Разработка занятия художественной направленности «Синегорье»

№ п/п,

этап занятия

Действия педагога

Действия детей

Орг.момент

Приветствие. Проверка готовности к занятию.

- Для работы нам понадобятся толстая и тонкая кисти «белка» или «пони» (№ 5 и 2) и кисть-щетина.

- Проверьте свои краски, если они подсохли, то добавьте воды.

Проверка готовности к занятию.

2.

Объяснение нового материала

- Тема нашего занятия «Синегорье».

Знакомое понятие? Нет.

-На занятии вы это узнаете. А что вы ожидаете от нашего занятия, что еще узнаете, чему научитесь?

- Что же такое Синегорье? Вспомним русский язык. Как построено это слово?

- Синие горы – значит, мы будет рисовать пейзаж. Синегорье – это неофициальное название Челябинского Урала. У нас в Карабаше мы тоже можем наблюдать это явление.

Показ презентации «Карабашское Синегорье».

- В какую погоду можно наблюдать такое явление?

- Для изображения пейзажа нам понадобится знание о воздушной перспективе. Что это такое? Если коротко, то ближние предметы изображаются четче и контрастнее дальних. Чем дальше предмет, тем его контуры становятся размытыми и мягкими, а цвет бледнее.

Ответы детей:

- что такое Синегорье;

- можно ли увидеть Синегорье в Карабаше;

- какого цвета бывают горы и др.

Ответ: Синегорье – это Синие горы.

Дети определяют местоположение районов города по фото.

- В ясную солнечную погоду.

3.

Практическая работа

Педпоказ

 - Прежде, чем приступить к работе над пейзажем, вспомним некоторые правила:

- композиционно заполняется весь лист,

- при смешивании красок первым берем более светлый цвет, более темный вводим по немногу;

- первым начинаем прорисовывать небо, затем самые дальние предметы,

- смешиваем краски как на палитре, так и прямо на листе.

- Альбомы положили вертикально.

- Рисуем небо кистью № 5. Для этого создаём голубую полосу сверху и белую снизу. - Затем, пока краска мокрая, делаем плавный переход от голубого к белому. Вы можете добавлять голубого и белого цвета, если нужно.

- Рисуем извилистую бледно-голубую полосу у линии горизонта. Так мы обозначили дальние горы.

- Ниже нарисуем холмы, которые расположены ближе. Для этого добавим в бледно-голубую краску немного зелёного и чуть-чуть белого. Цвет должен получиться темнее и ярче.

- Вот мы получили воздушную перспективу: дальние и ближние горы.

- Ниже рисуем холмы зелёным, белым и серым цветами. Детали прорисуем более тёмным цветом. Вертикальным примакивание обозначим деревья.

- Можно добавить озеро или кусочек реки.

- Теперь на переднем плане прорисовываем траву. Добавляем немного черной или коричневой гуаши – это видна земля сквозь траву. Можно нарисовать камни – серым и белым цветами.

- Наш рисунок должен немного подсохнуть, поэтому вымойте политру и кисти, поменяйте воду.

- Рисунок подсох. Рисуем деревья на ближнем плане. Какой цвет выберем для стволов?

- Прорисовываем стволы с небольшим количеством боковых веток кистью №2. Если рисуете березы, то добавьте черные черточки на стволы и ветки.

- Рисуем листву. На палитру наносим зеленую краску. Кистью-щетиной постуриванием по веткам изображаем листву так, чтобы ветки слегка просвечивали сквозь нее.

- Кисть промываем и просушиваем о салфетку. Берем желтый цвет и также постукиванием наносим его на верхние края листвы – изображаем солнечные блики. Можно добавить желтые или светло-зеленые блики на траву.

Дети повторяют за педагогом.

При рисовании неба смешивание красок происходит непосредственно на листе,

при изображении гор смешиваем краски на палитре.

Дети меняют воду.

Возможный ответ: коричневый или белый.

  Подведение итогов

- Итак, что же мы сегодня рисовали?

- В какую погоду можно увидеть такое явление?

- При изображении пейзажа нужно знать закон воздушной перспективы.

О чем он говорит?

- Что еще вы узнали сегодня на занятии?

- Занятие окончено. Наводим порядок на рабочем месте.

- До свидания.

Ответы: Уральские горы, Синегорье; в ясную погоду;

закон воздушной перспективы – дальние предметы более бледные и размытые, ближние контрастные и четкие.