12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК

Интегрированный урок

Русский язык и математика, история и география, литература и биология - эти и все остальные дисциплины преподаются в школе изолированно друг от друга и, к сожалению, ученики воспринимают каждую науку как обособленную от других, хотя все школьные предметы, по сути дела, изучают разные стороны одного и того же многогранного мира
Решить эту проблему призваны так называемые интегрированные уроки, включающие в себя два или несколько предметов, и рассматривающие ту или иную проблему под разным углом и с разных точек зрения. Другим способом является включение в урок отдельных элементов, относящихся совсем к другому предмету, но служащих иллюстрацией к той или иной теме.
Давайте соберем материалы для таких уроков
Дискуссию начал(а) Манина Ольга Борисовна09.12.2016 1005
Опубликовано в группе «Тренажеры для УУД.»

УРОК

Образовательные вебинары
для педагогов

Сертификат выдается сразу после прохождения
Лицензия на образовательную деятельность – №0001058

Ответы
Манина Ольга Борисовна
#1, 09.12.2016
ОтветитьОцените ответ:1


Задание для ученика
Найди ошибку в стихотворении А. Фета “Бабочка”

Ты прав. Одним воздушным очертаньем

Я так мила.

Весь бархат мой с его живым миганьем –

Лишь два крыла.

… Не спрашивай: откуда появилась?

Куда спешу?

Здесь на цветок я летний опустилась

И вот дышу…

Отредактировано 09-12-2016 16:55

Манина Ольга Борисовна
#2, 09.12.2016
ОтветитьОцените ответ:1
5 классе при изучении темы:
“Корень” используется стихотворение:

Мы в букет собрали маки жаркие,

Много незабудок голубых.

А потом цветов нам стало жалко,

Снова в землю посадили их.

Только ничего не получается:

От любого ветерка качаются!

Почему осыпались и вянут?

Без корней расти и жить не станут!

Как не тонок, неприметен

Под землей корешок,

Но не может жить на свете

Без него любой цветок!


В. Жак.
Манина Ольга Борисовна
#3, 10.12.2016
ОтветитьОцените ответ:0
Этот отрывок можно использовать на уроке химии по теме "Физические и химические явления" - 8 класс

Унылая пора! Очей очарованье

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса,

В сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдалённые седой зимы угрозы.

А.С. Пушкин


Отредактировано 10-12-2016 13:46

Кильмухаметова Лилия Мансуровна
#4, 10.12.2016
ОтветитьОцените ответ:2
Ой, Ольга Борисовна, заставили же вы меня задуматься)))) И ведь сразу в голову ничего не приходит на тему "Творчество А.С.Пушкина на уроках химии и биологии".... Ну вот , например, слово хрустальный, я думаю можно связать с химией (если сказать, что хрусталю придает блеск свинец, ну и вообще, объяснить, что такое хрусталь "по-химически")))) и напомнить строки из «Сказки о спящей царевне и семи богатырях»:
"… во мгле печальной
Гроб качается хрустальный,
И в хрустальном гробе том
Спит царевна вечным сном"

Кильмухаметова Лилия Мансуровна
#5, 10.12.2016
ОтветитьОцените ответ:2
Ответ на сообщение #4 пользователя Кильмухаметова Лилия Мансуровна
Еще в произведениях Пушкина часто встречается слово Золото, и производные от него. "Золотой петушок" , "Золотая рыбка", и "…орешки не простые, все скорлупки золотые", и "У Лукоморья дуб зеленый; // Златая цепь на дубе том…" и т.д.
Манина Ольга Борисовна
#6, 10.12.2016
ОтветитьОцените ответ:2
Лилия Мансуровна! Представляете какой чудесный урок у нас мог бы получиться. Ведь я даже не представляла, что Вы будете реально связывать творчество А.С. Пушкина с моим предметом. Я рассчитывала только на ссылки его произведений.

Кильмухаметова Лилия Мансуровна
#12, 10.12.2016
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #6 пользователя Манина Ольга Борисовна
::smile1::::smile31::::smile31::::smile31::Надо еще подумать)))) Спасибо Вам за идею, Ольга Борисовна! Сама бы и не додумалась... Попробую предложить провести такой урок нашему химику))) В моей практике есть интегрированные уроки: Родной язык+ английский язык, Литература + история. А сейчас надо попробовать Литература+ химия))))))))
Манина Ольга Борисовна
#13, 10.12.2016
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #12 пользователя Кильмухаметова Лилия Мансуровна
А ещё лучше литература + биология)))))) Какой простор в выборе материала.
Кильмухаметова Лилия Мансуровна
#14, 10.12.2016
ОтветитьОцените ответ:0
Ответ на сообщение #13 пользователя Манина Ольга Борисовна
::smile7::::smile2::
Сафонова Елена Валерьевна(эксперт сообщества)
#7, 10.12.2016
ОтветитьОцените ответ:2
Фактически любой предмет можно сочетать с литературой. Фосфор - "Собака Баскервилей" (сюда же и биология: я слыхала, что собака бы сдохла от такой "маски"); колоссальный материал дает Пришвин, "Кладовая солнца", например: торф, экосистема болото, клюква, ель и сосна, растущие из одной "ямки"; про "Медного всадника" и говорить нечего: он не медный, и это интересно. А Есенин с его стихами, посвященными зверям и особенно деревьям? А что касается "Песни о вещем Олеге", то вопросу о том, что за змея тяпнула прославленного князя, посвящены целые исследования. Естественно, вся экология сюда же: книги Распутина, особенно "Прощание с Матёрой"; Е.Носов "Кукла", Астафьев. У Одоевцевой есть "Баллада о стекле" (мошенники подсыпали в сахар измельченное стекло, следствием чего стала гибель многих людей), можно и учителя обществознания привлечь, чтобы дать оценку преступлению с правовой точки зрения. Базаров умер от какого-то заражения, полученного при вскрытии трупа (так до сих пор и не поняла, чем он заразился - в учебниках литературы разные версии)(и, кстати, что за камень, которым надо было прижечь ранку и которого не оказалось в наличии?) Да много! Из книг можно узнать много обо всем!
Манина Ольга Борисовна
#8, 10.12.2016
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #7 пользователя Сафонова Елена Валерьевна
::smile2::::smile2::::smile2::
Манина Ольга Борисовна
Комментарий был удалён пользователем 10 дек 2016 в 16:37
Манина Ольга Борисовна
Комментарий был удалён пользователем 10 дек 2016 в 16:40
Дмитриева Оксана Леонидовна
#11, 10.12.2016
ОтветитьОцените ответ:1
Я тоже не раз задумывалась над соединением тем для интегрированного урока. Вот, например, Карамзин- тема истории и литературы. Можно описать на русском картину, где устный счет- соединить математику и русский.

Кильмухаметова Лилия Мансуровна
#15, 10.12.2016
ОтветитьОцените ответ:0
Ответ на сообщение #11 пользователя Дмитриева Оксана Леонидовна
::smile2::
Манина Ольга Борисовна
#16, 10.12.2016
ОтветитьОцените ответ:0
Зимнее утро
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
А.С. Пушкин

Урок биологии "Фотосинтез"
Огрызко Ирина Владимировна(эксперт сообщества)
#17, 10.12.2016
ОтветитьОцените ответ:1
Можно рассмотреть тему "Проценты" у русских классиков Салтыкова -Щедрина "Господа Головлевы" и Достоевского "Преступление и наказание", частично использовала в своем конкурсном уроке.
Тема "Прогрессии" в математике, биологии и литературе.
Манина Ольга Борисовна
#21, 11.12.2016
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #17 пользователя Огрызко Ирина Владимировна
Большое спасибо! Идея очень интересная.
Седова Ольга Анатольевна
#18, 10.12.2016
ОтветитьОцените ответ:2
Я соединяла русский язык и ОБЖ (разработка памятки, инструкций по поведению у водоемов, на соблюдение правил дорожного движения)
Устинова Валентина Ивановна
#19, 11.12.2016
ОтветитьОцените ответ:2
На урок химии можно взять «Все мое!» - сказало злато;
«Все мое!» - сказал булат.
«Все куплю!» - сказало злато;
«Все возьму!» - сказал булат.
попросить учащихся прокомментировать пушкинские строки и спросить: «Есть ли здесь связь с современностью?»

На урок биологии взять высказывание А.С.Пушкина: «Я чрезвычайно дорожу именем моих предков…»
(исследование генеалогического древа рода А.С. Пушкина).

Отредактировано 11-12-2016 01:49

Манина Ольга Борисовна
#20, 11.12.2016
ОтветитьОцените ответ:0
Ответ на сообщение #19 пользователя Устинова Валентина Ивановна
Замечательно! Обязательно воспользуюсь Вашей рекомендацией.
Огрызко Ирина Владимировна(эксперт сообщества)
#22, 11.12.2016
ОтветитьОцените ответ:1
Интересно получится при рассмотрении темы "Золотое сечение": математика+МХК+история+биология
Манина Ольга Борисовна
#23, 12.12.2016
ОтветитьОцените ответ:0
Ответ на сообщение #22 пользователя Огрызко Ирина Владимировна
Очень интересно!!!!
Панкова Ирина Николаевна
#24, 16.12.2016
ОтветитьОцените ответ:1
Уважаемые коллеги! Позволю себе высказать свое мнение по теме дискуссии и не согласиться с вами. Мне кажется, что все приведенные примеры относятся не к интегрированным урокам, а являются примерами межпредметных связей на них. При проведении интегрированных уроков обобщаются (чаще всего) или изучаются темы по предметам, соответствующим календарно - тематическому планированию. Я не уверена, что примеры, приведенные из литературы, являются темой изучения отдельного урока. Однако, каждый из приведенных примеров заслуживает пристального внимания. Во всяком случае, для меня это находка.Особенно для начала урока, чтобы вызвать у детей интерес, - песня.

Отредактировано 16-12-2016 19:08

Забелина Маргарита Владимировна(эксперт сообщества)
#25, 08.01.2017
ОтветитьОцените ответ:0
Ответ на сообщение #24 пользователя Панкова Ирина Николаевна
Разумно! Согласна с Вами, Ирина Николаевна.
Панкова Ирина Николаевна
#38, 09.01.2017
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #25 пользователя Забелина Маргарита Владимировна
Спасибо.
Забелина Маргарита Владимировна(эксперт сообщества)
#26, 08.01.2017
ОтветитьОцените ответ:1
Для меня интегрированный урок - сложно! Сколько материала необходимо перевернуть, чтобы в итоге все соединить в одной точке и получить результат.За все время работы проводила только два урока: физика - английский язык"Великие изобретения" и физика-литература "Механические волны".
Манина Ольга Борисовна
#27, 08.01.2017
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #26 пользователя Забелина Маргарита Владимировна
Маргарита Владимировна!
Большое спасибо за консультацию. Я обязательно расскажу об этом своей коллеге.
Забелина Маргарита Владимировна(эксперт сообщества)
#28, 08.01.2017
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #27 пользователя Манина Ольга Борисовна
Ольга Борисовна, в книге "Раздвигая границы привычного" И.Я. Ланина, А.П. Тряпицына есть интересный пример урока - комплексный семинар с участием учителей физики, химии, биологии, географии. Называется "Вода-самое необыкновенное вещество в мире". Давно думаю про него, но так и не рискнула.
Манина Ольга Борисовна
#29, 08.01.2017
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #28 пользователя Забелина Маргарита Владимировна
Я проводила сюжетно - ролевую игру "Встреча двух миров" по теме вода. Учащиеся рассказывали о воде с разных сторон. Привлекались учителя литературы, истории, биологии, экологии, физики, математики, географии.
Забелина Маргарита Владимировна(эксперт сообщества)
#30, 08.01.2017
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #29 пользователя Манина Ольга Борисовна
Здорово!!!::smile2::
Забелина Маргарита Владимировна(эксперт сообщества)
#31, 08.01.2017
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #29 пользователя Манина Ольга Борисовна
Можно провести урок физика - химия по теме "Первоначальные сведения о строении веществ", в 10 классе "Основные положения молекулярно-кинетической теории", "Кристаллы".
Манина Ольга Борисовна
#32, 08.01.2017
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #31 пользователя Забелина Маргарита Владимировна
Замечательно!!!::smile46::
Забелина Маргарита Владимировна(эксперт сообщества)
#33, 08.01.2017
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #32 пользователя Манина Ольга Борисовна
::smile10::::smile0::
Манина Ольга Борисовна
#34, 08.01.2017
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #33 пользователя Забелина Маргарита Владимировна
Не скромничайте! Идеи очень интересные!

Отредактировано 08-01-2017 11:40

Забелина Маргарита Владимировна(эксперт сообщества)
#35, 08.01.2017
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #34 пользователя Манина Ольга Борисовна
Идей много, но воплотить их .... Сколько времени требуется учителю на подготовку к уроку? А еще настрой на творчество!::smile26:: Интегрированный урок(как и любой другой) требует время и силы!
Манина Ольга Борисовна
#36, 08.01.2017
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #35 пользователя Забелина Маргарита Владимировна
Тут играет много обстоятельств: класс. тема, коллеги... Такие уроки - это целый спектакль. Но когда он удаётся...
Забелина Маргарита Владимировна(эксперт сообщества)
#37, 08.01.2017
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #36 пользователя Манина Ольга Борисовна
Согласна!
Наталья Монакова
#41, 19.01.2017
ОтветитьОцените ответ:1
Ответ на сообщение #28 пользователя Забелина Маргарита Владимировна
Рискуйте! "Смелость -города берёт". Так говорил человек, который не проиграл ни одного сражения.

Отредактировано 19-01-2017 19:03

Забелина Маргарита Владимировна(эксперт сообщества)
#42, 19.01.2017
ОтветитьОцените ответ:0
Ответ на сообщение #41 пользователя Наталья Монакова
::smile7::::smile2::
Наталья Монакова
#39, 19.01.2017
ОтветитьОцените ответ:1
На уроках технологии большой простор для фантазии. Например,уроки по рукоделию.Здесь связь с русским языком, литературой, изобразительным искусством, музыкой и даже математикой. Нужно только желание учителя.
Манина Ольга Борисовна
#40, 19.01.2017
ОтветитьОцените ответ:0
Ответ на сообщение #39 пользователя Наталья Монакова
Для творчества нет границ.
Клинова Елена Ивановна
#43, 22.03.2017
ОтветитьОцените ответ:1
Некоторые считают, что исследованиями, связанными с жизнью или творчеством А.С.Пушкина, могут заниматься только те ученики, которые увлекаются литературой. Это ошибочное мнение!

Кто – то может исследовать путешествия А.С.Пушкина и составить карту этих путешествий. Это исследование для любителей географии. А можно создать карту путешествий его героев! А тема может звучать так: «Образ Дороги как важнейший элемент поэтики Пушкина»

Можно предложить тему, в рамках Экономики. Например, «Экономическая наука и А.С.Пушкин»

Терминология, существующая и используемая в современной теории налогообложения полностью соответствует строкам Пушкина в «Сказке о попе и его работнике Балде» - термины недоимка, порядок взимания, штрафные санкции – все прописано у А.С.Пушкина очень точно.

А, кроме того - В своем произведении «Скупой рыцарь» Пушкин показывает, что накопительная функция денег не должна быть единственной и осуждает лежащие мертвым грузом деньги.

Сравнение хозяйственных навыков двух помещиков в повести «Барышня-крестьянка», или сравнение мелкого и неэффективного хозяйства с большим имением в романе «Дубровский» - Пушкин показывает необходимость эффективного управления.

Манина Ольга Борисовна
#44, 31.03.2017
ОтветитьОцените ответ:0
Ответ на сообщение #43 пользователя Клинова Елена Ивановна
Большое спасибо за интересную информацию, Елена Ивановна!