Дикие животные

Тема урока: Дикие животные

Класс: 1 Б (слабослышащие учащиеся с интеллектуальными нарушениями, программа 2.3)

Цель урока: в процессе систематизации представления обучающихся о диких животных, формировать универсальные учебные действий.

Задачи урока:

1. обучающая – дать учащимся представления о диких животных, научиться отличать диких животных от домашних

2. развивающая - развивать логическое мышление, память, воображение, речь.

3. воспитательная – воспитание доброго и заботливого отношения к животным.

4. коррекционная - формировать грамотную речь, пополнять словарный запас учащихся

Оборудование: таблички, интерактивная доска, проектор

Речевой материал: дикие животные, лиса, заяц, волк, медведь, ёж, белка

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный материал

Фонетическая ритмика.

-Встаньте

-Сегодня к нам на урок пришли гости, поздоровайтесь с ними.

-Сядьте

Сегодня дежурный звук – С

СА-СО-СУ-СИ-СЫ

СА-СА-СА

ВОТ ЛИСА

СЫ-СЫ-СЫ

НЕТ ЛИСЫ

-Здравствуйте

-Дети проговаривают звуки

II. Повторение

изученного материала

Что мы будем делать?

Будем думать

Будем отвечать на вопросы

Будем читать

Будем играть

Будем писать

Ребята, мы с вами изучали домашних животных. Давайте повторим.

А как называются эти животные?

-Будем думать

-Будем отвечать на вопросы

-Будем читать

-Будем играть

-Будем писать

Ребята работают с пособием на липучках. Называют животных.

-Домашние

III. Предъявление

Нового материала

Физминутка

-Будем думать

-Кто это? Собери пазл. У каждого ребенка пазл с животным, ребёнок собирает и записывает название животного на планшете

Правильно, а как они называются одним словом? Рамир, ты знаешь?

Эти животные называются дикими.

И тема нашего урока «Дикие животные».

Будем отвечать на вопрос.

Каких диких животных вы знаете? (показываются картинки, дети называют животных)

Посмотрите это дом, а это лес. Вот животные. Кто где живет?

Кто это?

Бабушка что делает?

Дедушка что делает?

Мальчик что делает?

Девочка что делает?

А в лесу есть бабушка, дедушка, девочка, мальчик?

Кто же кормит животных?

Правильно, они ищут еду сами.

Игра: «Накорми зайца».

Выбирается ведущий-заяц из числа детей (надевает куклу-зайца)

Дети предлагают ему различные продукты.

Заяц отвечает «да» или «нет»

А сейчас немного отдохнем.

Будем играть

Игра «Кто это?» (с куклами) – дети по очереди становятся ведущими, показывая кукольных животных, а все должны угадывать и потом коллективно называется обобщающее слово –«дикие животные»

Игра-пособие на липучках (дети приклеивают таблички к соответствующим диким животным)

-Лиса

-Волк

-Заяц

- Я не знаю.

-Лиса, ёж, волк, белка…

- Корова дома.

- Ёж в лесу.

-Бабушка, мальчик

-Дедушка, девочка

-Папа, мама

-бабушка кормит собаку

-дедушка кормит кошку

-мальчик кормит корову

-девочка кормит лошадь

-нет

- морковь -да

- яблоко -да

-капуста -да

-мясо -нет

-сыр -нет

Выполнение физминутки под музыку

-лиса

-заяц

-волк

-ёж

-дикие животные

IV. Закрепление изученного материала

-Будем писать

Учитель раздает листочки с животными, на которых нужно записать их названия и обобщающее слово

-лиса

-заяц

-волк

-ёж

-дикие животные

- Мне трудно, помогите (говорит ребенок, если забыл название)

V. Итог урока

Что мы делали?

Вы молодцы, хорошо работали. Все ли было понятно?

Урок окончен.

-Мы думали

-Мы отвечали на вопросы

-Мы читали

-Мы играли

-Мы писали

-Я все понял

-Мне было трудно