Урок русского языка 4 класс "Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе"

Тема: Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе.

УМК – «Школа России», 4 класс

Цель: выработка умений самостоятельно применять написание безударных падежных окончаний имен существительных

Тип урока: урок рефлекции

Оборудование: карточки, иллюстрации, наглядность на доске

Формируемые УУД:

Личностные – развитие интереса к изучению языка.

Познавательные-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам.

Коммуникативные - инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные - постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результат с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоенного материала.

Ход урока

1 Организация урока.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

2. Мотивация.

- Предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма « Какой чудесный день»

- Как вы думаете, что не получалось у мышонка? Почему? ( ответы детей)

Записать слово в столбик по его значению.

Машина для посева семян ( сеялка)

Устройство для связи на расстоянии ( телефон)

Травянистое растение с белыми лепестками и желтой серединой (ромашка)

Небольшой продолговатый огородный овощ зеленого цвета (огурец)

Особое внимание к чему-нибудь, желание узнать, понять (интерес)

Столовая посуда круглой формы (тарелка)

Опять, в добавление –наречие (еще)

Сооружение в виде ряда ступенек для подъема и спуска ( лестница)

- Какое слово у вас получилось ( строитель)

- А как слово «строитель» может быть связано с русским языком? ( учиться строить предложения, тексты, будем говорить о стройке)

3 Актуализация знаний.

-Давайте вспомним алгоритм определения склонения имен существительных.

Алгоритм:

· определить падеж;

· определить склонение существительного;
· вспомнить нужное окончание.

Падеж	Тип склонения
Падеж	1-е склонение	2-е склонение	3-е склонение
И.п.	-а, -я	-□, -о, -е, -ё	-□
Р.п.	-ы, -и	-а, -я	-и
Д.п.	-е	-у, -ю	-и
В.п.	-у, -ю	неодушевленные, как в Р.п одушевленные как в И.п	-□
Т.п.	-ой, -ою, -ей, -ею	-ом, -ем	-ю
П.п	-е	-е	-и

4. Формулировка цели и темы урока

-Вы догадались, чем мы будем заниматься на уроке? Какую цель мы сегодня ставим на уроке.( Упражняться в правописании имен существительных, ставить их в нужную форму)

5.Физкультминутка. Я называю имена существительные, вы , когда услышите существительное 1скл. – поднимаете руки вверх, 2 скл. – в стороны, а 3 скл. – приседаете. Начали: страна, полотенце, дядя, печь, конь, радость, урок, работа.

6. Работа в группах. Повторение изученного материала.

-Какие правила во время такой работы нужно соблюдать.

Рабочая дисциплина

В обсуждении участвуют все члены группы

Окончательные решения принимаются коллегиально

Подчинение требованиям руководителя группы.

– Сейчас каждая группа получит задание. Вам нужно отредактировать текст. Откройте конверт, который лежит на столе у каждой группы. Обсудите в группе пути решения поставленной задачи и сделайте соответствующие записи в тетрадях.

1 группа

Маляр одна из самых основных (профессия) на строительной (площадка).

Маляр наносит (шпатлевка), красит (стена), клеит (обои).Любые внутренние и фасадные (работа) на строительной (площадка) не обходятся без этих (специалист). Люди этой (профессия ) обладают большой (выносливость) , (аккуратность), ( терпение) и физической (сила).

Задания