5
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Римские числа»
Данный урок ориентирован преимущественно на усвоение новых знаний, понятий.
На момент проведения урока у учащихся сформированы понятия число и цифра, вычислительные навыки сложения и вычитания, а также умножения и деления. Данный урок поможет сформировать представление о римских числах и цифрах, систематизировать и обобщить их.
3
3
5
7
11
Проект на тему: «Первый учитель в моей жизни»
Эту творческую работу подарили мне мои выпускники-четвероклассники, я была очень тронута.
7
Коррекционно-развивающее занятие «В царстве Лешего»
1. Группа: обучающиеся 4б класса
2. Продолжительность: 45 минут
3. Место проведения: 31 кабинет
4. Дисциплины: психология
5. Тема: В царстве Лешего
6. Тип занятия: формирование и совершенствование знаний, умений и навыков (технология коррекционно-развивающего обучения)
7. Цель: совершенствовать представления детей о лесе, его роли в жизни человека.
8. Задачи:
8.1 Образовательные:
• упражнять в умении, подбирать слова, связанные по смыслу;
• обогащать словарь по теме “Лес”, «Сказочные персонажи».
8.2 Развивающие:
• развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление);
6
Топонимика Лахденпохского района
Исследовательская работы учащихся 4 класса. Названия нашего города и поселков района носят очень интересные названия, мы с учащимися решили выяснить, а что они означают.
11
Классный час «Всероссийский День Мира»
Цель:
1. Познакомить со значением слов МИР, с символом мира; показать причины возникновения войн, пути разрешения конфликтов.
2. Воспитывать патриотизм, ответственное отношение к сохранению мира на Земле.
3. Развивать речь, логическое мышление, внимание, память.
10
Урок окружающего мира «В гости к осени» в 3 классе
Образовательная программа: Школа 2100.
Задачи:
- Познакомить учащихся с признаками осени в живой и неживой природе; показать связь между живой и неживой природой.
- Продолжить формирование интеллектуально – познавательных УУД: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, классифицировать; регулятивных: анализировать собственную работу, оценивать результаты деятельности; предметных: работать с иллюстративным материалом, решать задачи.
- Формирование основ эко – культуры на базе природоохранного, этического, практическо – деятельностного аспектов воспитания.