Публикации по теме «Учебный фильм» (1821-1840)
Модуль OMS. Модуль состоит из шести кадров, на которых представлен текст, интерактивные схемы, фотографии. В том числе, ученику предлагается просмотреть и прослушать материал о веществах представленный в интерактивной схеме, о различных.
Модуль OMS. Модуль содержит ячейки с названиями классов веществ и формулы некоторых веществ. Ученику предлагается проверить свои знания о принадлежности предлагаемых веществ к различным классам путем переноса формулы в соответствующую ячейку.
Модуль OMS. Модуль содержит ячейки с названиями классов веществ и формулы некоторых веществ. Ученику предлагается проверить свои знания о принадлежности предлагаемых веществ к органическим или неорганическим путем переноса формулы в соответствующую ячейку.
Модуль OMS. Модуль состоит из одного кадра, на котором представлена схема классификации сложных веществ. В том числе, ученику предлагается просмотреть и прослушать интерактивную схему классификации сложных веществ по классам путём выбора активных зон на ней.
Модуль OMS. Модуль содержит символы элементов металлов и неметаллов, ячейки для них. Ученику предлагается проверить свои знания о принадлежности веществ к металлам или неметаллам путем переноса формул веществ в соответствующие ячейки.
Модуль OMS. Модуль содержит таблицу с формулами и значениями некоторых характеристик веществ. Ученику предлагается заполнить таблицу, используя предлагаемые элементы путем переноса значений из правого столбца в левый.
Модуль OMS. Модуль состоит из двух кадров, на которых представлен текст, интерактивная схема, фотографии. В том числе, ученику предлагается просмотреть и прослушать материал представленный в интерактивной схеме, о различных способах выражения состава смесей, с помощью интерактивной схемы ученик может рассмотреть, как производятся расчёты с использованием понятий массовая и объёмная доля.
Модуль OMS. Модуль состоит из периодической системы химических элементов и таблицы, содержащей формулы некоторых веществ. Ученику предлагается рассчитать молекулярные масс предложенных веществ, путем ввода с клавиатуры необходимых атомных масс, заполнить таблицу и подтвердить ответ.
Модуль OMS. Модуль состоит из двух кадров, на которых представлен текст и изображена таблица химических элементов Д. И. Менделеева. В том числе у ученика есть возможность просмотреть и прослушать, как была рассчитана относительная атомная масса элементов, каково обозначение этой величины, и наоборот, как по относительной атомной массе можно определить абсолютную массу атомов путём выбора активных зон в интерактивной таблице химических элементов Д. И. Менделеева.
Модуль OMS. Модуль содержит таблицу с формулами, названиями и значениями некоторых характеристик веществ. Ученику предлагается заполнить таблицу, используя предлагаемые элементы путем переноса значений из правого столбца в левый.
Модуль OMS. Модуль состоит из шести кадров, содержащих таблицы с символами химических элементов, их произношением и названиями. Ученику предлагается соотнести название химического элемента с его символом путем переноса названия и знака из левого и правого столбцов в центральный.
Модуль OMS. Модуль включает модели приборов и посуды, используемые в лаборатории для получения газов, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается получить углекислый газ с помощью прибора Кирюшкина, взаимодействием раствора соляной кислоты с мрамором, мелом или содой, сфотографировать результаты, записать результаты наблюдений и выводы в лабораторный журнал путём ввода с клавиатуры, уравнения проведённых реакций записать в молекулярном виде с помощью редактора уравнений.
Модуль OMS. Модуль состоит из двух кадров, на которых представлен текст, схемы, рисунки, интерактивные схемы и модели. В том числе, ученику предлагается просмотреть и прослушать материал представленный в интерактивной схеме, о различных способах собирания газов, с помощью интерактивных моделей ученик знакомится с автоматическими приборами для получения газов.
Модуль OMS. Модуль включает модели приборов для получения и собирания газов, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается просмотреть видеоролик и научиться пользоваться приборами при проведении практических работ
Модуль OMS. Модуль состоит из одного кадра, содержащего видеоролики, дающие представление о качественном и количественном анализе, сведения о применении различных видов анализа. В том числе, ученику предлагается познакомиться с видами химического анализа путем просмотра предложенных видеороликов.
Модуль OMS. Модуль включает модели приборов и веществ, необходимых для определения воды в составе медного купороса, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается взвесить медный купорос, прокалить его и рассчитать массу потерянной воды, а затем снова получить медный купорос добавлением воды к безводной соли, сфотографировать результаты, записать наблюдения в лабораторный журнал путем ввода с клавиатуры уравнений химических реакций и выводов.
Модуль OMS. Модуль состоит из одного кадра, на котором представлена интерактивная схема, представляющая правила нагревания веществ. В том числе, ученику предлагается путём выбора активных зон и просмотром видеофрагментов ознакомиться с правилами нагревания жидких и твёрдых веществ.
Модуль OMS. Модуль включает модели приборов и веществ, необходимых для определения воды в составе медного купороса, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается взвесить медный купорос, прокалить его и рассчитать массу потерянной воды, а затем снова получить медный купорос добавлением воды к безводной соли, сфотографировать результаты, записать наблюдения в лабораторный журнал путем ввода с клавиатуры уравнений химических реакций и выводов.
Модуль OMS. Модуль включает модели нагревательных приборов, используемых в лабораторных условиях, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается просмотреть видеоролик и научиться пользоваться нагревательными приборами при проведении практических работ.
Модуль OMS. Модуль включает модели приборов и веществ, для проведения эксперимента, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается расплавить парафин, получить оксид меди (II) путём нагревания медной пластинки в пламени горелки и растворить его в растворе серной кислоты, сфотографировать результаты, записать результаты наблюдений и выводы в лабораторный журнал путём ввода с клавиатуры.
