Публикации автора (1)

В работе обосновывается актуальность проблемы понимания художественного текста для современного школьного обучения на уроках литературы, связанная с формированием грамотности чтения, и описывается методика диагностики понимания текста учащимися 5-12 классов, разработанная авторами данной статьи на основе типологии понимания.Школьная практика показывает, что учащиеся не могут самостоятельно разбираться в смысловом содержании литературного произведения, не умеют выявить основную идею, а работа по анализу содержания художественного произведения, которая обычно проводится учителем на уроке.