Учительница отказалась «рисовать» оценку, ее заставили уволиться.

Мама видно захотела "5"!!!

Точно! Эмоции такие же!

Как вам "Мама считает, что дочь заслуживает "5"! У мамы педагогическое образование, или она учитель математики? Наверняка, ни то, ни другое! Просто вот такие мамы, имеющие знакомых среди чиновников образования, применяющих рычаги давления на директора, и формируют "картинку" для общества, в которой учителя не компетентны, не объективны, взяточники и вымогатели. Вот это-то самое и обидное для учителя и школы, на мой взгляд!

Сейчас каждая вторая мама считает, что его ребенок заслуживает выше оценку чем ему поставил учитель.

Да, Елена Вениаминовна, знаю, сама с этим достаточно часто сталкиваюсь. Приходится тратить много времени, чтобы показать работы (лабораторные, тесты, ...) родителям, подтверждая объективность оценки деятельности ребенка в области изучения физики.

Совершенно верно, сами не понимают, что творят.

К тому же, другим людям и нервы, и здоровье портят.

Анна Михайловна, никто сейчас прямо не говорит: "Поставьте ему 3". Говорят, что если поставите ему 2, себе дороже выйдет! Поэтому и жалеем себя в большей степени. У нас, кстати, оставляют почти каждый год детей на второй год в школе. Чаще всего в начальных классах. И 99% дети цыганской национальности, потому что они очень много пропускают и ничего не делают. Хотя есть среди цыган и хорошие детки: посещают исправно и учатся довольно сносно.

Патамушта по ФГОС мы обязаны научить всех, даже умственно отсталых, ибо инклюзия. Оставить на второй год? Спасибо, лучше сразу застрелите. Нас вчера собирали на совещание по ВПР, так открытым текстом сказали, что мы обязаны стремиться к тому, чтобы все ученики писали ВПР только на "отлично", ибо они идут по ФГОС. А если они не пишут все на "5", то это мы дуры, ибо не выполняем ФГОСы, которые так хорошо продуманы, что нам и делать ничего не надо, только аккуратно и добросовестно их выполнять. Ну я же в каждой бочке затычка, взяла и громко произнесла: "Ох уж эти сказочки. Ох уж эти сказочники!" И всё совещание ловила на себе какие-то странные взгляды методиста. Я что-то сделала не так? ))))))))

Полностью согласна, Анна Михайловна. Такие дети есть в каждой школе. Считаю, что им должна быть обеспечена возможность обучаться по таким программам, которые по силам освоить. В условиях общеобразовательных классов с 30 детьми делать такое считаю невозможным. Считаю, что еще одной проблемой является оформление соответствующих документов специальными медицинскими комиссиями. Тогда и экзамены ребенок может сдавать в щадящем режиме. Родители часто не занимаются решением таких вопросов, прячут полученные медицинские документы. А потом вся ответственность - на школе и учителях!

Да, тяжёлый случай Вы нам описали. Конечно, стремиться нужно к вершинам, но у каждого ребенка она (вершина) своя. ФГОС или что-то еще - роли большой не играет. Или ваши методисты об этом не знают?

С утаиванием документов - беда! А дети потом остаются без аттестата, профессии и будущего! И ведь ничего не слышат такие яжематери.

Они, бывают, вспоминают о медицинских показаниях своего ребенка, когда в 9 классе уже точно ясно, что ему не под силу сдать ОГЭ и получить аттестат. Вот тогда и начинается оформление необходимых бумаг. А все остальные годы учения - виноват учитель и за поведение, и за оценки.

Конечно знают, но над ними своё начальство, которое требует идеальные показатели. Требуют с них, они требуют с нас, а мы понимаем, что всех невозможно научить на "отлично", сколько бы денег в эти ФГОС не впихивали. Но молчим. Вот и имеем то, что имеем. Из примерно 45-50 человек на том совещании голос, что это бред, подала только я, остальные промолчали, хотя, уверена, в душе были со мной согласны.

Свое отношение к происходящему, считаю, следует озвучивать открыто, а не в кулуарах или на пресловутых кухнях шепотом. Вы правильно сделали.

А нам так и говорят, давят, якобы всё равно ребёнок уйдет после восьмого класса в училище, а с двойками его не возьмут, поставьте три.

И другим детям обидно: кому-то "три" просто так поставят, а кому-то нужно работать и стараться на эту отметку.

Ну вопрос, конечно, интересный!

Вот именно думать ,а потом делать.