В ныне действующих учебниках алгебры есть специальные разделы с задачами повышенной трудности, для решения которых ученик сам, без подсказки названием главы или параграфа учебника должен определить, какой математический аппарат необходимо применить. Большинство из задач этих разделов нестандартные, требующие от учащихся изобретательности, смекалки. Цель настоящей серии методических работ — оказать конкретную помощь учителям в решении важнейшей задачи преподавания математики — развитии математического мышления и творческой активности учащихся.

Приведены примеры решения комбинированных задач повышенной трудности по оптике из курса физики 11 класса. При решении каждой задачи, проводится детальный анализ всех физических величин, и учитываются все факторы и элементы системы, что даёт возможность получения точного решения. Материал может быть использован при подготовке к ЕГЭ.

В данной серии работ изложены ключевые методы решения задач ЕГЭ части С по математике. Большое внимание уделено объяснению логики решений, подробному анализу типичных ошибок учащихся. Предлагается выделить, так сказать, ключевые подходы к решению задач, правильное применение которых исключает ошибки. В этой части освещена тема: Числа и выражения.

В данной работе предлагается разработка критериев оценки деятельности учащиеся средней школы в конкретных проектах. Показана система оценки учеников при работе над междисциплинарными проектами. В последнее время проектную деятельность учащихся часто используется в средней образовательной школе в процессе изучения естественных наук. Можно сказать, что благодаря выполнению проекта раскрывается творческий потенциал учеников, повышается уровень интереса к предмету, ученику показывается межпредметную связь, создаются условия для личностно-ориентируемого обучения.