Публикации автора (4)

Статья посвящена переходу от устаревшей модели «родитель — пассивный наблюдатель» к равноправному партнерству «семья + ДОУ». Раскрываются пять ключевых принципов: вовлечение вместо информирования, диалог вместо монолога, опора на сильные стороны семьи, цифровые инструменты и новая культура обратной связи. Приводятся конкретные форматы: «Родительская лаборатория», «Открытое пространство решений», «Семейный навигатор». Главный вывод: качественно новое взаимодействие строятся на доверии, субъектности и совместном творчестве взрослых ради гармоничного развития ребенка.

Аутизм, или расстройства аутистического спектра (РАС), представляет собой комплексное нейробиологическое состояние, характеризующееся трудностями в социальном взаимодействии, коммуникации и повторяющимся поведением. Дети с аутизмом часто испытывают сенсорную дисрегуляцию, что проявляется в повышенной чувствительности к определенным сенсорным стимулам или, наоборот, в их недостаточной восприимчивости. Это может приводить к тревоге, беспокойству, трудностям с концентрацией внимания и поведенческим проблемам. В последние годы утяжеленные одеяла, шарфы и утяжелители на руки и ноги стали популярным

Дисграфия — это нарушение письма, которое может возникнуть у детей в раннем возрасте и продолжать проявляться на протяжении всей жизни.

В данной статье рассматривается проблема важнейших условий целостного, всестороннего развития личности ребёнка, а также необходимость оказании помощи родителям, воспитывающих детей с ОВЗ. В статье обобщается практический опыт наиболее эффективных методов работы с семьями воспитанников из личного опыта воспитателей. Показано, что описанные формы работы благоприятно влияют на всех участников образовательного процесса.