Конспект организованной деятельности по финансовой грамотности в старшей группе

Конспект организованной деятельности

по финансовой грамотности в старшей группе

Разработана воспитателем МДОУ «Детский сад «Солнышко» Красночетайского муниципального автономного округа Чувашской Республики.

Конспект занятия по финансовой грамотности в старшей группе

Тема: « Семейный бюджет »

Цель: Формирование первоначальных представлений о семейном бюджете и значимости финансовой грамотности в семейной экономике

Задачи:

Образовательные: Ввести детей в мир экономических отношений, и познакомить с понятиями «доход», «расход», «бюджет». Учить основам планирования семейного бюджета. Обеспечить усвоение детьми понятия «бюджет» и его возможных составляющих (зарплата, пенсия,). Сформировать первоначальное представление о различных способах сбережений и экономии бюджета семьи;

Развивающие: Развивать речь, логическое мышление, внимание, сообразительность, интерес к экономической сфере жизнедеятельности и желание принимать активное участие в обсуждении бюджета семьи;

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к собственным доходам.

Активизация словаря: зарплата, пенсия, доход, бюджет, расход.

Оборудование: схема «Бюджет семьи» (в форме круга, разделённого на 4 сектора, а в центре нарисован круг меньшего диаметра с 4-мя секторами), картинки: мама, папа, дедушка, бабушка, ребенок- дошкольник; предметные карточки, картина с изображением кошелька.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, я вам хочу загадать загадку про один предмет:

Этот домик всегда полон
Звонких маленьких монет.
А через стену в этом доме,
От них живет другой сосед

(кошелек)

Воспитатель: А какой другой сосед живёт через стенку в кошельке?

(ответы детей)

Воспитатель: Мы уже знаем, чем монеты отличаются от купюр.
Давайте поиграем в игру «Определи признак»

Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

Воспитатель: Ребята, я хочу рассказать вам сказку про кошелек.

 Итак… Жил да был Кошелек. Он жил в семье, где были мама, папа, дедушка и мальчик Дима. Мама и папа ходили на работу, Дима ходил в детский сад, а дедушка и бабушка оставались дома, так как они были пенсионерами. Кошелек любил, когда его бережно открывали…

- Для чего открывали Кошелек?

(ответы детей)

-Их он хранил в разных своих кармашках. Чаще всего Кошелек был не очень толстый. Но бывали особенные дни, когда деньги наполняли его так, что он боялся, что его кнопочки и замочки не выдержат и кожа лопнет. Как он любил такие мгновения! В такие дни его открывали часто.

Воспитатель: От чего кошелек становился толстым?

(ответы детей)

- Что такое зарплата?А если сложить все вместе — зарплату папы, зарплату мамы, пенсию бабушки и дедушки, то получается семейный бюджет. Запомните это, ребята!

Семейный бюджет делится на доходы и расходы

- Деньги есть в каждой семье, они находятся в кошельке у взрослых. Все деньги, которые приносят в общий кошелек семьи, называют доходом. Повторите слово - доход.

В семье мальчика Димы доходы- это зарплата папы и мамы , пенсии бабушки и дедушки.

Также и у нашего кошелька из сказки бывали и грустные дни. Тогда казалось, что хозяева забыли о кошельке, потому что у него внутри было почти пусто. Почему было пусто?

(ответы детей)

Воспитатель: Но в семье бывают и расходы

Оплата детского сада, покупка еды, одежды, оплата за квартиру, за свет, за воду, за электричество — всё это расходы семьи. И за всё это нужно заплатить вашим родителям.

- На что ваша семья расходует деньги?

(ответы детей)

Воспитатель: Расходы - это деньги, которые тратит семья

Семейный бюджет делится на доходы и расходы

Дидактическая игра.

Игра – диалог «Доход-расход».

Воспитатель: Дети, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Доход-расход». Я буду называть примеры доходов и расходов. Вы будете поднимать кошельки. Если относится к доходу, то поднимаете кошелек с денежками, если расход- кошелек пустой, еще мне будете дружно отвечать, хорошо?

Папа получил зарплату — Д.

Бабушка заболела — Р.

Выиграли в лотерею — Д.

Потеряли кошелёк — Р.

У дедушки сломались очки, нужны новые — р.

Нашли 10 рублей — Д.

Порвались штаны — Р.

Заплатили за воду — Р.

Купили игрушку — Р.

-Молодцы, дети, вы хорошо справились с заданием

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже,

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше,

И легко, легко подышим.

Воспитатель: Ребята, но однажды кошелек совсем опустел.

Собралась однажды вся семья и стали они решать, как деньги потратить: (каждая покупка присоединяется к модели «Расход»)

-маме очень хотелось купить новую шубку,

-папа вступил в союз охотников - нужно ружье,

-бабушка заболела – нужны лекарства,

-у дедушки сломались очки – нужны новые

- Диме новую игрушку

Думали, думали и решили купить сразу все! Пришли в магазин и потратили все деньги! Пришли домой довольные, а дома: света нет, воды нет, телефон отключен, а в почтовом ящике квитанции об оплате за услуги.

Воспитатель: Правильно ли они сделали, что израсходовали все деньги?

(ответы детей)

Воспитатель: На что в первую очередь нужно было потратить деньги семье, как вы считаете?

(ответы детей)

Воспитатель: Конечно, ребята, молодцы. Эти расходы называют основными - плата за свет, газ, воду, телефон, квартиру. А как вы думаете, какие еще покупки мы можем отнести к основным расходам, без чего человек не может обойтись?

(ответы детей)

Воспитатель: Верно, дети, к основным расходам мы также отнесем покупку продуктов, необходимой одежды, деньги на проезд в транспорте.

-А еще, ребята, есть расходы неосновные - это покупки, без которых можно обойтись или купить их в другой раз, когда будут лишние деньги. Например, новые игрушки, сладости, щуба.

Воспитатель: Верно, молодцы! Без всех этих покупок семья могла бы пока обойтись, и тогда хватило бы денег на оплату услуг и необходимые товары.

(Подвести детей к тому, что расходы не должны превышать доходы).
Воспитатель:
Проблемная ситуация «Чтобы мой кошелек не оставался пустым, что я должен сделать..»
Воспитатель: Встаньте из-за парт и образуйте круг.
- Мы сейчас отдохнём и решим, что же делать, чтобы кошелёк не оставался пустым.
Игра «Подпрыгни – присядь»
Я показываю вам иллюстрацию, если там изображено, что на этом можно сэкономить, то вы приседаете, а, если экономить на этом нельзя, то вы подпрыгиваете.
Иллюстрации:
- Оплата газа,
- Мороженое,
- Мыло,
- Много игрушек,
- Оплата света,
- Игры в телефоне,
- Фрукты,
- Оплата воды,
- Каждодневные поездки на такси,
- Частые походы по кафе и ресторанам,
- Лекарства.

Воспитатель: Таким образом, Семья Димы решила больше зарабатывать, меньше тратить, планировать, экономить.
Воспитатель:

 Кошелёк обрадовался, что теперь в его царстве будет покой и дружба. А монеты и купюры поняли, как хорошо, когда ты кому-то нужен.
Воспитатель:  Скажите, а для чего деньги не нужны? Что нельзя купить за деньги?
( ответы детей)
Воспитатель: Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Вот сколько стоит ваша дружба?
( ответы детей)

Воспитатель: Она бесценна, совершенно верно.

Дидактическая игра : «Что можно купить, что нельзя»

Воспитатель:

В зеленую коробочку положите карточки с изображением предметов, которые можно купить за деньги, в красную коробочку коробочку положите карточки с изображением предметов, которые нельзя купить за деньги.

В конце игры совместно с детьми делаем вывод : не все можно купить за деньги, есть вещи которые не имеют цены и не покупаются!
Воспитатель: Вот и закончилась наша сказка про кошелька.