Разработка к уроку русского языка в 4 классе «Второе склонение имен существительных»

П риложение 1

Примеры:

Примеры:

Примеры:

Примеры:

Приложение 2

Карточка 1.

Выпишите имена существительные второго склонения.

Страна, конь, Москва, железо, парта, огород, тень, пень, озимь, лошадь, крот, клен, вратарь, трамвай, костер, книга, болото, офицер, степь, мотор, самолет, базар, молодежь, кирпич, экипаж, бумага, деревня.

Карточка 2.

Допишите пословицы. Определите склонение вставленных имен существительных. Выделите окончания.

Без труда жить – только … коптить. Дело на всякого найдется, коли … не подкрадется. Мир освещ..ется … , а человек … Слезами … не поможешь. Если человек любит … , то все … у него успешно идут. Не сп..ши … , а сп..ши … .

Карточка 3.

– По какому принципу подобраны слова? Найдите среди них существительные, определите склонение.

Новизна, новый, обновить, новинка, новенький.

Песок, песочный, песчаный, песочек.

Говор, разговорчивый, приговор, говорить, говорливый.

Веселенький, веселиться, веселость, веселить, развеселиться.

Карточка 4.

Дополните предложение подходящим по смыслу словосочетанием. Определите склонение существительных.

Вода в озере застыла…

Тихая луна плывет в серебристых облаках…

Глаза волчицы светились…

Солнце … закатилось за синюю гору.

Слова для справок: как два маленьких огонька; словно величавый лебедь; огненным колесом; как неподвижное темное зеркало

Приложение 3

Повторите задание, которое будет выполняться, для более осознанного его понимания.

Проанализируйте условия (разграничьте границ знаний для нахождения способа решения поставленной задачи).

Выдвигайте версии всеми членами группы (формулируйте собственную точку зрения, выясняйте точку зрения партнеров, выявите разницу).

Обоснуйте версии, проверьте их, исключите неподходящие для выполнения задания.

Примите решение.

Проанализируйте решение задания, его оформление.

Проговорите в группе выступление докладчика.

Представьте решение докладчиком.

Приложение 4