Публикации автора (5)

Цель: сформировать целостное представление о возникновении, программе и традициях Олимпийских игр Древней Греции и их роли в становлении олимпийского движения.

«Профессионалитет» — уже не эксперимент, а обязательная модель с 2026 года. Как перезагрузить программы училища олимпийского резерва под реальный запрос работодателя — спортивных школ, центров подготовки и федераций? Коротко о том, что меняется для нас и с чего начать.

В статье рассматривается проблема совмещения высоких спортивных нагрузок и образовательного процесса в системе среднего профессионального образования. Автор предлагает педагогическую модель «Три контура гибкости» (гибкое время, гибкая оценка, гибкая мотивация), которая опирается на концепцию двойной карьеры, теорию самодетерминации и принципы формирующего оценивания.

Классические проверочные работы по истории и теории спорта часто сводятся к проверке памяти: даты, имена, определения. Студент получает отметку, но не понимает, что именно он усвоил неверно. Эта работа проверяет не только знание фактов, но и умение рассчитывать, решать кейс, проверять информацию и объяснять сложное простыми словами. Главное: она показывает причину ошибки и подсказывает, как её исправить.

Программа отвечает на запрос современного спорта: формирует осознанное отношение к нагрузке и здоровью, спортивную этику, цифровую и информационную грамотность (умение отличать достоверные сведения о тренировке и питании от мифов), а также ориентирует на профессиональные траектории в спорте. Москва и Россия как спортивное пространство (Олимпиада-80, ГТО, система резерва) служат живым контекстом изучения.