Материал опубликовал

#8 класс #ФГОС #Учебно-дидактические материалы #Тест (специальный формат) #Учитель-предметник

Использование логических и творческих заданий на уроках биологии для развития «логического мышления» обучающихся

Тема: Использование логических и творческих заданий на уроках биологии для развития «логического мышления» обучающихся.

Современные требования к результатам образования включают как предметные знания, так и знания о сущности и особенностях реальных объектов и явлений действительности. Это становится возможным при внедрении логических и творческих заданий в учебном процессе.

Знакомый, интересный и личностно значимый материал воспринимается обучающимися как менее трудный. Поэтому перед каждым учителем стоит задача организовать учебный процесс таким образом, чтобы он стал познавательным и творческим, процессом, в котором учебная деятельность обучающихся становится успешной, а знания востребованными.

Решение логических и творческих заданий помогает учащимся проявить себя индивидуально или в группе; максимально раскрыть свой творческий потенциал, улучшить свои знания.

Логические задачи по теме «Дыхательная система»:

1. Установить правильную последовательность.

1.1 Установите последовательность транспорта воздуха по органам дыхательной системы, начиная с поступления его в организм. Запишите соответствующую последовательность цифр.

1) гортань;

2) альвеолы;

3) бронхи;

4) трахея;

5) бронхиолы;

6) носоглотка.

Правильный ответ: 614352

1.2 Установите последовательность расположения органов дыхания, по которым воздух поступает при вдохе. Запишите соответствующую последовательность цифр.

1) гортань;

2) носоглотка;

3) трахея;

4) носовая полость;

5) бронхи.

Правильный ответ: 42135

1.3 Установите последовательность процессов, осуществляющих сначала вдох, а потом выдох. Запишите соответствующую последовательность цифр.

1) расслабление межреберных мышц и диафрагмы;

2) уменьшение объема грудной клетки;

3) транспорт воздуха к альвеолам;

4) сокращение дыхательных мышц;

5) увеличение объема грудной клетки;

6) удаление воздуха из легких.

Правильный ответ: 453126

1.4 Установите последовательность процессов вдоха и выдоха у человека, начиная с повышения концентрации углекислого газа в крови. Запишите соответствующую последовательность цифр.

1) возбуждение хеморецепторов продолговатого мозга;

2) расслабление диафрагмы и наружных межреберных мышц, сокращение внутренних межреберных мышц;

3) насыщение кислородом капилляров альвеол;

4) повышение концентрации кислорода в тканях и клетках;

5) сокращение диафрагмы и наружных межреберных мышц.

Правильный ответ: 15342

1.5 Установите последовательность этапов транспорта кислорода в организме человека, начиная с поступления его в легкие. Запишите соответствующую последовательность цифр.

1) участие кислорода в клеточном дыхании;

2) проникновение кислорода в митохондрии;

3) поступление кислорода в легкие;

4) проникновение кислорода в тканевую жидкость;

5) поступление кислорода в клетки тела;

6) перенос кислорода клетками крови.

Правильный ответ: 364521

2. Задания на соответствие

2.1 Установите соответствие между характеристиками и дыхательными движениями человека: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующий ответ из второго столбца:

А) наступает в результате сжатия грудной полости;	1. вдох
Б) обеспечивается сокращением межреберных мышц;	2. выдох
В) происходит при поднятии грудной клетки;
Г) обусловлено расслаблением диафрагмы;
Д) диафрагма принимает куполообразную форму

Правильный ответ: 21122

2.2 Установите соответствие между особенностями строения дыхательной системы человека и функциями, которые выполняют перечисленные структуры:

А) ресничный эпителий носовой полости;	1. проведение воздуха
Б) капилляры и альвеолы лёгких;	2. защита
В) железистые клетки носовой полости	3. газообмен
Г) хрящевой надгортанник в гортани;
Д) бронхи из хрящевых колец

Правильный ответ: 232211

2.3 Установите соответствие ме6жду характеристиками и структурами дыхательной системы человека.

А) содержит хрящевые полукольца;	1. трахея
Б) оплетены капиллярами;	2. бронхи
В) происходит газообмен;	3. альвеолы
Г) проводят воздух к альвеолам;
Д) обильно ветвятся

Правильный ответ: 13322

2.4 Установите соответствие между приведенными примерами и видами регуляции дыхания.

А) попадание пищи в гортань;	1. рефлекторная
Б) изменение интенсивности дыхания в зависимости от эмоционального состояния;	2. гуморальная
В) увеличение глубины дыхания из-за увеличения концентрации углекислого газа в крови;
Г) остановка дыхания на вдохе при входе в холодную воду;
Д) спазм сосудов мозга из-за резкого увеличения концентрации кислорода в крови;

Правильный ответ: 11212

2.5 Установите соответствие между этапами газообмена и процессами, которые для них характерны:

А) образование оксигемоглобина;	1. внешнее дыхание
Б) окисление липидов и углеводов;	2. транспорт газов кровью
В) вентиляции легких;	3. внутреннее дыхание
Г) диффузия газов в легких;
Д) образование карбогемоглобина;
Е) обмен газов между атмосферой и альвеолами

Правильный ответ: 231121

3. Установить наличие или отсутствие причинно-следственной связи.

Каждое задание состоит из двух утверждений, связанных союзом «потому что». Определите, верно или нет это утверждение, установите наличие или отсутствие между ними причинно-следственной связи. Ответ выражается в виде комбинации букв Д или Н (да или нет).

3.1. Во время вдоха объем грудной полости увеличивается, так как при сокращении наружных межреберных мышц ребра поднимаются, а диафрагма сокращается и становится плоской.