Делимое. Делитель. Частное

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс: 2 «В»

Предмет: Математика

Тема: Делимое. Делитель. Частное

Место и роль урока в изучаемой теме: урок введения нового материала

Цель урока: Создать условия для формирования первичных представлений о компонентах деления: делимое, делитель, частное

Задачи:

Образовательные: формирование понятий "делимое", "делитель", "частное"; умение находить компоненты деления в выражении.

Развивающие: развитие логического и критического мышления, внимание к деталям, развитие математической речи.

Воспитательные: формирование интереса к обучению, умения работать в команде, повышение самооценки через успех.

Оборудование и материалы:

для учителя: интерактивная доска, презентация с заданиями, видеофрагмент, карточки-компоненты, раздаточный материал

для учеников: учебники, тетради, карточки самооценки, рабочие листы

Этапы урока:

I. Организационный момент (3 минуты)

Метод: эмоциональный настрой, мотивация через рифму и игру

Ход:

Звонок для нас — как старт ракеты, Сегодня делим мы конфеты!

Приветствие от учителя: «Сегодня наш урок — как маленькое расследование. Узнаем, как устроено деление!»

Учащиеся получают карточки «Цель урока» и выбирают, что хотят достичь: (например, «узнаю новое слово», «объясню пример другу», «решу 3 примера сам»)

Форма: фронтальная УУД: регулятивные, коммуникативные

II. Актуализация знаний (5 минут)

Метод: интерактивная игра «Найди ошибку»

Ход:

Учитель показывает примеры на слайде, один из которых неверный. Ученики выявляют ошибку и объясняют.

Задание: все однозначные числа — умножить на 2, двузначные — разделить на 2. Обсуждаем стратегии решения.

Форма: фронтальная УУД: познавательные, коммуникативные

III. Целеполагание (5 минут)

Метод: проблемный вопрос, работа с карточками

Ход:

Раздача карточек с действиями: «слагаемое», «уменьшаемое», «множитель», «делимое» и т.д.

Учащиеся группируют карточки по видам операций. Один пример остаётся — с делением.

Учитель задаёт вопрос: «Что мы ещё не изучали?»

Совместная формулировка темы урока.

Форма: фронтальная УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные

IV. Изучение нового материала (10 минут)

Метод: объяснение + визуализация + работа с учебником и примерами

Ход:

Учитель показывает пример: 18 : 2 = 9

Обсуждаем, что значит каждое число, вводим термины: делимое, делитель, частное

Используем анимацию (видео), где персонажи делят предметы (например, яблоки).

Чтение правила в учебнике, повторение хором.

Форма: фронтальная УУД: познавательные, коммуникативные

V. Закрепление (15 минут)

Метод: упражнения, работа по картинкам, работа в парах

Ход:

Упражнение 1: решить устно несколько примеров (например: 14 : 2 = 7)

Упражнение 2: по картинкам составить примеры (например: 12 капуст по 3 в пакет — 12 : 3 = 4)

Упражнение 3: индивидуальная работа по карточкам. Проверка в парах.

Интерактивный квиз на доске (выбери верный компонент деления)

Форма: индивидуальная, парная, фронтальная УУД: познавательные, регулятивные, коммуникативные

VI. Физминутка (3 минуты)

Метод: видеозарядка

Форма: фронтальная УУД: личностные

VII. Самостоятельная работа (5 минут)

Метод: дифференцированное задание по вариантам

Ход:

2 варианта карточек с заданиями на действия и выделение компонентов деления

Проверка по образцу на доске

Форма: индивидуальная УУД: познавательные, регулятивные

VIII. Рефлексия (3 минуты)

Метод: визуальная самооценка, диалог

Ход:

Что нового узнали?

Что было трудно?

Используем «Дерево знаний»: дети прикрепляют листочек с одной из фраз: «Я понял», «Я стараюсь», «Мне нужно повторить»

Форма: фронтальная УУД: личностные, регулятивные, коммуникативные

IX. Домашнее задание

Упражнение из учебника

Придумать 2 своих примера на деление и объяснить их родителям