В требованиях Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по географии к уровню подготовки школьников много внимания уделяется формированию знаний о географических явлениях и процессах в геосферах, взаимосвязей между ними, пониманию связей между географическим положением и природными условиями, причин особенностей материков и океанов. Обеспечить это можно, если уделять постоянно внимание изучению и объяснению причинно-следственных связей между компанентами природы.
Прочитайте предложение, вставив пропущенное слово.
Самая холодная зима в России в ________ ______________________________________
Самое засушливое место в России в ____________________________________________
Сопоставить основные текстовые и нетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т.д.
Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы по предмету «География» в 6 классе.
Перечень умений, проверяемых в рамках итоговой комплексной работы на межпредметной основе по географии.
- Предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт.
- Планировать пути достижения целей. Устанавливать целевые приоритеты.
- Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания.
- Основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.
- Осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия.
