Технологическая карта урока технологии "Новогодняя игрушка"

Предмет

Технология

Школа

№74 г. Пенза

Класс

4В

Дата проведения

4.12.17

Практикант

Егорчатова Татьяна Владимировна

Методист

Швецова Наталья Николаевна

Тема

Новогодняя игрушка

Цель занятия

Создать условие для изготовления новогодних игрушек в технике мозаика.

Задачи занятия

Образовательные: Дать представление о празднике новый год. Познакомить с технологией выполнения игрушки в технике мозаика

Развивающие: Развивать навыки разметки, резания, соединения; формировать эстетический и художественный вкус.

Воспитательные: Воспитать интерес к искусству.

Планируемые результат

Предметные:

- Изготовят новогоднюю игрушку;

- Сумеют применить навыки изготовления игрушки из бумаги в жизни

Личностные:

-Умеют выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

-Умеют выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.

-Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат.

-Имеют желание работать, понимают значимость правильной организации рабочего места.

-Имеют художественно-эстетический вкус.

Коммуникативные:

-Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками: определяет цель, функции участников, способ взаимодействия.

-Умение воспринимать речь собеседника.

-Умение слушать и слышать учителя (собеседника), вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её.

-Умение строить высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

-Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,

-Умение формулировать ответы на вопросы.

Регулятивные:

-Умение осознавать задачу, принимать её.

-Умение планировать свои действия.

-Умение прогнозировать  результат. 

-Умение оценивать качество выполненной работы.

-Умение работать самостоятельно

-Умение адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии.

-Умение организовать творческое пространство, готовить рабочее место к работе.

Познавательные:

-Умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

-Умение выявлять сходство и различия объектов, классифицировать объекты по существенному признаку.

-Умение наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

-Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

-Умение извлекать необходимую информацию из объяснения учителя.

-Умение выделять технологические операции (подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку).

-Умение понимать рисунки приведенные на слайдах;

-Умение делать выводы; на основе полученной информации принимают несложные практические решения.

Основные понятия

Мозаика

Методы обучения

Показ, беседа, практический и наглядный.

Формы обучения

индивидуальная, фронтальная

Тип занятия

изучение нового материала

Оборудование

Зрительный ряд: образец работы, презентация на тему: «Новогодняя игрушка», шаблоны игрушек.

Литературный ряд: стихотворение И. Бунин «Первый снег»

Музыкальный ряд: Ноктюрн №2 Ф.Шопен, Новогодние детские песни

Для учащихся: картон, цветная бумага, клей, ножницы, подкладной лист.

Ресурсы

https://ru.pinterest.com/pin/453245149982935851 /

Ход занятия

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент

(1 мин)

(Организация начала занятия, мотивация к учебной деятельности.)

- Ребята, здравствуйте! Меня зовут Татьяна Владимировна, и сегодня урок технологии проведу у вас я.

- Я надеюсь, что у нас с вами сегодня всё получится, и вы откроете для себя много нового и интересного.

Регулятивные:

-Умение настраиваться на продуктивную деятельность

Личностные:

- Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению

- Умение выражать эмоционально-нравственную отзывчивость

Коммуникативные:

- Умение воспринимать речь учителя

2. Вводный этап (5 мин.) Актуализация опорных знаний и умений. Проверка имеющих знаний и умений к изучению нового материала

Постановка учебной проблемы

Формулирование проблемы

планирование деятельности

(Формулировка темы занятия, постановка цели, учебной проблемы, задач.)

- Ребята, сейчас я вам прочту стихотворение, а вы послушав его, узнаете о чем мы будем говорить на сегодняшним уроке. (Бунин Иван «Первый снег») (слайд 2)

Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса.
Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На пруды, на сад пустынный
Первым снегом понесло.
И сегодня над широкой
Белой скатертью полей
Мы простились с запоздалой 
Вереницею гусей.

- О чем это стихотворение? О чем мы будем говорить на сегодняшним уроке?

- Верно, ребята, а вам нравится зима? Если да, то чем?

- Мне нравится зима потому, что это удивительное время года, которое по-своему необычайно красиво! Это время, когда вокруг бело, свежо. Под ногами хрустит снег, всё переливается под лучами солнца. (слайд 3)
-Посмотрите на слайд и скажите, какие из данных месяцев года являются зимними месяцами?
-Хорошо, ребята, а какой из месяцев зимы богат праздниками?
-А в каком месяце празднуется волшебный праздник, которого мы всегда все ждем?

-Какой это зимний праздник?(слайд 4)
-  Новый год – праздник чудесный, веселый, яркий! Все ему рады, все его встречают, поздравляют друг друга и в детском саду, и в школе, на работе, и дома.

- А кто мне скажет, какого числа мы его отмечаем?
- А что является символом нового года? (слайд 5)
- Верно, ребята, а никто не задумывался почему символ нового года елка? Почему ее украшают?
- Я вам помогу разобраться в этих вопросах, рассказав небольшой рассказ. Оля и Дима подготовили вам рассказ, в котором содержать ответы на данные вопросы. Послушайте их внимательно, так как после рассказа я задам несколько вопросов.

- И так ребята, проверим, как вы внимательно слушали Олю и Диму, а для этого ответе на вопросы:
- Почему символ нового года – елка?
- Когда в России до Петра 1 отмечался Новый год?
- Что ввел Петр 1?

-Молодцы. (слайд 6)

- Ребята к нам на урок сегодня пришел снеговик, которого зовут «Снежок». Он просит нас о помощи. Снежок так же как и все в его сказочном городке «Морозко», готовился к Новому году. Но с ним приключилась беда. Когда Снежок доставал коробку из шкафа, с новогодними игрушками, он нечаянно поскользнулся и уронил на пол коробку. Игрушки разбились … а Снежок очень сильно расстроился…
Ребята, давайте поможем нашему снеговику, изготовить новые игрушки.

- О зиме

- Декабрь, январь, февраль

- Январь

- В январе

-Новый год

- 31 декабря на 1 января

- елка

-Обычай украшать елку существует с давних пор. Уже около двух тысяч лет назад многие народы украшали елку. В те времена люди верили, что в деревьях обитают духи растительности и плодородия, от которых будто бы зависит урожай хлебов и овощей. В конце декабря, когда дни становились длиннее и начинался новый «солнечный» год, люди отправлялись в лес и на ветвях самой большой елки развешивали «подарки» для духов, что бы они были добрее и дали хороший урожай. Со временем люди перестали верить в духов, но обычай украшать елку сохранился. Елку срубали, привозили домой и увешивали игрушками.
В России Новый год отмечали 1 сентября. В 1700 году Петр 1 ввел новый календарь. Он приказал началом нового года считать 1 января и украшать к этому дню дома сосновыми и еловыми ветками.

- Ответы детей

Личностные:

-Умеют выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

-Умеют выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.

Регулятивные:

-Умение осознавать задачу, принимать её.

Познавательные:

-Умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

-Умение выдвигать гипотезу и обосновывать ее.

-Умение наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные:

-Умение воспринимать речь собеседника.

-Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

3.Основной этап (15 мин.)

Изучение нового материала

Физминутка

Объяснение выполнения работы

Применение новых знаний

Открытие нового знания

Формулирование проблемы, планирование деятельности

(Ознакомление с новыми знаниями и умениями

Показ образца изделия его анализ)

- И так, давайте рассмотрим представленную работу.
- В какой технике выполнена работа? (аппликация, лепка, мозаика)

-Верно, в этой технике вы уже работали, поэтому думаю, что у вас при выполнение работы в данной технике сложности не возникнут.
- Какой материал использован в данной работе?
-Верно. А какую форму имеет данная игрушка? А только в форме шара мы можем выполнить игрушку? Какие бывают еще формы игрушек?
-Ребята, а какие цвета использованы в данной работе?
Верно. Перед тем как вы будите изготавливать свои работы, я хочу напомнить про сочетание цветов. Не забывайте, что если вы основу, т.е. картон, выбираете темного цвета, то узор должен быть выполнен из светлого цвета или наоборот.
- Вернемся к нашему образцу. Что на нем изображено?
-Как еще мы можем украсить новогоднюю игрушку?
-Хорошо, ребята а теперь посмотрите на доску. Перед вами несколько примеров того, как вы можете украсить свою игрушку. Давайте рассмотрим их. Посмотрите мы можем нанести различные узоры на игрушке как представлено в 1 и во 2 работе, пустить дуги или сделать простое изображение, как представлено в 4работе.
- Мы рассмотрели такие варианты, но я вам предлагаю придумать свой узор, проявить свое творчество, тем самым сделав свою работу авторской.
-И так, для изготовления этого изделия нам понадобится: цветная бумага, картон, ножницы, клей ПВА. (слайд 7)
- Что бы изготовить данную работу давайте рассмотрим план представленный на слайде (слайд 8)

Разметка

Резание

Заготовка деталей

Соединение деталей

Декорирование

-Для начала нужно подготовить основу. (слайд 9) Для изготовление основы игрушки у вас есть шаблон. Давайте вспомним, как делается разметка по шаблону. Шаблон накладывается на изнаночную сторону картона, цветной стороной вниз, в верхним левом углу. Затем он обводится по часовой стрелке.
-Следующий этап резания. (слайд 10) Вырезаем мы фигуру ножницами. Режим мы в середине лезвия. Так же обратите внимание на слайд, там представлены правила работы с ножницами.
-Хорошо, следующий этап нашей работу будет заготовка деталей. (слайд 11) Размер деталей будет примерно 5-10 мм, а заготовки мозаики я предлагаю сделать вам разной. Для этого не нужно вырезать из цветной бумаги ровные квадраты. Необходимо произвольно вырезать детали.
-Последним этапом нашей работы будет соединение деталей с основой. (слайд 12) Делать мы это будем с помощью клея ПВА. Много клея наносить на картон не нужно, т.к. цветная бумага очень хорошо приклеиваются на клей ПВА. Клей наносим на основу (картон) по рисунку узора.
- И останется у нас самая интересная часть – декорирование. ( слайд 13) Для того что бы игрушка весела на новогодней елке, необходимо для нее изготовить колпачок, на котором держится шарик. Не забывайте, что колпачок так же должен сочетаться с цветом самой работой. Его мы будем вырезать из картона, размером примерно 10мм, а форму вы подберете сами.

-Мозаика

-Картон, цветная бумага

- шар

- Сердце, сосулька и т.д.

-Красный, белый, голубой, черный.

- Пингвин

- узором и т.д.

Личностные:

-Умеют выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

-Умеют выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.

Регулятивные:

-Умение осознавать задачу, принимать её.

Познавательные:

-Умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

-Умение выдвигать гипотезу и обосновывать ее.

-Умение наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные:

-Умение воспринимать речь собеседника.

-Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

4.Закрепление

изученного материала (20 мин.)

Практическая работа

Творческая практическая деятельность- задание на освоение и закрепление знаний, умений, навыков по образцу.

(Организует самостоятельную творческую работу)

- Ребята, теперь вы знаете последовательность выполнения работы в данной технике. Приступайте к работе. У вас есть 20 минут. Кому что-то не понятно будет, поднимите руку, я подойду и всё объясню. (слайд 14)

Предметные:

- применение изобразительных навыков;

- умение изготавливать игрушку в технике мозаика;

- умение организовывать рабочее место;

- умение самостоятельно выполнять работу.

Личностные:

-Умеют выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные:

-Умение осознавать задачу, принимать её.

Познавательные:

-Умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

-Умение воспринимать речь собеседника.

5. Заключительный этап

(5 мин.) подведение итогов занятия, формулирование выводов

Рефлексия самоанализ и анализ работ

Домашнее задание

(Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.)

- Ребята, время подошло к концу, давайте посмотрим какие работы у нас получились. Для этого мне нужны 3 помощника. 1 – соберет все игрушки у ребят, 2– будет нарезать скотч для закрепления игрушек на елку, а 3 – будет приклеивает на елку игрушки так, что бы елочками была красиво украшена.

-Ребята, о чем мы сегодня говорили на уроке?
-Какой символ у праздника Новый год?
-В какой технике мы изготавливали новогодние игрушки?
- Ребята, кто скажет, чему вы сегодня научились?
-Что для вас было самым трудным?
-Что вы узнали нового?

-Посмотрите, какие у нас красивые получились игрушки. (слайд 15) Снеговик очень рад, что вы смогли помочь ему, он благодарит вас и прощается с вами до следующей встречи. А теперь давайте проанализируем данные работы. Какая работа из всех, выполнена аккуратно, композиционно составлена верна, правильно подобраны цвета?

-Молодцы, ребята, я считаю, что у всех получились замечательные игрушки.

Мне очень приятно было с вами работать.

-Выполняют задание учителя

-О празднике Новом годе

-елка

-мозаика

-Ответы детей

Регулятивные:

- Умение осознавать задачу, принимать её.

- Умение прогнозировать результат.

Личностные:

- Анализируют эмоциональные состояния, полученные от деятельности.