Конспект урока по русскому языку «Правописание окончаний глагола и суффиксов причастий» (10 класс)
Русский язык 10 класс
Тема: Повторение. Правописание окончаний глагола и суффиксов причастий
Цель: сформировать у учащихся умения и навыков правописания окончаний глаголов , суффиксов причастий , умения выполнять задание 11 ЕГЭ
Задачи:
Образовательные: закрепить умение грамотного правописания окончаний глагола, суффиксов причастий, , научить применять полученные знания на практике, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации, обобщить изученный материал.
Развивающие: развивать логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу, формировать навыки самоконтроля, навыки работы в коллективе, умение классифицировать, выявлять связи, составлять и сравнивать, формулировать выводы.
Воспитательные: способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении, воспитать культуру учебного труда.
1. Метапредметные: преобразовывать информацию из одной формы в другую,
находить трудную информацию и составлять алгоритм работы,
развивать умение работать в группе.
2. Предметные: закрепить умение правильно писать окончания глагола , суффиксы причастий
3. Личностные: осознавать затруднения по материалу, преодолевать их,
воспитывать интерес к предмету в ходе освоения лингвистической темы,
языковую личность учащихся, развивать память, логическое мышление,
речь, формировать умения самостоятельно пополнять знания.
Тип урока-урок систематизации знаний
Оборудование: проектор, ноутбук, карточки ,
Ход урока.
Орг.момент.
2. Мотивация учащихся
Слово учителя-
- Ребята, посмотрите в окно. Какой сегодня прелестный день! Погода настраивает на позитивное рабочее настроение. Приглядитесь внимательно, и вы увидите всю прелесть и неповторимость последнего зимнего дня. В воздухе слышим пение птиц. Подует ветерок, чуть надломит ветку и опять утихнет, словно прислушивается к чему-то. И самое интересное, что в этом году зима не забывала нас радовать хорошей погодой.
Я хочу пожелать вам сегодня, чтобы вы сегодня качественно поработали и показали свои знания по теме урока , при ответах были последовательны, логичны. Вдохните в себя свежесть белого снега, тепло солнечных лучей. Вперед в мир знаний!
3.Актуализация знаний учащихся по домашней работе
Орфоэпический тренинг 11слов сущ, 1 слово причастие и 1 слово глагол)
На слайде №1 слова,слайд№2-проверка
Слайд №1корысть краны, кремень, лекторов, новостей цемент центнер цепочка
шарфы, откупорил кровоточащий ,бухгалтеров
Содержание слайда №2
корЫсть крАны, кремЕнь, лЕкторов, новостЕй цемЕнт цЕнтнер цепОчка
шАрфы, откУпорил кровоточАщий, бухгАлтеров
4.Сообщение темы и цели урока
Создание проблемной ситуации
Какое задание ЕГЭ включает знания причастий и глаголов ? Почему их можно рассматривать вместе?
Ответ: при написании окончаний глаголов и суффиксов причастий необходимо знать спряжение
Актуальность проблемы на слайде №3
Цитата из МР
Аналитический отчёт ФИПИ: «…Возникают ошибки в вариантах, где производящие слова являются исключением, да ещё и имеют приставку, то есть дополнительную сложность в выборе спряжения… Затруднение происходит и из-за того, что экзаменуемые смешивают виды глагола, а значит, и спряжение…. Правописание глаголов и причастий по-прежнему представляет серьёзную трудность для экзаменуемых.»
Итак, тема урока «Правописание окончаний глаголов и суффиксов прилагательных
-Как звучит формулировка задания ЕГЭ ?
Какова цель сегодняшнего урока?
Что должно быть результатом ?
-возможный ответ: знания теории, алгоритм выполнения задания
5.Работа над новой темой
Слайд №4
Прием «Корзина идей» по теме « Окончания глаголов и суффиксы прилагательных»
-оформление идей на доске , в тетрадях для конспектов
-работа в парах: поиск информации
1пара- окончания глаголов
2 пара: суффиксы причастий
-выступления групп
Слово учителя с дополнительной информацией «Ловушки ЕГЭ» -презентация
Глаголы с приставкоЙ Вы»
Слайд №
Особое внимание следует уделить приставке вы-, которая часто притягивает к себе ударение и делает окончание глагола безударным (вЫспятся, вЫберет).
В подобных случаях сомнительное окончание проверяйте бесприставочной формой:
(вЫспятся — спЯт, вЫберет- берЁт)
Тренировочное задание (на слайде)
1. В каком ряду в двух словах пишется буква Ю?
1. дремл...щая собака; зерна перемел...тся
2. стел...щееся растение; стадо гон..т
3. они ненавид...т; они кол...т лед
4. самокле...щиеся обои; терп...щий бедствие
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1)догон..шь,озадач..вший
2)разбуд..шь,омыва..мый
3)беспоко..шься ,подстрел..нный
4)шепч..шься, расчист..вший.
Самостоятельная работа по карточке
У доски Избасов Д
Карточка Словарный диктант задание: вставить орфограммы
обид…вший
стел…щийся туман,
участву…щий в спектакле,
муч…мый совестью,
дыш…щий тяжело,
пиш…щий грамотно,
краски выгор..т,
рабочие стро..т
расчист_вший
флаги ре..т,
Остальные ребята работают с тестами
11-1. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
колебл_мый
выключ_вший
раскраш_нный
накруч_нный
бор_шься
11-2. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е
скле…нная
выскоч…шь
беспоко…вшийся
он измен…тся
раска…вшийся грешник
11-3. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И
остан…шься
нагруж…нный
стел…шь
движ…мый
посе…вшие
11-4. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
обид…вший
распиш…шься
нагруж…нная
запа…нная
увид…шь
11-5. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е
выгон_шь
колебл_мый
скрюч_шься
расчист_вший
завис_мый
ответы:выключивший,склеенная,движимый,увидишь,колеблемый
Взаимоконтроль в парах ,
Критерии оценивания Дамира -10зад-оценка «5», 8-9-оценка «4»
5--7 заданий -оценка «3»
Критерии оценивания тестов-5 правильных ответов-5, 4-«4»
Физминутка :
Анализ содержания кадра на слайде Какие нарушения процедуры ЕГЭ вы увидели на экране?
На слайде изображения родных мест
Комплексный анализ текста
Анализ текста В.Пескова « Чувство Родины».
Чувство Родины (обратите внимание на корни слов: род – родник – Родина) прорастает, как все большое, из малого зернышка. Этим зернышком в детстве могла быть речка, текущая в ивняках по степи, зеленый косогор с березами и пешеходной тропинкой. Это могла быть лесная опушка с выступающей в поле грушей.
Родина – это очень много. Это и тропинка через ручей. Это и ракета, нацеленная к Луне, и птицы, летящие на север над нашим домом. Это и Москва, и малые, в десять дворов, деревеньки, это имена людей, названия новых машин, которым неистово хлопают во всех городах Земли.
По праву человека, изрядно поездившего, должен поделиться своей тревогой. Много говорим о красоте земли, но бережем плохо то, что надо непременно беречь. Грустно признать, но на своей малой родине частенько видишь кучу бетонного мусора, или забытую ржавую сеялку, или нетленную кучу полиэтиленовых мешков. Песчаный берег «украшают» автомобильное колесо или какие–то ящики.
Пренебрежение обликом всего, что нас на земле окружает, встречаешь настолько часто, что нет возможности всего даже и перечислить. И как-то неловко уже после всего этого говорить о некоторых тонкостях восприятия человеком пейзажа. О том, например, что всегда внимание людей останавливало и волновало одиноко стоящее дерево.
Вспомните песни «Среди долины ровныя…», «При долине куст калины…», «Во поле березонька стояла…». В основе их человеческое волнение, вызванное родным пейзажем, изюминкой в нем – кустом калины, березой, одиноко стоящим дубом.
Забота об облике нашей земли мне представляется очень важной. Истоки сыновнего чувства к Отчизне лежат там, где мы рождаемся и живем. Наш общий дом – Родина – должен оставаться прекрасным во всех его уголках. Это дело нашей совести, нашей культуры, нашего долга.
О чём этот текст? Над какой проблемой размышляет автор? Прокомментируйте её.
Какова авторская позиция? Согласны ли вы с ней. Выскажите своё мнение, приведя несколько аргументов.
.найдите причастия, объясните их правописание
Какое предложение связано с предыдущим при помощи лексического повтора и указательного местоимения?
Какие изобразительные средства использует автор в тексте? Что такое эпитет, метафора, лексический повтор, синтаксический параллелизм, парцелляция?
Подведение итога урока
Письмо по кругу по теме урока –совместный текст
РефлЕксия
