| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
|
Пушкарева Татьяна Васильевна
С 2011 года работаю в Государственном казенном общеобразовательном учреждении специальная (коррекционная) школа № 9 с детьми с ограниченными возможностями в здоровье.
Все предметы Учитель начальных классов Школа
Россия, Краснодарский край, Новороссийск
|
|
Публикации (33)
6
#2 класс #Чтение #Русский язык #Учебно-методические материалы #Презентация #Учитель начальных классов #Дефектолог #Школьное образование
Презентация «Определение местонахождения звука [т] в словах (в начале, в середине, в конце слова)». Вариант - 2
Данное пособие носит практический характер и представляет собой комплект дидактического материала в для индивидуальных упражнений, направленных на развитие фонематического восприятия, звукового анализа. Такие карточки можно использовать для закрепления изученного материала, в виде домашнего задания.
6
#2 класс #Чтение #Русский язык #Учебно-методические материалы #Презентация #Учитель начальных классов #Дефектолог #Школьное образование
Презентация «Определение местонахождения звука [т] в словах (в начале, в середине, в конце слова)». Вариант - 1
Данное пособие носит практический характер и представляет собой комплект дидактического материала индивидуальных упражнений, направленных на развитие фонематического восприятия, звукового анализа. Эти карточки можно использовать как домашнее задание.
5
#2 класс #Русский язык #Учебно-методические материалы #Презентация #Учитель начальных классов #Школьное образование
Презентация «Определение местонахождения звука [ж] в словах (в середине, конце слова)»
Данное пособие носит чисто практический характер и представляет собой комплект дидактического материала в основном для самостоятельного выполнения учащимися заданий, направленных на развитие фонематического восприятия, звукового анализа. Чтобы дети сами "додумались" до решения ключевой проблемы и сами объяснили, как надо действовать в конкретной ситуации.