«Технология портфолио
как средство развития познавательного интереса»
Доклад подготовила:
Учитель начальных классов МАОУ гимназии № 49 города Тюмени Решетникова Т. А.
«Выдающиеся
личности
формируются
не посредством
красивых речей,
а собственным
трудом и его
результатами.»
Эйнштейн
интеллектуальные
спортивные
творческие
Технология развития критического мышления
Цель данной образовательной технологии — развитие мыслительных навыков, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать явления и др.), развитие способности к самообразованию.
интеллектуальные
спортивные
творческие
Проверяемые умения
Ученик
Учитель
1
Умение разбирать имя существительное как часть речи
2
Умение определять, к какому слову относятся признаки.
3
Умение выбирать и объяснять написания
4
Определение базовых знаний по теме.
Маршрутный лист
Ф. И. __________________________
Тема: «Имя существительное (обобщение).
Правописание безударных гласных в
падежных окончаниях имен существительных»
Проверяемые умения
Ученик
Учитель
1
Умение ставить слова в начальную форму
2
Умение ставить слова в падежные формы
3
Умение выбирать и объяснять написания
4
Определение базовых знаний по теме.
Маршрутный лист
Ф. И. _____________________________
Тема: «Имя прилагательное»
Лист оценки предметных результатов
РУССКИЙ ЯЗЫК
Время оценивания
Умения
Базовый уровень Фонетика и графика
4 класс
1пол
2пол
ГОД
я
у
я
у
я
у
1. Различает звуки и буквы
2. Характеризует звуки и буквы
- гласные ударные/безударные
- согласные твердые/мягкие
- парные/непарные твердые и мягкие
- согласные звонкие/глухие
- парные/непарные звонкие и глухие
3. Знает последовательность букв в русском алфавите
4. Пользуется алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации
Лист оценки предметных результатов
РУССКИЙ ЯЗЫК
Время оценивания
Умения
Повышенный уровень
Фонетика и графика
4 класс
1пол
2пол
ГОД
я
у
я
у
я
у
1. Проводит фонетико-графический (звуко – буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному алгоритму
2. Оценивает правильность проведения фонетико-графического (звуко – буквенного) разбора слов
Проверяемые умения
Ученик
Учитель
1
Умение сравнивать именованные числа
2
Умение находить значение выражений в 2-4 действия
Ошибки на сложение
Ошибки на вычитание
Ошибки на умножение
Ошибки на деление
3
Умение строить цепочки логических рассуждений. Умение решать уравнения изученных видов
Ошибка в ходе рассуждений
Ошибки в вычислении
4
Умение решать текстовые задачи
Ошибка в ходе рассуждений
Ошибки в вычислении
Маршрутный лист
«Контрольная работа за 2 четверть»
«+»
Знаю и умею применять
«!»
Знаю, но не всегда могу применить.
«?» или «--»
Не уверен в своих знаниях, пока не знаю и не умею.
Шкала самооценки
Основной смысл портфолио - показать все, на что ты способен.
