Индивидуальный план наставничества для молодого специалиста по предмету "Информатика"

Индивидуальный план наставничества для молодого специалиста по предмету "Информатика"

Автор: Борисова А.В. МАОУ СОШ № 24 г. Калининград

Введение

Цель наставничества: Помочь молодому специалисту адаптироваться к профессиональной деятельности, развить педагогические и методические навыки, а также повысить качество преподавания предмета "Информатика".

Период наставничества: Один учебный год (сентябрь - июнь)

1. Первоначальная встреча и знакомство

1.1. Знакомство

Личная встреча, знакомство с молодым специалистом.

Ознакомление с его предыдущим опытом, образованием и ожиданиями от наставничества.

Заполнение анкеты для определения начального уровня знаний и навыков.

1.2. Определение целей

Установление краткосрочных и долгосрочных целей наставничества.

Определение областей, требующих наибольшего внимания (методика преподавания, работа с учениками, планирование уроков и т.д.).

2. Педагогическая деятельность

2.1. Планирование уроков

Сентябрь:

Ознакомление с учебным планом и программами по информатике.

Совместная разработка поурочных планов и конспектов.

Обсуждение различных методик преподавания и подходов к обучению.

Октябрь-декабрь:

Разработка и обсуждение поурочных планов на каждый месяц.

Введение интерактивных методов обучения (групповые работы, проекты, лабораторные работы).

Январь-март:

Создание дифференцированных заданий для учеников разных уровней.

Введение элементов самостоятельной работы учащихся (мини-проекты, исследовательские работы).

Апрель-июнь:

Совместная разработка итоговых занятий и контрольных работ.

Анализ и корректировка учебных планов на основе результатов и обратной связи.

2.2. Проведение уроков

Сентябрь:

Наблюдение уроков наставника, обсуждение и анализ увиденного.

Проведение первых уроков молодым специалистом под руководством наставника.

Октябрь-декабрь:

Самостоятельное проведение уроков с последующим обсуждением и анализом.

Посещение уроков молодого специалиста наставником, предоставление обратной связи.

Январь-февраль:

Введение элементов самостоятельного преподавания с минимальной поддержкой наставника.

Внедрение различных методик обучения и оценка их эффективности.

Март-май:

Полностью самостоятельное проведение уроков.

Анализ проведенных уроков и внесение корректировок в методику преподавания.

2.3. Работа с учениками

Сентябрь:

Обсуждение методов мотивации и вовлечения учеников.

Ознакомление с основами психологии подростков.

Октябрь-декабрь:

Практическое применение различных методов мотивации.

Введение индивидуальных консультаций для учеников.

Январь-март:

Разработка и проведение внеклассных мероприятий по информатике.

Организация групповых проектов и конкурсов.

Апрель-июнь:

Анализ эффективности методов работы с учениками.

Корректировка методов и подходов на основе полученного опыта.

3. Профессиональное развитие

3.1. Курсы и семинары

Сентябрь:

Ознакомление с возможными курсами и семинарами для повышения квалификации.

Выбор наиболее подходящих курсов и планирование их прохождения.

Октябрь-декабрь:

Участие в первых курсах и семинарах.

Обсуждение полученных знаний и их применение на практике.

Январь-март:

Продолжение обучения и участие в дополнительных семинарах.

Применение новых знаний и методов в преподавании.

Апрель-июнь:

Итоговый анализ полученных знаний.

Планирование дальнейшего профессионального развития.

3.2. Чтение и обсуждение литературы

Сентябрь:

Рекомендации по профессиональной литературе и статьям.

Обсуждение первой книги или статьи.

Октябрь-декабрь:

Продолжение чтения и обсуждения профессиональной литературы.

Применение прочитанного в практике.

Январь-март:

Углубленное изучение специализированной литературы по интересующим темам.

Совместное обсуждение и анализ.

Апрель-июнь:

Завершение чтения и обсуждения ключевых книг и статей.

Планирование дальнейшего самостоятельного изучения литературы.

3.3. Взаимодействие с коллегами

Сентябрь:

Введение в профессиональное сообщество.

Помощь в налаживании контактов с коллегами.

Октябрь-декабрь:

Участие в методических объединениях и педагогических советах.

Обсуждение и обмен опытом с коллегами.

Январь-март:

Организация и участие в совместных мероприятиях.

Проведение мастер-классов и презентаций.

Апрель-июнь:

Укрепление профессиональных связей.

Планирование совместных проектов и инициатив.

4. Обратная связь и оценка

4.1. Регулярные встречи

Еженедельные или двухнедельные встречи:

Обсуждение прогресса и постановка новых задач.

Анализ успешных и сложных моментов.

4.2. Анализ успехов и трудностей

Ежемесячные встречи:

Регулярный анализ успехов и возникающих трудностей.

Совместная разработка стратегий для преодоления проблем.

4.3. Оценка результатов

Полугодовая и годовая оценка:

Итоговая оценка профессионального роста молодого специалиста.

Определение дальнейших шагов для развития.

5. Завершение программы наставничества

5.1. Итоговое совещание

Июнь:

Подведение итогов наставничества.

Обсуждение достигнутых целей и результатов.

5.2. Постановка дальнейших целей

Июнь:

Определение дальнейших направлений для профессионального роста.

Определение возможных новых форматов взаимодействия.

Заключение

Наставничество – это важный этап в профессиональном становлении молодого специалиста. Этот план помогает создать поддерживающую среду, где новый учитель может развиваться, учиться и становиться уверенным и эффективным