Комплект контрольно-измерительных средств учебной дисциплины «Эффективное поведение на рынке труда»

1.1. Область применения

Комплект контрольно-измерительных средств, предназначенный для проверки результатов освоения учебной дисциплины «Эффективное поведение на рынке труда» основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по профессиям

270843.04 «Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования»

150709.02 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)»

270802.10 «Мастер отделочных строительных работ»

Контрольно-измерительные материалы

По разделу «Профессиональное самоопределение и карьера»

1. Практикум « Карта профориентации»

Задание: составить карту профориентации по результатам самодиагностики когнитивных процессов, способностей, склонностей, личностных особенностей, определить возможный дальнейший путь профобразования

2. Составление резюме для получения профобразования и трудоустройства

По разделу «Культура труда»

Контрольная работа « Нормы культуры труда»

Перечислите основные требования к организации рабочего места.

Что такое «эргономичность», каково значение эргономичности в обеспечении безопасности труда?

Составьте ведомость посещаемости уроков учениками вашего класса в течении недели. Постройте диаграмму недельной посещаемости с помощью электронных таблиц EXCEL.

Перечислите нормы общения в коллективе

Назовите типы конфликтов и причины формирования конфликта в трудовом коллективе.

Как оценивается качество выполнения работы? Что такое «технический контроль»?

По разделу «Основы предпринимательства», «Дизайн»

Презентация товара с учетом норм маркетинга и правил художественного проектирования

По  разделу «Народные промыслы Пензы»

Защита проекта по традиционным  технологиям обработки материалов

2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины

Освоение программы среднего (полного) общего образования завершается итоговым контролем учебных достижений студентов, который проводится в рамках промежуточной аттестации, предусмотренной федеральными государственными стандартами начального профессионального или среднего профессионального образования.

Итоговый контроль учебных достижений студентов при реализации ОПОП НПО/СПО проводится в форме дифференцированного зачета, который проводится за счет учебного времени, выделяемого в учебном плане на изучение соответствующей общеобразовательной дисциплины.

Дифференцированный зачет по дисциплине профессионального цикла учебного плана ОПОП НПО/СПО проводится с использованием контрольных материалов тестового типа.

Итоговые оценки по учебной дисциплине Эффективное поведение на рынке труда профессионального цикла ОПОП НПО/СПО определяется как среднее арифметическое годовой оценки, полученной по завершении изучения соответствующей дисциплины, и оценки, полученной на дифференцированном зачете.

1.2.1. Формы текущего контроля по учебной дисциплине Эффективное поведение на рынке труда в ходе освоения ОПОП

1.2.2. Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине Эффективное поведение на рынке труда в ходе освоения ОПОП

1. 2. Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины Эффективное поведение на рынке труда в ходе освоения ОПОП

Текущий и рубежный контроль осуществляется по итогам выполнения проверочных работ (тестирования). Доклады и презентации по предложенным преподавателем или выбранным самостоятельно темам.

Дифференцированный зачет в виде тестовых проверочных работ проводится за счет учебного времени.

Приложение1

Тест по Эффективному поведению на рынке труда

Предисловие

Данные тесты предназначены для самостоятельной работы и контроля своих знаний студентами по Эффективному поведению на рынке труда, а также их можно использовать и в аудитории под контролем преподавателя. С помощью этих тестов студенты могут проконтролировать себя, оценить свои знания, обнаружить слабые места в своей подготовке по предмету и вовремя их устранить. Условия выполнения заданий направлены на выработку навыков по основным аспектам предмета, применения их на практике. Количество заданий в тестах подобраны по разным разделам таким образом, чтобы охватить основное содержание предмета.

Тест по «Эффективному поведению на рынке труда»

На следующих страницах вы найдете несколько вопросов. Попытайтесь ответить на них в том порядке, в каком они расположены. 
К каждому вопросу дается шкала оценок от 1 до 6. 
Пометьте "крестиком" цифру, обозначающую наиболее близкий вам ответ. 
Цифра «1» означает; это утверждение для меня совершенно неверно. 
Цифра "б* означает: это утверждение для меня полностью верно.

Промежуточные цифры уточняют ту или иную степень выраженности утверждения в соответствии с вашей точкой зрения. "Крестик", поставленный между цифрами «З" и «4», означает неопределенность в отношении утверждения, то есть, что вы не имеете суждения по данному вопросу и не знаете, соответствует ли данное утверждение действительности по отношению к вам. 
Не размышляйте слишком долго над отдельными вопросами и внимательно следите за тем, чтобы не пропустить ни одного, 
Этот тест не допускает никаких «правильных» или «неправильных» ответов. Важно, чтобы вы отвечали на вопросы как можно более честно. 
В вашем распоряжении десять минут. 
А теперь включите секундомер. 
После каждого вопроса пометьте соответствующие вашим представлениям цифры между 1 и 6. 
(неверно) 1 — 2 — 3 —4—5 —- 6 (верно)

1. Нужно еще в молодости построить себе дом.

2. Я всегда ем все, что мне дают.

3. Жизнь - достаточно серьезное дело.

4. Я не могу не веселиться, когда радостно празднуют чей-нибудь день рождения.

5. Я всегда возвращаю найденные мной чужие вещи.

6. Я всегда стараюсь выполнять свои обещания.

7. Мужчина должен иметь в жизни четко определенные цели.

8. Я трачу много денег, чтобы обеспечить свою безопасность,

9. Я редко думаю о своем личном будущем.

10. Когда я иду в ресторан, я заранее знаю, что закажу.

11. Мои родители обращались со мной очень строго.

12. Только под нажимом я могу работать хорошо и точно.

13. Если бы я нашел что-то, что мне очень понравилось, я оставил бы это у себя.

14. Я смешлив и жизнерадостен.

15. Только постоянные усилия ведут к успеху.

16. Окружающие утверждают, что я по-настоящему усерден.

17. Иногда я жажду по-настоящему поссориться.

18. Большинство людей мне кажутся более целеустремленными и уверенными в себе, чем я.

19. Указания начальства я выполняю беспрекословно.

20. Музыка, исполненная чувств, сильно воздействует на меня.

21. Когда мы вечером выходим из дому, чаще всего подруга предлагает, куда нам пойти,

22. Я тщательно поддерживаю свой дом в порядке и чистоте.

23. Я никогда не вступаю в споры с продавцами.

24. Я считаю, что только сугубое прилежание поможет преодолеть неблагоприятные полосы в жизни.

25. Я хотел бы добиться успеха в своей профессиональной деятельности.

26. Некоторые задания доставляют мне истинное удовольствие.

27. Я не задумываюсь о своем личном будущем.

26. Я воспринимаю критику без особого расстройства.

29. Когда другие нервничают, я относительно спокоен.

30. У меня часто бывают спазмы, не знаю, почему это происходит.

31. Я настолько уверен и себе, что это шокирует окружающих.

Критерии оценки

Для определения уровня знаний по предмету

учитываются следующие критерии оценивания:

• полнота и правильность – это правильный, точный ответ;

• правильный, но неполный или неточный ответ;

• неправильный ответ;

• нет ответа.

При выставлении отметок учитывается классификация ошибок и их

качество:

• грубые ошибки;

• однотипные ошибки;

• негрубые ошибки

• недочеты.

Успешность освоения учебной дисциплины оценивается по пятибалльной шкале: «5»-отлично, «4»-хорошо, «3»-удовлетворительно, «2»- неудовлетворительно. Общая экзаме­национная оценка ответа студента выводится из баллов за выполнение каждого из заданий и является их средним арифметическим. Оценка студента складывается из его знаний и умений выходить на различный уровень воспроизведения материала.

Студенты оцениваются во время текущего контроля, в промежуточной аттестации, при сдаче дифференцированного зачета.