Исследование, проведенное Г. В. Солдатовой, позволило определить круг потребностей, которые подростки удовлетворяют с помощью Интернета

Понятие «Интернет-зависимость» и «психологическое развитие подростков». Особенности проявления Интернет-зависимости через следующий диагностический инструментарий: анкета «Выявление уровня Интернет-зависимости» К. Янг, тест «Оценка уровня общительности» В. Ф. Ряховского, тест «Выявление уровня самооценки» С. В. Ковалева и методика «Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности» Ч. Д. Спилберга и Ю. Л. Ханина. Рекомендации для педагогов

Включает в себя: – развитие умения самостоятельно вести поиск решения выдвигаемой проблемы; – обучение использованию специальных приемов генерирования новых идей и способов их реализации; – создание творческой атмосферы; – создание позитивного отношения к выполняемой работе; – формирование общеучебных умений и навыков (рефлексивных, поисковых, коммуникативных, презентационных, проектировочных и умений, и навыков работы в сотрудничестве).