Васильева заявила о проблемах с речью у детей из-за соцсетей и непопулярности книг

"Наши дети очень плохо говорят и плохо могут донести (свою мысль - ИФ). Косноязычие очевидно. Во-первых, мы мало читаем, во-вторых, проблема потери функционального чтения, в-третьих, (дети - ИФ) погружены в информационные сети, в которых проводят огромное количество времени", - сказала Васильева на пресс-конференции в среду.

Она отметила, что сложности с выполнением домашнего задания также могут быть связаны с неумением формулировать основную мысль - особенно после чтения текста (функциональное чтение).

"Дети часами сидят за выполнением уроков. Почему? По причине функционального чтения. Это не только наша проблема, это проблема во всем мире, которую надо решать", - сказала Васильева.

Как сообщалось, в этом году Минобрнауки экспериментально вводит устный экзамен по русскому языку для девятиклассников в качестве допуска к ГИА-9 (госэкзамены). Примерные задания уже доступны на сайте Федерального института педагогических измерений.

Конечно же, экзамен, что же ещё может спасти наш многострадальный, русский язык. А там и контрольное выпускное чтение не за горами.

Добрый день! Я думаю, что так считает не только О.Васильева, а большинство педагогических работников. Я точно с ней согласна. Деградируем потихоньку. Жаль.

Всё реформируем что-то, реформируем, а по факту точно деградация. Вот большинство устных экзаменов, как помнится еще из моей школьной поры заменили сейчас на тестовую форму, по зарубежному образцу что ли!? Раньше, чтобы сдать экзамен нужно было поговорить с учителем, не справляешься, вытянут, зададут вопрос, сформулируют так, что расскажешь. Был диалог. А что сейчас, сиди молча, тыкай а, б, в ... Чему удивляемся....!?

Сначала при помощи тестов мы отучили детей мыслить и говорить, а теперь спохватились? Когда в самом начале этой реформы по выращиванию болонок, об этом кричали учителя, их никто не хотел слушать, а теперь будем на учителей давить, чтоб они в пожарном порядке всему вновь научили! Старая русская традиция: что имеем - не храним, потерявши - плачем!::smile14::

К. Д. Ушинский подчеркивал, что " В преподавании родного(русского) языка должны осуществлять три задачи одновременно: развить речь ребенка, ввести детей в сознательное обладание сокровищами родного языка, усвоить логику языка (грамматику)".
::smile12:: В 19 веке это понимали, а в 21 - как будто перестали понимать.

Делать то что? Предлагайте, Васильева..