Безопасный Интернет

Тема урока «Безопасный Интернет»

Цели  урока:

• Методическая: показать актуальность данной темы
• Учебная: обучение информационной безопасности в Интернете
• Воспитательная: развитие самоконтроля учащихся и воспитание внимательного отношения к информационным ресурсам

 

Задачи  урока:

Ознакомить уч-ся с потенциальными угрозами, которые могут встретиться при работе в сети Интернет и научить избегать их;

Формирование навыков поведения в информационном обществе с целью обеспечения информационной безопасности и освоить практические навыки работы в сети Интернет

Отработка навыков и умений: сравнения информации, критического анализа; выделения главных мыслей и грамотного их изложение; восприятия и усвоения услышанного;

Расширение кругозора учащихся

Формирование информационной культуры

 

Оснащение и методическое обеспечение  урока:

Компьютерный класс , подключенный к Internet;

АРМ учителя, Мультимедийный проектор;

Интерактивная доска;

Доска, фломастеры, листочки с клейким краем двух цветов.
 

 

Ход урока

1. Организация начала урока. Постановка цели урока.

- Сегодня, как вы уже поняли, мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по просторам Интернета!

Развитие Всемирной паутины изменило привычный образ жизни. Сейчас у нас появилась возможность  доступа практически к любой информации, хранящейся на миллионах   компьютерах  во всём мире. Интернет может быть прекрасным и полезным средством для обучения, отдыха или общения с друзьями.

Но сеть Интернет скрывает и угрозы.

- Внимание, видеоролик!

(Просмотр видеоролика http://www.youtube.com/watch?v=cy5gCginQe8 Опасные сети)

 

2. Изучение нового материала (18 мин).

Как не стать жертвой сети Интернет? Тема  нашего урока  - «Безопасный Интернет».  

- Но ведь, ребята, согласитесь, что у Интернета есть как минусы так и плюсы. И их тоже важно знать. Чтобы это выяснить я предлагаю вам разделиться на две команды. Одна команда будет отстаивать все достоинства Интернета, а другая его недостатки.

Учащимся раздаются листочки с клейким краем: по три – одного цвета и по три – другого, например, красного и зеленого. Затем он просит участников написать на зеленых листочках, какая информация в Интернете, по их мнению, является нужной и полезной, а на красных – какая информация может быть вредной, негативной или опасной. Затем учитель проводит на доске вертикальную линию, которая делит пространство пополам. Левая половина доски обозначается знаком «+» (позитивный контент), а правая – знаком «-» (негативный контент). Ученики должны подойти к доске и приклеить свои листочки, на которых обозначена полезная информация в Интернете, на половину доски, отмеченную «+», а листочки, на которых обозначена негативная информация, — на половину доски, отмеченную «-». После этого все садятся на места, и учитель предлагает обсудить полученный результат.

Обсуждение

• Что было легче вспомнить: полезные или вредные виды информации в Интернете?

• Чем «позитивная» сторона доски отличается от «негативной»? Почему?

• Хотели бы вы что-то еще добавить на доску или изменить что-то на ней? Почему?

 

Сообщения учащихся по темам:

«Интернет-зависимость», «Вредоносные и нежелательные программы», «Онлайновое пиратство», «Интернет-мошенники»).

Просмотр видеоролика «Интернет – зависимость» https://www.youtube.com/watch?v=SvfQNYw-0t4

Учитель: Что точно можно заметить. Интернет – это как океан. Нырнуть в него можно. Но это опасно. Поэтому если не тренироваться, не учиться правилам безопасности, то у нас не получится так, как это сделал Гильём Нери – чемпиона мира по фридайвингу — он нырнул в самое глубокое отверстие на дне моря в мире».

Просмотр видео-ролика (http://www.youtube.com/watch?v=uQITWbAaDx0&list=TLBFrWk5MtqL-oOzPytIwEjeJ8q9sz1Bl2

Этот чемпион по фридайвингу знает как надо тренироваться, знает, что такое безопасное поведение. Нам тоже стоит тренироваться, учиться безопасному поведению, ныряя в глубины Интернета.

3. Физминутка «Собери рукопожатия» 

Участникам предлагается в течении 10 секунд пожать руки как можно большего числа других людей.  

Обсуждение.

- Кому сколько человек удалось поприветствовать? У кого-то возник психологический дискомфорт?  Чем он был вызван?

Аналогия с работой в Интернет.

Общаясь в Интернете, мы очень часто добавляем незнакомых людей в свои социальные сети и общаемся с ними. Мы  не знаем про них ничего, только их Ники. Как много информации про человека мы можем узнать от Ника или рукопожатия?

4. Практическая работа. Задание: Составление правил поведения в сети Интернет.

Учитель: Очередное задание для каждой команды. Мы знаем, что для плодотворной работы в Интернете, защиты от ненужной информации, нам необходимо соблюдать правила пользования Интернет-ресурсами. Сейчас вам в группах необходимо обсудить и сформулировать не более 5 самых  важных правил безопасности поведения детей и подростков в сети Интернет. Одно правило может ссылаться сразу на несколько сайтов. (Работа проводится с использованием компьютеров, подключенных к сети Интернет)
Когда ребята готовы на доске составляется сводная таблица правил поведения в сети Интернет.

 

5. Домашнее задание. Найти в Интернете сайты, защищающие вас от «опасной» информации