Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона

Этап урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Приветствие. Эпиграфом к уроку сегодня я взяла слова русского поэта Н. Заболоцкого: «Загадки страшные природы повсюду в воздухе висят». Прежде, чем приступить  разгадывать эти загадки, давайте повторим материал прошлого урока.

Слайд 1

Подготовка к уроку.

Включение в учебный процесс.

Проверка ранее полученных знаний

Вопросы обучающимся по пройденной теме. Подведение итога. Опыт с гильзами

Слайд 2

1.Обсуждение ранее изученного материала.

2. Сообщение обучающихся

Актуализация знаний

- Опыты показывают, что заряженные тела взаимодействуют друг с другом. А вот с какими силами происходит это взаимодействие, и от каких величин оно зависит, установил известный учёный. Как его фамилия сейчас вы определите сами, если разгадаете кроссворд.

- Шарль Кулон французский физик и военный инженер, открывший закон, который впоследствии был назван его именем. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с основным законом электростатики – законом Кулона

Слайд 3, 4, 5

1.Работа в парах. Заполняют кроссворд.

( Приложение 1)

2.Слушают информацию о Кулоне.

Мотивация изучения нового материала

Как вы думаете, можно ли с помощью двух алюминиевых гильз и стеклянной палочки,  установить от каких величин зависит сила взаимодействия между зарядами? Как?

Проведём эксперимент:

Опыт1.

Две гильзы из алюминиевой фольги подвешивают к лапкам штативов. Одну из гильз заряжают одним прикосновением стеклянной палочки, потертой о бумагу. Вторую гильзу заряжают несколькими прикосновениями стеклянной палочки, потертой о бумагу. Объясните, почему во втором случае отталкивание проявляется сильнее.

Сделайте вывод: от чего зависит сила взаимодействия и как?

- во втором случае гильзе сообщили больший по модулю заряд, поэтому гильза отталкивается сильнее.

- сила взаимодействия зависит от величины заряда. Чем больше величина заряда, тем больше сила взаимодействия.

Опыт2.

Обе гильзы заряжают одноименными зарядами и отодвигают на достаточно большое расстояние друг от друга. Взаимодействие не наблюдается. Затем расстояние между гильзами уменьшают, чтобы стало очевидно, что по мере уменьшения расстояния сила взаимодействия увеличивается.

Сделайте вывод: От чего зависит сила взаимодействия гильз? Как?

- сила взаимодействия зависит от расстояния между телами. Чем меньше расстояние, тем больше сила взаимодействия.

- сила взаимодействия между электрическими зарядами тем больше, чем больше модули зарядов и чем меньше расстояния между ними.

 - Подведем общий итог демонстрационного эксперимента:

Запишите  в тетради:  Сила взаимодействия между зарядами зависит от величины зарядов и расстояния между ними

1.Отвечают на вопрос, делают предположения.

2.Наблюдают за действиями учителя.

3.Делают выводы

4.Подводят итог демонстрационного эксперимента.

5. Делают запись в тетрадях.

Объяснение нового материала

В 1785 году Шарль Кулон изобрёл прибор и назвал его крутильные весы. С их помощью он и установил свой закон.

 - Просмотр видео: «Крутильные весы»

- Давайте более подробно остановимся  на законе и рассмотрим, как зависит сила взаимодействия между зарядами от расстояния и величины зарядов.

- Разбираем подробно информацию на слайде. Что такое прямая и обратная зависимость, диэлектрическая проницаемость среды, электрическая постоянная и т.д.

- Рассмотрим границы применимости закона

- Находим аналогию и различия с законом Всемирного тяготения

- Подводим  итоги – что надо знать о законе.

-

Слайд 6, 7, 8, 9

1.Слушают информацию

2. Просмотр видео

3. Отвечают на вопросы

4. Работают с информацией на слайдах.

5. Проводят аналогию и различия с законом Всемирного тяготения.

6. Устанавливают границы применимости закона

7. Делают выводы

Закрепление изученного материала

-Решение задачи на закрепление закона Кулона  у доски:

1. Два шарика с зарядами  q₁=4 мкКл и     q₂ = -6 нКл находятся на расстоянии 40 см друг от друга в вакууме. С какой силой взаимодействуют эти заряды?

2. Два точечных одинаковых заряда взаимодействуют друг с другом  в воздухес силой 0,8мН, находиться на расстоянии 10 см друг от друга. Чему равен каждый заряд? Чему равна сила взаимодействия этих зарядов на том же расстоянии в глицерине(ɛ=56,2)?

 Перед вами на столах лежат опорные конспекты. Устно ответьте на вопросы.

Слайд 10, 11

1.Решают задачу

2.Работают с опорным конспектом.

( Приложение 2)

Практическая работа

- Как вы считаете, в быту и технике пользу или вред приносит статическое электричество?

- Найдём ответ на этот вопрос в сети Интернет

1.Высказывают мнение

2. Выполняют поисковую деятельность, используя Интернет-ресурсы.

3. Участвуют в обсуждении плюсов и минусов статического электричества

Делают вывод

Проверка полученных знаний

- Проверим ваши знания, полученные на уроке, с помощью компьютерного теста.

Выполняют тест и сообщают учителю оценки.

Рефлексия

- Отметьте знаком «+» то, что хорошо поняли на уроке и « - »  что поняли плохо или вообще не поняли.

Слайд 12

Заполнение таблицы плюсов и минусов

Объявление домашнего задания

-На следующем уроке мы закрепим формулу закона Кулона при решении задач, а пока – домашнее задание: повторить записи опорного конспекта. Ответить на вопросы. Поработать со справочником  - диэлектрические проницаемости различных сред.

Слайд 13

Записывают домашнее задание.

6

1

2

3

4

5