Как платить по честному?

Критерии, как минимум, должны быть: объективными, измеряемыми и стимулирующими...

Интересная статья, но к сожалению, это одни разговоры, выяснил что все критерии не подходят, а предложение не выдвинул.

Не понравилась статья. Обругал всех и признал, что сам не видит выхода. Тогда зачем писать?
Я тоже выхода не вижу. Зато вижу одного своего крайне неприятного коллегу, который утверждает примерно то же самое: у него нет ни времени, ни желания получать разряд, давать открытые уроки и участвовать в конкурсах и т.п. Он и так лучший учитель в школе. Априори.
Но как же выбрать лучшего учителя? По результатам ЕГЭ? А если у одного класс "а" ("сливки"), а у другого - "г" (то, что никто не взял, но выгнать нельзя по закону)? Все мы понимаем, что тут хоть в лепешку расшибись, не сдадут они выше, чем на самый минимум. И это не мы, нерадивые, так решили, а много лет назад родители, когда по пьяни зачали малыша. А если это учитель, к примеру, музыки? Ему вообще ничего не светит - ЕГЭ-то нет по его предмету.
Все же мне кажется категория достойным критерием. Сейчас учитель сам может формировать вое портфолио, произвол (или доброе произволение) администрации школы тут ни при чем. Хотя систему, пожалуй, стоило бы сделать более гибкой и повернуть лицом к учителям коррекционных школ. Но мне кажется бесспорным, что категория - более объективный показатель, нежели стаж.

Знаете, если честно, то я оставила бы все существующие критерии. И даже вернула бы старые категории (2, 1 и высшая). Но добавила бы премирование (или стимулирование) классного руководства и внеурочной деятельности (у нас в школе она оплачивается по остаточному принципу). Я понимаю, что трудно, но воспитательный аспект нашей работы никак не учитывается.

Вспомнила рассказ своей мамы, которая в молодые годы ездила "на болото", то есть на торфоразработки. Работали от восхода солнца до захода. Раз в месяц бригадирша приносила в фартуке или прямо в подоле платья деньги на зарплату. Раздавала по принципу "тебе дам, а тебе нет". Плакали оставшиеся без зарплаты и молчали. За защитой было идти некуда. Какими критериями руководствовалась бригадирша? А сейчас так и в системе образования. Да говорят не только в ней, нашей родимой. И какие критерии мы не сочини, у руководителя в голове они будут свои. Советская система оплаты труда учителя была самая справедливая и честная. Каждый учитель мог сосчитать сколько стоит один его урок и знал, что с увеличением стажа и зарплата станет выше. Все расписывались в одной ведомости, а ни так, как сейчас: зарплата отдельных коллег - тайна за семью печатями.

Вспомнился анекдот. Добрые люди взяли из детдома слепую девочку. А она нервная, завистливая, все ей кажется, что ей мало досталось. Приемные родители думают: изголодался ребенок. Надо хоть раз до отвала накормить. Но денег мало у них. Наварили гору макарон и поставили перед ней. Девочка щупает-щупает макароны, удивляется. А потом и говорит ошарашенно: "Эт сколько же они себе навалили?!"Вот иногда так же и мы, мне кажется, рассуждаем. А надо бы смотреть в свою тарелку. Это я себе напоминаю.

Уважаемая Елена Валерьевна, мне кажется что вы все-таки лукавите: подсчитать собственную зарплату и даже зарплату коллеги можно, но на деле цифры реально расходятся, т.к. большинство учителей берут дополнительную ("не учебную" нагрузку) + "странное" (абсолютное законное по бумагам) распределение премиального фонда = и зарплаты "на руки" отличаются (не на много, но все же). Но данный факт меня не столь возмущает: зарплаты столь мизерны, что если у кого больше, то я только рада за него. меня больше волнует следующий вопрос: как определить кто достоин большего и за что, если современные критерии не работают?

На деле получается, что учитель, который "живет" на работе, и тот, кто "отбывает" положенное время. в материальном плане никак не разнятся. Хотя справедливости ради надо отметить, что моральное удовлетворение от того, что ты "горишь" на работе, что видишь, что тебя уважают, знают, любят и т.д. весьма значимо. Но ведь есть опасность "перегореть", если эта моральная оценка материально никак не подкрепляется.

Объективными!

Прочитала статью, согласна с коллегами, очередное "все плохо и выхода нет".
В нашей школе есть стимулирующие выплаты учителям по определенным критериям, включающим проведение консультаций, проектную и исследовательскую работу, свои личные достижения (открытые уроки и т.п.), а также нашу общественную деятельность - участие в жюри и т.д.
Раньше сюда входили и достижения учеников, но потом было решено эти достижения поощрять премированием отдельно.
Выплаты высчитываются баллами за период в 3 месяца. Вам, наверное, понятно, что за лето мало кто что получает, но за другие периоды бывает пара тысяч и набегает.
Есть минусы, у нас не любят разглашать, кто сколько баллов заработал. Администрация стимулирующие баллы не получает, у них своя свадьба, нам, смертным, туда входа нет. Да и если честно, лезть не хочется.
Про педстаж как "стимулирование быстрее состариться" я комментировать даже и не хочу.
Категорийность в виде, существующем теперь, мне неприятна. Многие коллеги, покупая "статьи и участие в международных конференциях" через интернет или фирмы, на этом специализирующиеся, получали высшую категорию, при этом работая не напрягаясь.
Я работаю в Санкт-Петербурге. Я считаю, что уровень моей зарплаты достаточно высок в сравнении с другими. Да, есть зарплаты и повыше, но я работаю учителем и мне это нравится.

Анна Александровна, мне тоже моя работа нравится и я не хочу никакую другую. Но я одно не могу понять, почему при своей загруженности, когда домой приходишь только ночевать, моя зарплата от тех, кто уже к обеду дома, отличается на "копейки" (правда, в мою пользу). Объясняется это все недостаточным обязательным фондом (количество учеников должно быть более 500, а мы до этой цифры не дотягиваем), который мы закрываем из стимулирующего. Он же идёт на доплату за стаж, категорию и "работу, не связанную с учебой деятельностью". Все остальное просто не оплачивается и введено в ОБЯЗАННОСТИ (всё то, за что Вам начисляют баллы). PS. Если честно, то для меня эти обязанности (конкурсы, жюри, работы, концерты, открытые уроки, акции и т.д.) совершенно не в тягость. Даже нравится, без этого было скучно и пресной. Просто хочется, чтобы это как-то материально ощущалось (про моральное удовлетворение я уже говорила).

Честно работать и много,разнообразно,интересно.Может тогда будут честно платить.

Вот недавно попало под руку. Здесь, по моему, очень чёткое распределение.

Согласна!

Всякая работа должна оплачиваться. Но почему-то у нас считается, что учить и воспитывать детей - это призвание. И так нелегко, дайте спокойно работать. Самое дорогое - это счастливые лица детей. Педагогам- ДОСТОЙНУЮ ОПЛАТУ ТРУДА!::smile0::