Исследовательский проект "Найди и покажи"

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ "НАЙДИ И ПОКАЖИ!"

(старшая группа детей с нарушением слуха)

Описание: На распечатанном листе изображены: шишка, паучок с паутинкой, гнездо птицы, цветок одуванчика, ель, птица, облако, перышко. Задача ребенка – найти соответствующие объекты в окружающей среде на прогулке и отметить их на листе (поставить галочку, обвести, закрасить).

Актуальность:

Для детей с нарушением слуха окружающий мир часто предстает фрагментированным и неполным. Зрительное восприятие становится ключевым каналом получения информации. Данный проект направлен на развитие наблюдательности, внимания к деталям, расширение представлений об окружающей среде и формирование связей между реальными объектами и их графическими изображениями. Активное взаимодействие с природой способствует сенсорному развитию, развитию речи (через называние объектов и описание их признаков) и социальной адаптации. Участие в исследовательской деятельности повышает познавательную активность и мотивацию к обучению.

Цель: Развитие зрительного восприятия, познавательного интереса к окружающему миру и формирование представлений об объектах природы у детей старшей группы с нарушением слуха через исследовательскую деятельность.

Задачи:

1. Развивающие:

• Развивать зрительное восприятие, внимание, наблюдательность.

• Развивать умение сравнивать реальные объекты с их изображениями.

• Развивать мелкую моторику рук.

• Развивать связную речь (называние объектов, описание их признаков).

2. Образовательные:

• Расширять знания детей об объектах природы, их свойствах и признаках.

• Формировать представления о взаимосвязях в природе (например, птица – гнездо, паук – паутина).

• Обогащать словарный запас.

3. Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе.

• Формировать умение работать в коллективе, оказывать помощь друг другу.

• Создавать положительный эмоциональный настрой.

Ход работы:

1. Подготовительный этап:

• Беседа с детьми о том, что они знают об объектах, изображенных на листе.

• Рассматривание картинок, уточнение названий и признаков объектов.

• Объяснение задания и правил игры.

• Демонстрация способа отметки найденного объекта (галочка, обведение и т.д.).

2. Исследовательский этап (прогулка):

• Выход на прогулку.

• Самостоятельный поиск объектов детьми на территории детского сада.

• Оказание помощи детям, испытывающим затруднения (подсказки, наводящие вопросы).

• Поддержка инициативы и активности детей.

• Фиксация результатов на листе (отметка найденных объектов).

3. Заключительный этап:

• Возвращение в группу.

• Обсуждение результатов: что удалось найти, что не удалось, почему.

• Составление коллективного рассказа о прогулке.

• Рассматривание найденных объектов (например, шишка, перышко) с использованием тактильных ощущений.

• Подведение итогов проекта.

• Поощрение всех участников.

Заключение:

Данный проект позволил расширить представления детей с нарушением слуха об окружающем мире, развить их зрительное восприятие, внимание и речь. Активное участие в исследовательской деятельности способствовало повышению познавательного интереса и формированию положительного эмоционального настроя. Результаты проекта подтверждают эффективность использования наглядных материалов и практических действий в обучении детей с ОВЗ. Проект может быть адаптирован и использован в работе с детьми других возрастных групп и с различными нарушениями развития. Важным аспектом является индивидуальный подход к каждому ребенку, учет его возможностей и потребностей. Дальнейшее развитие проекта может включать создание альбома с фотографиями найденных объектов, изготовление поделок из природных материалов и проведение тематических экскурсий.

Шаблон для заполнения

ИМЯ____________________________