Творческий проект по технологии "Бизиборд для маленькой принцессы"

Частное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа «Кристалл»

города Сызрани Самарской области

Предметная область: Технология

Тема: Бизиборд для маленькой принцессы

Нагаева Анастасия Петровна,

Класс: 11

Руководитель:

Микоян Анастасия Сергеевна,

учитель высшей квалификационной

категории

Работа допущена к защите:

« » 2019г.

Количество баллов: ____________

Сызрань 2019 год

Содержание

Введение

Развитию ребенка все родители стремятся уделить максимальное внимание. Играть развивающими игрушками можно уже с рождения. Психологи считают, что игрушки способствуют развитию ребенка. Поэтому все более востребованным и актуальным становится раннее развитие детей. Дети лучше познают и понимают преподносимые им материалы, если это делается в игровой форме.

Игрушки нужны детям на разном этапе развития. Их задачи – увлекать, развлекать, получать определенные знания, навыки и умения. Поэтому детская игрушка всегда будет актуальной.

Игрушка — предмет, предназначенный для игры.

Воссоздавая реальные и воображаемые предметы, образы, игрушка служит целям умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания ребёнка, помогая ему познавать окружающий мир, приучая к целенаправленной, осмысленной деятельности и способствуя развитию мышления, памяти, речи, эмоций. Игрушка широко используется в учебно-воспитательной работе с детьми, в частности для развития технического и художественного творчества. Типы, характер, содержание и оформление игрушки определяются конкретными воспитательными задачами применительно к возрасту детей с учётом их развития и интересов. Как произведения декоративно-прикладного искусства игрушки, особенно национально-традиционные, используются в качестве декоративных элементов в современном интерьере.

Содержание и формы игрушки находятся в непосредственной связи с социальным строем общества, с уровнем его культуры.

Игрушки позволяют также более естественно организовать общение ребёнка с родителями, что является в современном мире весьма актуальной проблемой.

Поисковый этап

Поиск проблемы

Моя маленькая племянница очень активная, и иногда бывает, что у её родителей совсем не остается свободного времени с ней. Чтобы им помочь и выкроить для них хотя бы 5 свободных минут на домашние и личные дела, я решила сделать для малышки занимательную вещицу.

Размышления

Мягкую игрушку я уже делала для своей племянницы, поэтому для меня это не интересно – я хочу попробовать что-то новое.

Я считаю, что подвижную куклу сложно сделать. Это очень трудоемкий и долгий процесс.

Развивающая игрушка – это отличный вариант для ребенка, она не только завлекает, но и помогает в развитии. А для меня развивающая игрушка – это способ попробовать сделать что-то новое.

Расстановка целей и задач

Цель:

Создание развивающей игрушки.

Задачи:

Изучить историю;

Ознакомиться с инструкцией выполнения работы;

Подобрать необходимые материалы и инструменты;

Сделать игрушку;

Пополнить багаж знаний.

Историческая справка

Игрушки известны человечеству с глубокой древности, они были обнаружены археологами при раскопках остатков древних цивилизаций. Игрушки, найденные при раскопках Индской цивилизации (3000—1500 до н. э.) включают маленькие повозки, свистки в виде птиц и игрушечных обезьянок, которые могут сползать по верёвке.

Самые древние игрушки сделаны из доступных природных материалов, камней, палок и глины. Тысячи лет назад египетские дети играли в куклы, у которых были парики и подвижные конечности, они были сделаны из камня, керамики и дерева. В Древней Греции и Древнем Риме дети играли с куклами, сделанными из воска и терракоты, луком и стрелами, йо-йо. В Греции, когда дети, особенно девочки, достигали совершеннолетия, было принято приносить игрушки детства в жертву богам. Накануне свадьбы девушки возраста около четырнадцати лет в качестве обряда посвящения во взрослую жизнь приносили свои игрушки в храм.

Технологический прогресс цивилизации повлиял и на детские игрушки. Сегодня игрушки изготовляются из пластмассы, появились игрушки с батарейками. Если раньше игрушки были самодельными, то сейчас существует целая индустрия игрушек с массовым производством и механизмами реализации.

Эволюцию игрушки можно проследить на примере кукол. Самые древние куклы были просто вырезаны из дерева или связаны из травы. В Древнем Египте куклы уже могли двигать конечностями. Куклы начала XX века уже умели говорить «мама». Сегодня уже существуют куклы, которые могут распознавать предметы, голос своего владельца, и выбирать фразы из сотен вариантов, заложенных в них программой. Изменились игрушки, технологии их изготовления, лишь тот факт, что дети любят с ними играть остаётся неизменным на протяжении всей истории человечества.

Игрушка в России до XVIII века называлась потеха, потешка. В Москве игрушки продавались в Овощном, Пряничном и Потешном рядах, или изготовлялись дома. Игрушки — деревянные фигурки: лошадки, барашки, козлики, птички, медведи, петушки, собаки, львы, мужички, немки (куклы); деревянные и глиняные сосуды, игрушечными ковшики, стаканы, чашки и так далее. Игрушечные домики, колодцы, избы, городки, беседки и т. д.

Одной из первых игрушек был мячик (мечик) — из тканей, с бубенцами внутри.

В царской семье мальчикам к концу первого года жизни дарили деревянную лошадку с седлом, уздечкой и стременами. Вероятно, это традиция осталась от обряда сажания на живого коня. С взрослением царевичу покупались барабаны, знамёна, латы, луки, мечи, воеводские знаки, алебарды.Царевны играли в куклы. Куклам покупали потешные кроватки, постельное бельё, одежду: летники, шубки и т. д.

Игрушки, как и сам процесс игры, выполняют множество различных функций. Они развлекают ребёнка, выполняя одновременно и воспитательную функцию. Кроме того, игрушки улучшают когнитивные функции и способствуют развитию творческих способностей. Они помогают развитию физических и умственных навыков, необходимых ребёнку в дальнейшей жизни.

Игрушки для младенцев используют характерные звуки, яркие цвета, уникальную текстуру. При игре с ними младенцы начинают распознавать звуки и цвета, что оказывает влияние и на развитие памяти.

Обыкновенные кубики являются прекрасным развивающим инструментом. Они формируют зрительно-моторную координацию, математические и познавательные навыки, позволяя детям одновременно проявлять творческие способности. Такие игрушки, как шарики и мячи помогают ребёнку в изучении причинно-следственных связей, позволяют развить координацию движений и другие полезные навыки.

Лепка из пластилина, «глупая замазка» и другие подобные развлечения положительно влияют на физическое, когнитивное, эмоциональное и социальное развитие ребёнка. Кроме того, подобные материалы позволяют ребёнку создавать игрушки самостоятельно.

Развивающие игрушки для детей школьного возраста включают в себя головоломки, конструкторы, игрушки, помогающие развивать навыки решения технических проблем и математические способности.

Существуют и игрушки для подростков и взрослых. Например, Колыбель Ньютона демонстрирует закон сохранения импульса и энергии.

Между мальчиками и девочками существуют гендерно обусловленные различия в выборе игрушек. Девочки чаще играют с куклами, мальчики предпочитают машинки. Исследователи считают, что подобные различия дети демонстрируют уже в полуторагодовалом возрасте.

Тем не менее, наблюдения за движением глаз младенцев показало, что девочки уже в младенческом возрасте больше обращают внимание на куклы, чем на машинки, тогда как мальчики показывают обратный результат. Это говорит о том, что предпочтения в выборе игрушек появляются раньше, чем самоосознание и понимание своей гендерной принадлежности. Чёткие предпочтения в выборе игрушек складываются в возрасте около трёх лет.

Замечено, что родители, учителя и другие дети более позитивно реагируют на детей, играющих в игрушки, свойственные их полу. К сыновьям обычно предъявляются более жёсткие требования в выборе игрушек, считающихся свойственными для мальчишеских игр. Среди девочек же игра в игрушки, считающиеся игрушками для мальчиков, становится всё более распространённой и не считается столь предосудительной. Замечено также, что отцы чаще матерей выражают негативное отношение по отношению к играм в несвойственные половой принадлежности ребёнка игрушки.

Развивающие игры — игры, в процессе которых происходит развитие или усовершенствование различных навыков. Понятие развивающих игр связано, в основном, с детским периодом жизни человека. Дети, играющие в развивающие игры, тренируют собственные мышление, изобретательность, воображение, креативность. Термин «развивающие игры» может также употребляться для обозначения серий гимнастических упражнений с ребенком младенческого возраста для развития тонуса мышц и общей подготовки.

Развивающие игры были придуманы ведущими врачами и педагогами мира, такими как М.Монтессори, Б.П.Никитин, Н.А.Зайцева, Данилова, О.Н.Теплякова, В.В.Воскобович (Приложение 1). С развивающими играми связан термин «раннее развитие детей».

Типы, характер, содержание и оформление определяются конкретными воспитательными задачами применительно к возрасту детей с учётом их развития и интересов. Начало применения развивающих игр в педагогических целях в игре допускается в возрасте от 1 года, и в зависимости от развития ребенка в каждом частном случае.

Классификация развивающих игр:

по возрастным группам:

для детей от 0 до 1 года

для детей от 1 года до 3-х лет;

для детей от 3-х лет до 7 лет;

для детей старше 7 лет и взрослых;

по типу:

масса для лепки;

тесто для лепки;

пластилин;

краски;

аппликации;

головоломки;

обучающие (кубики с буквами и цифрами, карточки с изображениями предметов и животных);

конструкторы.

Внутри каждой возрастной группы есть разделения по темам:

на логику;

на чтение;

на счет;

на умение различать и называть цвета, фигуры;

на расширение кругозора;

на развитие внимания и памяти.

Конструкторский этап

Дизайн и анализ существующий изделий

Техника выполнения

Я выбрала модель № 2, потому что это идеальный вариант, в котором я не нашла минусов; также я попробую новое для себя.

 

Технологическая карта изделия

Технологический этап

Подбор необходимого материала и инструмента

Выполнение технологических операций. Технологический контроль

Технологические операции я выполняла строго по технологической карте. Существенных изменений в процесс работы не вносилось. Контроль качества проводила после всех операций.

IV. Заключительный этап

4.1. Оценка качества выполненного проекта

Я довольна своей работой и добилась желаемой цели. Материальные затраты невелики. Данная работала дала мне возможность выразить себя, проявить творческую фантазию.

Отрицательным моментом в изготовлении считаю, тот момент, когда приходилось вкручивать шурупы, я просила помощи у своего брата.

4.2. Экологическая оценка

Экология является одной из основных проблем на сегодняшний день. Большое количество отходов не перерабатывается, а просто вывозится на свалки. Люди сами страдают от этого.

Моя работа не требовала использования большого количества ресурсов: сложных инструментов, дорогостоящих материалов, энергоёмкого оборудования. Для выполнения своего проекта я выбрала материалы, которые можно использовать вторично. Я считаю, что мой проект экологически безвреден и никакого ущерба окружающей среде не было нанесено.

4.3. Экономическая оценка

С=Мз+Ро.т.+Ос.с.+Ао.т.+Ок.к.+Здр.

где, С – себестоимость изделия

Мз - материальные затраты

Ро.т. - расходы на оплату труда

Ос.с. - отчисления на социальное страхование

Ао.т. - амортизационное отчисление

Ок.к. – оплата краткосрочных кредитов

Здр. – затраты на транспорт, электроэнергию и тд.

Так как я изготавливала изделие самостоятельно, меня будет интересовать только материальные затраты, расчет которых представлен в таблице.

П о сравнению с ценами на бизиборды в интернет-магазинах, изделие получилось достаточно дешевым.

Реклама изделия

И увидели мы с мамой

Бизиборд любимый самый,

Он меня уже там ждет,

Удивительной игрою увлечет!

Скажет мама: «Так и быть,

Надо нам его купить!»

Заключение

Я считаем, что все задачи, поставленные в ходе проекта, были выполнены. Игрушка была изготовлена согласно заданным требованиям. Ее достоинством является то, что она сделана самостоятельно и полностью своими руками. Игрушка выполнена из экологически чистых материалов и затраты на нее минимальны.

Изготовленная нами игрушка способна научить ребёнка:

1. Развивает фантазию.

2. Развивать, мелкую моторику;

3. Тренировать память, внимание и мышление;

Игрушка абсолютно безопасна для малышей, так как изготовлена из нетоксичных материалов.

Конечно, можно и купить развивающую доску, но вещь, созданная своими руками, будет намного интересней.

Информационные ресурсы

Литвинчик Ксения «Развивающие игрушки для малышей. Мамочкина мастерская» Питер,2014

Васильева О.К. Образная игрушка в творческих играх дошкольников. - СПб. Детство-Пресс, 2003

Фролова, А. Н. Традиционные игры и игрушки народов Крайнего Северо-Востока России / Фролова А. Н.; М-во образования РФ, Северный междунар. ун-т. - Магадан: Кордис, 2003.

Аркин Е. А. Из истории игрушки // Дошкольное воспитание, 1995, № 3. - 89 с.

Батурина Е. Игрушки в семье // Дошкольное воспитание, 2000, № 9. - 134с.

Игрушка в жизни ребенка / под ред. Коссаковской Е. А. - М.: Просвещение, 2000. - 357с.

Урунтаева Г. А. Роль игрушки в психическом развитии ребенка. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. - 2-е изд. М.: Академия, 1997. - 627с.

http://www.igrokopilka.ru-игрокопилка

https://ru.wikipedia.- Материал из Википедии — свободной энциклопедии.

Источник: http://razvitie-malysha.com/vospitanie/obrazovanie/kubiki-zajtseva.html

Яндекс картинки https://yandex.ru/images/pad/se,https://yandex.ru/images/pad/se,https://yandex.ru/images/pad/se,https://yandex.ru/images/pad/se.

Приложение 1