Иванова Виктория Сергеевна

Сценарий игровой заставки к празднику День знаний

Материал опубликован 9 September 2016

Сценарий игровой заставки к празднику День знаний.

Звучит веселая музыка. На площадку перед М.Ц. «Юность» выходят ведущие.

В. 1:	Вот и лето пролетело, снова осень на дворе. Снова грызть гранит науки предстоит мне и тебе.
В. 2:	«Школа, школа», как приятно вновь услышать этот звук: Вновь по коридору мчаться, еле сдерживая дух,
В. 1:	Вновь шпаргалки и записки, Самолеты и ириски,
В. 2:	Двойки, парты и косички, Рядом с тройкой – единички.
В. 1:	Все так близко и знакомо,
В. 2:	Школа, здравствуй, здесь мы дома!
В. 1:	Подожди, что-то мы не о том говорим!
В. 2:	Это почему же не о том. Сегодня 1 сентября?…(дети отвечают) Сегодня День знаний?…(дети отвечают) Сегодня все идут в школу?…(дети отвечают) Вот видишь, все правильно!
В. 1:	Да я не об этом! Мы, сказали: «Школа, здравствуй!»,- но мы же не в школе.
В. 2:	Действительно, нелогично как-то получилось… Хотя, это только кажется. Вот, послушай: Молодежный центр «Юность», как приятен этот звук, Здесь найдете самых лучших вы себе друзей-подруг. Вновь концерты, развлеченья,
В. 1:	И кружки по увлеченьям,
В. 2:	Игры, музыка и танцы,
В. 1:	И с ди-джеем зажиганцы.
В. 2:	Все так близко и знакомо, «Юность», здравствуй!
Вм.:	… здесь мы дома!
В. 2:	Ну, как?…
В. 1:	Здорово. Только, как же мы теперь соединим школу и развлечения? Это же совершенно разные вещи!
В. 2:	А вот и нет! В праздник может совершиться чудо, и совсем, казалось бы, скучные предметы могут стать занимательными и даже смешными.
В. 1:	Пожалуй, ты права! И я уже даже знаю, как это сделать.
В. 2:	Раз так, можно и начинать! А начнем мы …
В. 1:	Со знакомства. Все ли здесь присутствующие помнят свои имя, отчество и фамилию?… (дети отвечают). Тогда поступим следующим образом: я буду просить вас назвать мне имя или отчество, или фамилию, а вы громко, чтобы мы услышали, будете их выкрикивать.
В. 2:	Да смотрите, не перепутайте! А то получится какой-нибудь Петя Иванов Сидорович.
В. 1:	Итак, имя…(дети выкрикивают имена) и тд.
Игра «знакомство».
В. 2:	Ну, вот и познакомились! Можно давать звонок на первый урок.
В. 1:	А какой урок у нас будет первым?
В. 2:	Как обычно, урок чтения! Проверим, готовы ли ребята к школе, помнят ли они буквы.
В. 1:	Вы, ребята, не зевайте, Хором буквы называйте.
В. 2:	Айболиту вы сперва, Рот открыв, поёте… (А)
В. 1:	Каждый барашек скажет тебе Очень уж любит он буковку… (Б)
В. 2:	На одной стоит ноге, Любят гуси букву…(Г)
В. 1:	Узнаешь сразу ты её: С двумя глазами буква…(Ё)
В. 2:	Целый час жужжит уже На цветочке буква…(Ж)
В. 1:	Половинку от жука Составляет буква…(К)
В. 2:	Видим мы в Москве метро, А над входом букву…(М)
В. 1:	Обруч, мяч и колесо Вам напомнят букву…(О)
В. 1:	Слово вкусное «уха» Начинает буква… (У)
В. 2:	Алфавитную семью Возглавляет буква…(А)
В. 1:	Дальше всех, совсем в конце В алфавите буква…(Я)
В. 2:	Молодцы, ребята, наверное, все лето буквы повторяли.
В. 1:	Ага! И книжки, наверное, читали интересные.(дети отвечают)
В. 2:	А какие книжки вы читали?…(дети начинают называть).
В. 1:	Сказки Андерсена читали?
В. 2:	Сказки Пушкина читали?
В. 1:	Сказки Перо читали?
В. 2:	Труды Ленина читали?
В. 1:	Про Незнайку читали?
В. 2:	Про Буратино читали?
В. 1:	Про Чиполлино читали?
В. 2:	Про Карла Маркса читали?
В. 1:	Вот это дети! Всю школьную программу заранее изучили.
В. 2:	Зато теперь у них и эрудиция, и техника чтения на высшем уровне.
В. 1:	А сейчас у вас будет замечательная возможность это продемонстрировать. Предлагаем каждому классу выбрать по два самых эрудированных человека. (формирование команд)
В. 2:	Что ж, эрудиты, вам предстоит прочитать предложенные произведения на скорость.
В. 1:	Первая сказка, которую мы будем читать – сказка о хлебобулочном изделии, которое укатилось с завода-изготовителя. О ком идёт речь? (О Колобке)
Проводится эстафета «Колобок»
В. 1:	Теперь в «мозговой штурм» с победившей командой вступит следующая партия эрудитов. (Переформировка проигравшей команды).
В. 2:	О каком герое пойдет речь в следующем произведении, вы узнаете, если поможете мне рассказать стихотворение. Кто имеет добрый вид?... Кто помочь нам всем спешит?... Если голова болит… Если насморк и бронхит… Всех излечит, исцелит… Добрый Доктор… Молодцы, ребята!
Эстафета «Доктор Айболит».
В. 1:	Вновь замена кадров в команде, которая порадовала нас скоростью чтения немного меньше. И мы переходим к изучению следующего произведения.(переформирование проигравшей команды)
В. 2:	Знаете ли вы фантазёра, выдумщика, мечтателя, который очень любит веселиться, но совсем не хочет учиться. Особые приметы: жёлтые штаны, оранжевая рубашка, зелёный галстук и синяя широкополая шляпа. Узнали? Кто это?
Эстафета «Незнайка на воздушном шаре».
В. 1:	После такой напряженной работы мозга пришла пора отдохнуть физически и эмоционально. Предлагаю от души оторваться на перемене.
Разыгрывается ситуация «Перемена».
В. 2:	Скажите, ребята, кто из вас любит математику? …Тогда для всех математиков следующий урок. И начнем мы его с решения задач. Задача первая: Иван-царевич и его братья пускали стрелы. Три стрелы упали на царский двор, четыре – на боярский, а восемь улетели в неизвестном направлении. Сколько стрел выпустили Иван-царевич и его братья? (15)
В. 1:	Задача вторая: Соловей-разбойник своим свистом повалил 10 дубов, берез на 3 меньше, а осин на 6 больше, чем берез. Сколько всего деревьев погубил не любящий природу Соловей-разбойник? (13)
В. 2:	Задача третья: Крошечка-Хаврошечка пошла в лес со своими сестрами – Одноглазкой, Двуглазкой и Трехглазкой. Сколько всего глаз было у этой компании? (6)
Ребята, правильно ответившие на вопросы, вызываются на сцену для участия в следующей игре.
В. 1:	Математика – наука точная. Здесь нужны предельное внимание и большое терпение. И то, и другое поможет проверить следующее задание.
Игра «Приз на счет три».
В. 2:	Расскажу я вам рассказ В полтора десятка фраз. Лишь скажу я слово «три», Приз немедленно бери. Однажды щуку мы поймали, Распотрошили, а внутри Рыбёшек мелких увидали… И не одну, а целых… две! Мечтает мальчик закалённый Стать олимпийским чемпионом. Смотри, на старте не хитри, А жди команду: «Раз, два, …марш!» Когда стихи запомнить хочешь, Их не зубри до поздней ночи, А про себя их повтори Разок, другой, но лучше… пять. Недавно поезд на вокзале Мне три часа пришлось прождать… Но что ж вы приз, друзья, не брали, Когда была возможность брать?
В. 1:	Итак, награда нашла своего героя! Пятерка нашла свое место в дневнике, можно со спокойной душой уходить на перемену.
Ситуация «Перемена».
В. 2:	Следующим уроком сегодня, пожалуй, проведем практикум по правилам дорожного движения.
В.1:	Многие из вас наверняка проводили каникулы в деревне, где ни большого потока машин, ни больших магистралей, ни светофоров. Все ли из вас помнят, на какой свет нужно переходить дорогу? (дети отвечают).
В. 2:	А что нужно делать, когда загорается красный свет?…
В.1:	А что означает желтый сигнал светофора?…
В. 2:	А теперь предлагаем на всякий случай закрепить всем известные правила.
В.1:	Внимательно смотрите на знаки, которые я буду поднимать. Если увидите зеленый сигнал светофора, начинайте шагать на месте, если я подниму желтую карточку, - хлопайте в ладоши, если же карточка окажется красной – замрите на месте.
В. 2:	Всем ли понятно задание? … Тогда, начали!
Игра «Светофор». Штрафников выводят на сцену и проводят с ними игру «Автомобилисты».
В.1:	Практикум по правилам дорожного движения прошел без дорожно-транспортных происшествий. И мы с полным правом можем отправляться на перемену.
Ситуация «Перемена».
В.2:	Ну, как, ребята, учиться не устали?… А отдыхать?…Тогда продолжим и то, и другое. Урок 4 и последний – природоведение.
В.1:	А давайте устроим экскурсию в зоопарк.
В.2	И не просто экскурсию, а экскурсию с музыкой, т.е. интегрированное занятие.
В.1	Начнем с природоведения. Вспомним голоса животных. Мы будем загадывать вам загадки, а вы вместо отгадок будете отвечать нам голосом загаданного животного. Всем понятно?… Тогда попробуем. У моржей соседи Белые … (медведи)
В.2:	Непоседы, поскакушки, У воды живут … (лягушки)
В.1:	Плавал летом сутками Я в речушке с … (утками)
В.2	Страшен гривы этой гнев. Царь зверей, конечно … (лев)
В.1	Через зарослей заслон Шел по джунглям толстый … (слон)
В.2:	За цыплят волнуется Громко квохчет … (курица)
В.1:	Громко он визжит спросонок: Кушать хочет … (поросенок)
В.2	Помурлыкала немножко И в клубок свернулась … (кошка)
В.1	Машет хвостом нам верный служака Друг человека – это … (собака)
В.2:	Ядовита очень злюка, Из кустов шипит … (гадюка)
В.1:	Итак, покричать голосами животных мы потренировались. А вот интересно, сможем ли мы ими попеть.
В.2	Я думаю можно попробовать. Например, 2-а класс споет партию лягушек, …
В.1	2-б – партию поросят.
В.2:	2-в – попробует исполнить собачью песнь,
В.1:	А 2-г – будет азартно мяукать.
В.2	Петь мы будем песню «Жили у бабуси». Начинает та группа, на которую мы покажем.
В.1	Если всем все понятно, можно начать.
Игра «Музыкальный зоопарк».
В.2:	Вот это хор получился! По пению и музыке мы всем вам ставим пятерки.
В.1:	И специально для всех вас звучат 5 лучших хитов прошлого учебного года. Танцуют все!
Диско-блок.
В.2	Подошли к концу наши веселые уроки. Впереди вас ждет долгий период занятий серьезных.
В.1:	Но мы уверены, что таким замечательным ребятам, которые умеют хорошо отдыхать и от души веселиться не составит труда отлично учиться!
В.2	Хороших всем оценок и до новых встреч в Молодежном центре «Юность».