Игра на музыкальных инструментах способствует эффективному развитию учащихся только в том случае, если вводится в процесс обучения не эпизодически и понимается учителем как активно-познавательная практика. Цель введения инструментов – помочь детям в интересной и доступной форме деятельности обогатить свой музыкальный опыт.

Для исполнительского творчества детей младшего школьного возраста момент самовыражения в музыке приобретает первостепенное значение. Направляя детское творчество в то или иное русло, учитель должен учитывать особенности умственной деятельности детей. Преобладание конкретно-образного мышления приводит к тому, что дети во время игр не столько изображают кого-то другого, сколько выражают себя, принимая «на себя» той или иной образ.