Публикации автора (2650)

Дети беседуют на тему "Игрушки, учатся обводить игрушки по контуру и раскрашивать

Урок-закрепление

Дети в игровой форме знакомятся с понятием гласные и согласные звуки

Дети на уроке письма вместе с Зайкой-Знайкой и его друзьями Ёжиком и Белочкой научатся писать новые элементы

Урок повторения вместе с Совушкой Мудрой Головушкой.

Урок-введение, где дети знакомятся с учебником и рабочей тетрадью

Дети сходят "на рыбалку" и "поймают" на крючок золотую рыбку

Дети вместе с мамой-Козой выполняют различные задания и закрепят ранее изученный материал в игровой форме

Прогнозируемые результаты: дети научатся различать звуки в окружающем мире; закрепят умение использовать термины «речь», «предложение», «слово», «слог», «ударение».

Знания: научатся различать направление линий, писать наклонную линию с закруглением внизу. Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку

Цель: продолжать учить выявлять, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько, сравнивать группы предметов и ориентироваться в пространстве; развивать память, мышление, логику; воспитывать интерес к математике. Планируемые результаты: учащиеся научатся сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; уравнивать группы предметов; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Знания: научатся различать направление линий. Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку

Предметные УУД: Выделять ударный слог при произнесении слова; определять на слух ударный слог в словах; называть способы выделения ударного слога в слове; обозначать ударный слог на схеме слова условным знаком; подбирать слова к заданным схемам и приводить примеры слов с ударением на первом, втором или третьем слоге. Соотносить слово, называющее изображённый предмет, со схемой-моделью, обосновывать свой выбор. Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Цель: в ходе практической работы и наблюдений учить выявлять, в какой группе предметов больше, меньше, столько же; развивать память, мышление, логику; воспитывать интерес к математике. Планируемые результаты: учащиеся научатся сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел по порядку их следования при счете; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше); оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Рассказывать сказку с опорой на иллюстрации; делить слова на слоги, определять количество слогов в словах; приводить примеры слов, состоящих из заданного количества слогов; устанавливать слоговой состав слов, называющих изображённые предметы. Соотносить предметную картинку и схему слова; объяснять данное соответствие. Отвечать на вопросы к иллюстрации. Составлять предложения на заданную тему.

Знания: научатся правильно писать овалы Умения: писать элементы букв, правильно держать ручку и тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой, повторить умение делить слова на слоги и составлять предложения по заданной схеме

Знания: научатся правильно писать овалы, левые и правые. Умения: писать элементы букв, правильно держать ручку и тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой

Предметные УУД: Рассказывать сказку с опорой на иллюстрации; делить предложения на слова; определять на слух количество слов в предложении; выделять отдельные слова из предложений; составлять предложения по заданным схемам;

Предметные УУД: Оперировать понятиями «раньше», «потом», «дальше», «ближе», сравнивать предметы и группы предметов. Метапредметные УУД: Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве. Пространственные представления «выше», «ниже», «сверху», « снизу», « слева», « справа», « между».