В статье предложена методическая организация серии упражнений, нацеленной на обучение дошкольников иноязычной диалогической речи средствами обучающих игр. Описан поэтапный характер формирования умений и навыков иноязычной диалогической речи дошкольников.

В статье уточнены возрастные предпосылки успешного обучения средних дошкольников, к наиболее существенными из которых относится преобладание возбуждения над торможением, неустойчивость внимания, повышенная эмоциональность, неспособность выдерживать интенсивные длительные монотонные нагрузки; целенаправленный, анализирующий характер восприятия, складывающееся произвольное запоминание, развивающееся наглядно-образное мышление ребенка, завершение процесса овладения речью, развитие произвольного поведения на основе ролевого взаимодействия, базирующегося на игровом мотиве. Обучающие игры в среднем