условий для активизации познавательных процессов

Обучение через общение. Это означает практическую ориентацию урока. Правомерны лишь уроки на языке, а не о языке. Процесс обучения может быть эффективным при использовании языка с целью общения. Обучение через общение. Это означает практическую ориентацию урока. Правомерны лишь уроки на языке, а не о языке. Процесс обучения может быть эффективным при использовании языка с целью общения.

Научить говорить - говоря, слушать - слушая, читать - читая

Три правила моего урока - говорить на языке - осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль - игры только как этап физпаузы

Игра Игра обладает такой особенностью, как универсальность: использование игровых приемов можно приспосабливать к разным целям и задачам. Игровые приемы выполняют множество функций в процессе развития ребенка, облегчают учебный процесс, помогают усвоить увеличивающийся с каждым годом материал и ненавязчиво развивают речевые компетенции.

Видеоматериалы использование способствует реализации важнейшего требования коммуникативной методики — представить процесс овладения языком как постижение живой иноязычной культуры; индивидуализации обучения и развитию и мотивированности речевой деятельности обучаемых.

Мультимедийная презентация сочетании разнообразной текстовой аудио- и видеонаглядности; возможности использования для презентации как интерактивной, мультимедийной доски, которая позволяет более наглядно семантизировать новый лексический, грамматический и даже фонетический материал, а также осуществлять опорную поддержку при обучении всем видам речевой деятельности; возможность использовать отдельные слайды в качестве раздаточного материала (опоры, таблицы, диаграммы, графики, схемы); активизация внимания всего класса; обеспечение эффективности восприятия и запоминания нового учебного материала; осуществление контроля за усвоением новых знаний и систематизации изученного материала; сочетание классной и внеклассной самостоятельной работы учащихся; экономии учебного времени; формировании компьютерной мультимедийной компетентности как учителя, так и учащихся, развитии их креативных способностей в организации учебной работы.