Публикации автора (2)

В связи с переходом на ФГОС основного общего и среднего (полного) общего образования встает вопрос о том, как строить обучение русскому языку и литературе в новых условиях. Новые требования общества к русскому языку как учебному предмету, обращенностью курса «Русский язык» к личности учащегося,  актуальные тенденции современной лингвистики – все это предполагает некоторый пересмотр подходов к преподаванию языка в школе.

Представлена методическая модель концептуального анализа слова, которую можно использовать в процессе формирования культуроведческой компетенции учащихся на уроках русского языка и литературы в процессе формирования культуроведческой компетенции учащихся на уроках русского языка и литературы.