Публикации автора (1)

Дифференцированный подход к процессу обучения младших школьников в настоящее время становится все более актуальным. У каждого ребенка разные общие интеллектуальные способности, разная степень обучаемости: кто-то очень быстро усваивает новый материал, а кому-то необходимо затратить гораздо больше времени на усвоение нового материала, следовательно, и большее число повторений для закрепления изученного материала; для одного ученика предпочтительнее слуховое восприятие новой информации, а для другого зрительное восприятие.