Урок биологии в 9 классе на тему «Другие типы изменчивости»

 Урок биологии 9 класс

Тема урока: Типы изменчивости.

Цель урока: раскрыть сущность модификационной изменчивости;

Задачи урока:

Образовательные: Рассмотреть особенности модификационной (ненаследственной) изменчивости; выявить статистический характер закономерностей модификационной изменчивости; выработать умение строить вариационный ряд и график изменчивости изучаемого признака; рассмотреть особенности онтогенетической (возрастной) изменчивости. Дать понятия «модификационная изменчивость», «адаптация», «норма реакции», «модификация», «возрастная изменчивость», «вариационный ряд».

Развивающие: Развитие навыков систематизации данных; развитие речи; развитие понятия «изменчивость».

Воспитательные: Формирование научного мировоззрения, экологическое воспитание.

Ход урока

1. Орг. Момент

2.Повторение

Тест «Наследственная изменчивость»

а) мутации

б) модификации

в) комбинации

а) генные

б) геномные

в) хромосомные

а) происходящие в гене

б) изменяющие внутреннюю структуру хромосом;

в) изменяющие число хромосом;

г) изменяющие генотип соматических клеток

а) полезными

б) нейтральными

в) вредными

г) доминантными

а) все мутации вредны для организма;

б) в определенных условиях среды некоторые мутации могут оказаться полезными;

в) хромосомные мутации приводят к нарушению синтеза одной и аминокислот в белке

1. 1. Изменения, происходящие в генах, - это:

   2. Мутации, приводящие к изменению числа хромосом:

   3. Геномные – это мутации,

   4. Мутации чаще являются;

   5. Какое из приведенных утверждений является правильным?

3.Изучение новой темы.

Изменчивость заключается в изменении наследственных задатков, то есть генов. Изменчивость противоположна наследственности. Если наследственность стремиться закрепить признаки и свойства организма, то изменчивость обеспечивает появление новых признаков и свойств организма. Благодаря изменчивости организмы приспосабливаются к изменяющимся условиям окружающей среды.

Различают два типа изменчивости: наследственную, или генотипическую, и ненаследственную, или фенотипическую, - изменчивость, при которой изменения генотипа не происходит.

С генотипической изменчивостью мы познакомились на предыдущем уроке. Сегодня же предстоит изучить второй тип.

Понятие «модификационная изменчивость»

Большую роль в формировании признаков организма играет среда его обитания. Каждый организм развивается и обитает в определённой среде, испытывая на себе действие её факторов, способных изменять морфологические и физиологические свойства организмов, т. е. их фенотип.

Изменчивость организмов, возникающая под влиянием факторов внешней среды и не затрагивающая генотипа, называется модификационной. (Запись в тетрадь.)

Модификационная изменчивость называется фенотипической, так как под влиянием внешней среды происходит изменение фенотипа, генотип остаётся неизменным. Классическим примером изменчивости признаков под действием факторов внешней среды является разнолистность у стрелолиста (на доске таблица с изображением строения стрелолиста): погружённые в воду листья имеют лентовидную форму, листья, плавающие на поверхности воды, - округлую, а находящиеся в воздушной среде – стреловидную форму. Если же всё растение оказывается полностью погружённым в воду, его листья только лентовидные.

Характеристики модификационной изменчивости

Модификационная изменчивость носит групповой характер, то есть все особи одного вида, помещённые в одинаковые условия, приобретают сходные признаки. Например, если сосуд с эвгленами зелёными поместить в темноту, то все они утратят зелёную окраску, если же вновь поставить на свет – все опять станут зелёными.

Модификационная изменчивость является определённой, то есть всегда соответствует факторам, которые её вызывают. Так, ультрафиолетовые лучи изменяют окраску кожи человека (усиливает синтез пигмента), но не изменяет пропорции тела человека, а усиленные физической нагрузки влияют на степень развития мышц, но не на цвет кожи.

Под влиянием условий среды признаки могут изменяться, но эта изменчивость не беспредельна. Даже в случае нормального развития признака степень его выраженности различна. Так, на поле пшеницы можно обнаружить растения с крупными колосьями (20 см и более) и очень мелкими (3-4 см). Это объясняется тем, что генотип определяет границы, в пределах которого может происходить изменение признака. Степень варьирования признака, или пределы модификационной изменчивости, называют нормой реакции. Как правило, количественные признаки (урожайность, размер листьев, удойность коров, яйценоскость кур) имеют более широкую норму реакции. Качественные признаки (цвет шерсти, жирность молока, строение цветка, группа крови) более узкую норму реакции.

Модификационная изменчивость многих признаков растений, животных и человека подчиняется общим закономерностям. Эти закономерности выявляются на основании анализа проявления признака у группы особей.

Лабораторная работа

Изменчивость, построение вариационного рядаи вариа­ционной кривой. Определение нормы реакции.

Цель: познакомить учащихся со статистическими закономер­ностями модификационной изменчивости, выработать умениестроить вариационный ряд и график изменчивости изучаемого признака.

Оборудование: семена фасоли (20 шт.), линейка.

ХОД РАБОТЫ:

Измерить длину семени фасоли:

 

Определить частоту встречаемости значений длины семени. Определите, какая длина встреча­ется наиболее часто, какая — редко.

Это вариационный ряд.

Постройте вариационную кривую. Для этого по горизонтали (на оси абсцисс) отложите размеры семени, по вертикали (на оси ординат) — число, соответствующее частоте встречаемости. Масштаб может быть произвольный.

Определите норму реакции (используйте для этого задание №2). Норму реакции вычисляют следующим образом. От максимального размера длины семени вычитают минимальный размер. N= max-min

Определите среднюю величину признака по формуле:M=

где М – средняя величина, V – варианта, P – частота встречаемости вариант, n – общее число вариант вариационного ряда.

Сделайте вывод о том, какая закономерность модификационной изменчивости вами обнаружена.

4. Закрепление

тест «Типы изменчивости»

Вариант 1.

1. Как называется модификационная изменчивость?

а) комбинативная

б) наследственная

в) ненаследственная

г) индивидуальная

2. Чем характерны признаки при модификационной изменчивости?

а) зависят от окружающей среды

б) могут быть полезными и вредными

в) возникают внезапно

г) являются доминантными и рецессивными

3. Проявление, какого признака нельзя отнести к модификационной изменчивости?

а) рост учащихся одного возраста

б) размер диаметра клубней картофеля

в) масса семян фасоли

г) окраска белой вороны

4. Каковы особенности модификационной изменчивости?

а) проявляется у каждой особи индивидуально, т.к. изменяется генотип

б) носит приспособительный характер, генотип при этом не изменяется

в) не имеет приспособительного характера, вызвана изменением генотипа

г) подчиняется законам наследственности, генотип при этом не изменяется

5. Модификационная изменчивость

а) носит групповой характер

б) носит индивидуальный характер

в) наследуется

г) изменяет генотип

Вариант № 2.

1.Организмы приспосабливаются к конкретным условиям среды, не меняя генотип за счёт изменчивости

а) мутационной

б) комбинативной

в) относительная

г) модификационная

2. У листьев, сорванного с одного дерева изменчивость?

а) мутационная

б) комбинативная

в) модификационная

г) все листья одинаковы, изменчивости нет

3. Роль модификационной изменчивости

а) приводит к изменению генотипа

б) приводит к перекомбинации генов

в) позволяет приспосабливаться к различным условиям среды

г) не имеет значения

4. Модификационная изменчивость в отличие от мутационной изменчивости:

а) обычно проявляется у большинства особей

б) характерна отдельным особям вида

в) связанна с изменением генов

г) носит наследственный характер

5. Увеличение массы тела у домашних животных при изменении рациона питания относят к изменчивости:

а) модификационной

б) цитоплазматической

в) генотипической

г) комбинативной

V. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся. Выставление отметок. Установление достижения цели урока

Домашнее задание. параграф 27