| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Дарья16 |
ВОЗМОЖНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В РАЗЛИЧНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ (УМК «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ», ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА «ШКОЛА 2100», УМК «ШКОЛА РОССИИ»)
ВОЗМОЖНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В РАЗЛИЧНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ (УМК «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ», ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА «ШКОЛА 2100», УМК «ШКОЛА РОССИИ»)
Везломцева Д.О.
В статье рассматривается проблема организации проектной технологии в различных образовательных системах. Цель статьи - проанализировать проектную деятельность в различных учебно – методических комплексах (образовательных системах), выяснить, какие виды и этапы проектов реализуются в УМК, оценить преимущества проектной технологии для младших школьников.
Ключевые слова: проектная технология, младшие школьники, УМК, образовательная система, личностно-ориентированное обучение, проект.
Современная школа в условиях ФГОС нацелена на то, чтобы воспитать человека, способного мыслить творчески, нестандартно, сформировать универсальное умение ставить перед собой задачи и уметь решать их. Важнейшим становится воспитание свободной личности, умеющей самостоятельно мыслить, добывать из различных источников информацию и применять знания на практике, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно работать как в коллективе, так и индивидуально.
В педагогике метод проектов рассматривают как одну из личностно-ориентированных технологий обучения, сочетающую в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики.
Цель нашей статьи состоит в том, чтобы изучить проектную деятельность в различных учебно – методических комплексах (образовательных системах) на основе анализа статей в профильной печати. Среди них: УМК «Планета знаний», образовательная система «Школа 2100», УМК «Школа России». В анализ работ вошли статьи А.В.Горячева «Проектная деятельность в Образовательной системе «Школа 2100», О. Стрельцовой «Использование проектной деятельности в учебно-методическом комплекте «Планета знаний»», и Е.В. Быковой «Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников по УМК "Школа России" в условиях реализации ФГОС».
А.В.Горячев рассматривает проектную деятельность школьников как модель профессиональной деятельности. О.Стрельцова считает, что «ценным в учебном проекте является не столько результат познавательной деятельности ученика, сколько обучение его умениям проектирования: проблематизации, целеполаганию, организации и планированию деятельности, самоанализу и рефлексии, презентации, коммуникативности, умению принимать решения. Эти умения формируют положительную мотивацию учения». Е.В.Быкова в своей статье отмечает важность метода проектов – с помощью проекта повышается вероятность творческого развития учащихся. Можно сделать вывод о том, что проектная технология носит развивающий характер.
Проектная деятельность в Образовательной системе «Школа 2100» рассматривается как основная форма внеурочной деятельности. Цель внеурочной проектной деятельности – реализация детьми способностей и потенциала личности. С помощью проекта у ребенка формируются коммуникативные навыки, организационные навыки, навыки работы с информацией, умение оценивать свои возможности. Внеурочная деятельность является двукомпонентной, так как работа над темой является познавательной деятельностью ребенка, а работа над проектом – комплексом деятельности, итогом которой служит творческий продукт. Целесообразно отметить, что проекты выполняются детьми на добровольной основе.
А.В.Горячев выделяет 5 этапов внеурочной деятельности: выбор темы, сбор сведений, выбор проектов, реализация проектов, презентации.
Тема для проекта должна быть обширна, чтобы дети смогли выбрать подтему исходя из своих интересов. Подтемы могут быть тематическими, связанными с разнообразными аспектами (историческими, например). Примеры творческих проектов в Образовательной системе «Школа 2100»: создание скульптур, рисунков, коллажей, макетов, постановка спектаклей и концертов и т.д.
На этапе сбора информации учитель должен навести детей на самостоятельный поиск информации. Вся собранная детьми информация размещается в едином информационном проекте. Информационный проект помогает формировать навыки организации приобретенной информации.
При выборе проектов учитель знакомит школьников с множеством проектов и также дает возможность самим придумать проект. Проекты могут быть направлены как на индивидуальную и коллективную работу, так и на работу в малых группах.
Реализация проекта возможна как на уроках, так и во внеурочное время. Презентация проекта – важный этап деятельности ребенка. Дети получают возможность показать то, что им удалось сделать и услышать оценку проекта.
В УМК «Планета знаний» проекты есть во всех учебниках по каждой учебной дисциплине. Подсказки, представленные в учебнике, облегчают детям работу над проектом. Например, в учебнике 3-го класса по литературному чтению, школьникам подробно описан план подготовки проекта.
В учебниках авторы предлагают разные виды проектов: творческие, информационные и практико-ориентированные проекты.
В качестве творческих проектов можно привести пример – после изучения алфавита детям предлагают творческие проекты - «Придумай свою азбуку на пальцах», «Составь “фруктовую” азбуку», «Театр живых букв», «Составь буквы из природных материалов».
Во 2 классе авторы акцентируют внимание ребят на информационных проектах. Например, в учебнике «Окружающий мир» предлагаются проекты, подготовка к которым предполагает работу со справочным материалом - энциклопедиями, посещение Политехнического музея и встречи с людьми науки. Таким образом, дети учатся работать с информацией.
В 4 классе дети сталкиваются с практико-ориентированными проектами. К таким проектам можно отнести проекты по темам «Изучай и знай природу своего края» и «Сохраним чистоту рек и озер своего края». Результаты этих исследований можно апробировать на практике.
Таким образом, содержание проектной деятельности в УМК «Планета знаний» создает условия для проявления самостоятельности и инициативности, развития творческих способностей ребенка в различных видах и формах деятельности.
Рассмотрим теперь проекты в УМК «Школа России». Учебно – методический комплекс «Школа России» предусматривает поэтапное вхождение обучающихся в данный вид деятельности.
Подготовительный этап реализуется в первом классе. Детей только знакомят с проектной деятельностью, с планом, фиксированием промежуточных результатов. Они принимают участие в наблюдении.
Во 2 классе происходит работа со справочной литературой. Дети совместно с учителем составляют план, выступают с ним, делают самостоятельные выводы.
В 3 классе младшие школьники учатся самостоятельно выявлять единство с темой, целью, задачами, и результатом проекта.
Самостоятельная работа над проектом осуществляется ребенком в 4 классе, происходит формирование и защита проекта, т.е. получение конечного результата, но под чутким руководством учителя.
С первого по второй класс проекты носят коллективный характер. Учитель сам выбирает тему проекта. Дети учатся работать в коллективе, вносят свой вклад в общий проект.
Школьники в 3-4 классах знают, какая тема им интересна, и могут ее самостоятельно выбрать. Учитель может побудить ребенка к выбору темы, задав ему ряд вопросов.
Приведем примеры проектов, которые, по мнению автора УМК «Школа России», помогут освоить учебный материал и более глубоко проникнуть в тайны природы:
1 класс: «Моя малая Родина», «Моя семья», «Мой класс и моя школа», «Мои домашние питомцы», «Украшаем класс к Новому году», «Чайный сервиз», «Речной флот», «Математика вокруг нас. Числа в поговорках, пословицах и загадках»,
2 класс: «Красная Книга или возьмем под защиту», «Все профессии важны, все профессии нужны», «Города России», «Страны мира». «Сказки, загадки, небылицы», «Мой детский журнал», «Узоры и орнамент на посуде».
3 класс: «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров», «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий». «Тайна имени», «Математические сказки».
4 класс: «Разнообразие природы России», «Путешествие по реке времени». «Составляем орфографический словарь».
В заключении можно подвести итог: все УМК, а именно: УМК «Планета знаний», образовательная система «Школа 2100», УМК «Школа России» реализуют проектные технологии. Во всех учебно – методических комплексах детьми осуществляются творческие, информационные и проектно-ориентированные проекты. Различна деятельность детей в 1-4 классах на этапах проекта в разных УМК.
Итак, благодаря использованию метода проектов повышается вероятность творческого развития учащихся; естественным образом происходит соединение теории и практики, что делает теорию более интересной и более реальной; развивается активность учащихся, которая приводит их к большей самостоятельности; укрепляется чувство социальной ответственности, а, кроме всего прочего, дети на занятиях испытывают истинную радость.
Литература:
.
Быков Е.В. Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников по УМК "Школа России" в условиях реализации ФГОС //
Основная образовательная программа начального общего образования для ОО, работающих по Образовательной системе «Школа 2100» //
Проектная и учебно-исследовательская деятельность. Опыт //
УМК «Планета знаний» //
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (1-4 кл.) //
